PROIECT DIDACTIC

DATA: 3.11.2023
CURSANT: DRAGOMIRESCU (GHIDIA) ELENA-CORINA
CLASA: a III-a
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Limba și literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Vara
SUBIECTUL LECȚIEI: Părțile de vorbire. Substantivul
TIPUL LECȚIEI: Recapitulare și sistematizare
DURATA: 45 de minute
SCOPUL LECȚIEI: Recapitularea capacității de a opera cu structuri gramaticale morfologice și sintactice diverse;
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.3. Sesizarea unor regularități ale limbii prin raportare la mesaje audiate
3.5. Sesizarea unor regularități ale limbii pe baza textului citit
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 O1- să dea exemple de minimum 3 substantive. Obiectivul se considera realizat daca elevii antrenați vor oferi cel puțin trei substantive.
 O2 – să identifice substantivele dintr-o propoziție dată. Obiectivul se considera realizat daca elevii antrenați vor identifica cel puțin un
substantiv din propoziția dată.
 O3 – să analizeze substantive, indicând forma și numărul. Obiectivul se consideră realizat dacă elevii antrenați vor analiza cel puțin un
substantiv.
 O4 – să exemplifice cel puțin două substantive. Obiectivul se consideră realizat când fiecare elev poate identifica cel puțin două substantive
conform cerințelor date.
METODE ȘI PROCEDEE: conversația, exercițiul, joc didactic, problematizarea, ciorchinele;
MIJLOACE DIDACTICE: fișe de lucru, jetoane cu părți de vorbire și cuvinte, coli, polistiren;
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe și individual;
BIBLIOGRAFIE:
Curriculum Național, Programa Școlară pentru disciplina LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ, CLASELE a III-a- a IV-a,
București, 2014.
Tudor Pițilă, Cleopatra Mihăilescu, LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ (manual pentru clasa a III-a), Editura Aramis, 2005.
Comunicare.Ortografie.ro, clasa a III-a, Ed. Nomina, 2010
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

ETAPELE LECȚIEI Ob. ACTIVITATEA ACTIVITATEA STRATEGII EVALUARE

op. ÎNVĂȚĂTORULUI ELEVULUI METODE MIJLOACE MODURI
DE
ORGANIA
ZARE
1. MOMENTUL Stabilește ordinea și Se pregătesc Conversația Frontal
ORGANIZATORIC pregătește materialele pentru lecție.
necesare pentru lecție.
2. VERIFICAREA Se realizează Se constată dacă Explicația Caietele Frontal Autoverificare
TEMEI verificarea cantitativă. tema a fost Conversația elevilor a
Se face verificarea realizată de către Autocorectarea
calitativă. toți elevii.
Supravegherea Câte un elev
autocorectării. citește parte din
temă, ceilalți
urmăresc pe caiete.
3. CAPTAREA Pentru a comunica Conversația Planșă Frontal
ATENȚIEI avem nevoie de Jocul polistiren
cuvinte. didactic Petale
Ce sunt cuvintele dacă Elevii răspund:
 le folosim în vorbire? Părți de vorbire.
Completați petalele
florii cu părțile de Aprecieri
vorbire studiate. -elevii, cinci, vor verbale
Jocul didactic “Floare alege câte o petală
de măr” ANEXA 1 potrivită fiecărei
-pe polistiren se află părți de vorbire
desenate crenguța și învățată și o vor
mijlocul unei flori de așeza în jurul
măr; mijlocului, astfel
-petalele cu părți de întregind floarea.
vorbire se află pe
catedră;
4. ANUNȚAREA TEMEI Astăzi la ora de limba Elevii ascultă cu Conversația Frontal
ȘI A OBIECTIVELOR română vom recapitula atenție.
substantivul ca parte
de vorbire, prin
rezolvarea mai multor
exerciții gramaticale.
5. DIRIJAREA Se scrie titlul pe tablă Elevii notează în Conversația Frontal Frontal
ÎNVĂȚĂRII și în caiete: caiete titlul. Exercițiul Tabla Individual
Substantivul Caiete Aprecieri
 1. Felul substantivelor Elevii dau verbale
-se cer 6 exemple de exemple:
substantive comune, Substantiv: Conversația
O1 proprii (singular și -masă, creioane, Exercițiul
O4 plural); ploaie, Ana,
România, Olt..
2. Numărul Substantive la
substantivelor numărul singular:
O4 -se cer 6 exemple, 3 - casă, foaie,
substantive la numărul penar. Ciorchinele
singular și 3 Substantive la
substantive la numărul numărul plural:
plural; copaci, mănuși,
albine. Exercițiul

Substantive
O4 3. Genul masculine: băiat,
substantivelor câine.
-se cer 2 exemple de Substantive la
substantive din fiecare feminin: fată, oală.
gen (masculin, feminin Substantive la
 și neutru); neutru: leagăn,
stilou.

Elevii formulează Exercițiul Caietele Individual

propoziții elevilor
Se cere formularea individual.
câte un enunț în care Se citesc prin
să existe: sondaj câteva
-un substantiv comun propoziții.
care să denumească
O4 mai multe obiecte și să
se numere
cu ,,un”/,,doi”;
-un substantiv propriu Frontal
care să denumească o Individual
ființă și să se numere Elevii vor
cu ,,o”/,,două”. completa
ciorchinele pe
Prezint elevilor planșa planșa cu noțiuni
cu despre substantiv
 ciorchinele ,,Substanti învățate:
vul” Substantiv, felul
ANEXA 2 substantivelor
(comun, propriu),
numărul
substantivelor
(singular, plural),
genul
substantivelor
(masculin,
feminin, neutru)

Se va face analiza
substantivelor din
O2 fragmentul dat, pe
O3 caiet. Prin sondaj
Se va realiza analiza câte un elev va
unui fragment care veni la tablă și va
conține substantive, la analiza un
tablă. Se face substantiv:
identificarea acestora, Povestea- subst.
cu abrevieri: subst. și comun, numărul
menționându-se felul, singular, genul
numărul și genul feminin.
,,Dacă vrei să știi Dochiei- subst.
povestea Dochiei, apoi
propriu, numărul
ascultă și află că baba
aceasta vrăjitoare singular, genul
sălășluia într-o casă de
feminin.
stâncă, sus pe Ceahlău,
în locul în care azi se Baba- subst.
cheamă Panaghia.
comun, numărul
Trăia acolo
singuratică, unde se singular, genul
târăsc jnepenii pe
feminin.
piatră și unde înfloresc
mărunții trandafiri ai Vrăjitoare – subst.
stâncilor.” (Mihail
comun, numărul
Sadoveanu –Mărțișor)
singular, genul
feminin.
Casă – subst.
comun, numărul
singular, genul
feminin.
Stâncă – subst.
comun, numărul
singular, genul
feminin.
 …
6. ASIGURAREA O4 Lucru în echipă: Elevii sunt Observarea
RETENȚIEI ȘI fiecare grupă va avea împărțiți în trei Jocul Tabla Frontal sistematică a
TRANSFERULUI desenată pe tablă o echipe. Pe tablă didactic Individual elevilor
scăriță. fiecare echipă va
ANEXA 3 avea desenată
scărița lui. La
comanda ,,start”,
câte un elev din
fiecare echipă
merge la tablă și
scrie un substantiv
oarecare, pe prima
treaptă a scăriței.
Următorii elevi,
din fiecare echipă,
scriu pe a doua
treaptă câte un alt
substantiv care
începe cu ultima
literă de la
substantivul
 precedent. Se
continuă procedeul
până când una
dintre echipe
ajunge în vârful
scăriței, fiind
declarată și echipa
câștigătoare.
7. APRECIERI ȘI Se vor face aprecieri Elevii ascultă cu Conversația Frontal Aprecieri
RECOMANDĂRI asupra activității atenție și adresează verbale
elevilor, generale și întrebări dacă au
individuale. nelămuriri.
Anexa 1 – Floare de măr

Substantiv

Părți de
vorbire

Verb
Adjectiv

Numeral Pronume
Anexa 2 – Ciorchinele

denumeste este
Anexa 3 – Lucru în echipă

Scaun Vulpe Cap

Echipa 1 Echipa 2 Echipa 3