PROIEC

DATA: 22.01.2020
T DE
LECȚIE
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Nr. 2 Orbeasca
CLASA: a IV-a
ÎNVĂȚĂTOARE: Ștefănescu Mihaela-Andreea
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Limba și literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Universul copilăriei
TEMA: Pronumele personal. Pronumele personal de politețe
TIPUL LECȚIEI: Recapitulare și sistematizare
SCOPUL LECȚIEI: Recapitularea și sistematizarea cunoștințelor copiilor referitoare la formele pronumelui personal/pronumelui
personal de politețe, gruparea lui în funcţie de persoană şi număr și cunoaşterea ortografiei pronumelui
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare previzibile;
2.5 Manifestarea interesului pentru participarea la interacțiuni orale
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 – să descifreze rebusul;
O2 - să definească pronumele personal şi pronumele de politeţe;
O3 - să identifice pronumele în funcţie de persoană şi număr;
O4 - să înlocuiască unele substantive cu pronume personale potrivite;
O5 - să recunoască pronumele personal în diferite texte;
O6 – să cunoască ortografia formelor pronumelui
STRATEGIA DIDACTICĂ:
 METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, exercițiul, metoda ciorchinelui, metoda cubului;
 MIJLOACE DIDACTICE: rebusul, fișe de lucru, cubul, jetoane cu pronume personale;
 FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.
BIBLIOGRAFIE:
 Programa școlară pentru disciplina Limba și literatura română (clasele a III-a și clasa a IV-a), aprobată prin ordinul
ministrului Nr. 5003 /02.12.2014;
 Grigore, Adina, Ipate-Toma, Cristina, Ionică, Nicoleta-Sonia, Crivac, Georgeta – Mihaela, Negrițoiu. Claudia –
Daniela, Anghel, Augustina, Țîroiu, Elena – Otilia, Limbași literatura română, manual pentru clasa a IV-a, Editura
Ars Libri, Costești, jud. Argeș, 2016;
 Ionescu, M., Dumitrescu, A., Putineanu, I. (2016), Comunicare în limba română, clasa a IV-a, pentru toate manualele
alternative, Editura Natis, Craiova
 Şerdean I., Metodica predării limbii române la clasele I-IV, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, 1991;
 DEMERS DIDACTIC
STRATEGIA DIDACTICĂ
ETAPELE CONȚINUT ȘTIINȚIFIC
LECȚIEI OB. METODE ȘI MIJLOACE FORME EVALUARE
PROCEDEE DE ORG.
Se pregătesc materialele didactice
MOMENT necesare pentru buna desfășurare a
ORGANIZATORIC lecției. Se asigură un climat educativ Conversația Frontal Observarea
optim desfășurării lecției. sistematică
CAPTAREA O1 Se realizează prin intermediul unui Conversația Frontal Aprecieri
ATENȚIEI rebus (Anexa 1) care conține Rebusul verbale
următoarele cerințe:
1. Substantivul………….. se scrie Individual
Explicația
întotdeauna cu literă inițială mare.
2. Adjectivul „frumoși” are
numărul……… . Analiza
3. Ca și substantivul, adjectivul este o răspunsurilor
parte de……………… . Corectarea
4. Partea e vorbire care denumește greșelilor
ființe, lucruri, fenomene ale naturii se
numește………………. .
5. Pe lângă numărul plural,
substantivul poate avea și
numărul……….. .
6. Substantivul „brad” este de gen……
7………. arată însușiri ale
substantivului.
 ANUNȚAREA Rezolvând rebusul și descoperind
TEMEI ȘI A cuvântul de pe verticala A-B și anume Frontal
OBIECTIVELOR „pronumele”, elevii află că astăzi la ora
Observarea
de limba și literatura română vom Conversația Tabla de scris sistematică
recapitula toate aspectele legate de
pronumele personal și pronumele
personal de politețe. Individual
Se notează data și titlul lecției pe
tablă și în caiete.
DIRIJAREA Pentru început, elevii vor defini
ÎNVĂȚĂRII pronumele personal, respectiv Conversația
pronumele personal de politețe.
O2 Frontal
„Pronumele reprezintă partea de
O3
vorbire care ține locul unui
O4
substantiv.”
O5
„Pronumele personal de politețe este
pronumele pe care îl folosim atunci
când vrem să arătăm respectul față de Aprecieri
cineva.” verbale
După ce ne reamintim ce sunt
pronumele personal și pronumele Fișa de lucru
personal de politețe, le prezint copiilor Metoda
O6 o fișă de lucru ce conține un ciorchine. ciorchinelui
(Anexa 2) Prin intermediul acestui
ciorchine ne vom aminti care sunt
formele pronumelui, atât personal cât Individual
Observația
și de politețe pentru fiecare persoană și
număr. Elevii vor primi fișa pe care o
vor rezolva atât individual cât și Exercițiul
colectiv prin expunerea acesteia pe Cubul
tablă, unde elevii vor completa pe rând
spațiile goale.
Apoi, prin intermediul metodei
cubului vom rezolva o fișă de lucru Metoda Frontal Analiza
(Anexa 3) cu următoarele cerințe: cubului răspunsurilor
ANALIZEAZĂ – Subliniați Corectarea
pronumele personale din propozițiile greșelilor
date, apoi scrieți persoana și numărul Explicația
acestora în tabel.
ASOCIAZĂ – Realizați
corespondența între substantive și
pronumele cu care pot fi înlocuite
APLICĂ – Găsește pronumele
indicate și alcătuiește propoziții cu
acestea.
COMPARĂ – Compară cele 3
răspunsuri ale elevilor și încercuiește
numele celui care și-a învățat bine
lecția.
DESCRIE – Descrie în 4-5 propoziții
Fișă de lucru Individual
o zi la școală, folosind pronume Aprecieri
personale la diferite forme și numere. verbale
ARGUMENTEAZĂ – Georgel a
notat în caietul de limba română Exercițiul Culori Individual
următoarele pronume personale: ieu,
iele, iel, ia, iei. Consideri că le-a scris
corect? Argumentează răspunsul ales.
După ce elevii rezolvă cerințele de
pe cele 6 fețe ale cubului, primesc o
fișă de lucru intitulată „Fulgulețul
 politicos”. (Anexa 4) Această fișă
conține fulgi de zăpadă cu diferite părți
de vorbire. Copiii vor colora doar acei
fulgi care conțin pronume personale de
politețe.
Elevii au în piept jetoane pe care
FEEDBACK-UL O3 sunt scrise diferite forme ale Exercițiul Jetoane cu Frontal Aprecieri
pronumelui personal. Sarcina elevilor pronume verbale
va fi să se ridice când își vor auzi
caracteristicile.
ÎNCHEIEREA Voi comunica tema pentru acasă
LECȚIEI (Anexa 5). Conversația Fișa de lucru Frontal Aprecieri
Voi face aprecieri verbale asupra verbale
modului de participare al elevilor.
 ANEXA 1

Rezolvând rebusul, vei descoperi pe coloana A-B denumirea unei

părți de vorbire cunoscute.

1. Substantivul………….. se scrie întotdeauna cu literă inițială mare.

2. Adjectivul „frumoși” are numărul……… .
3. Ca și substantivul, adjectivul este o parte de……………… .
4. Partea e vorbire care denumește ființe, lucruri, fenomene ale naturii se
numește………………. .
5. Pe lângă numărul plural, substantivul poate avea și numărul……….. .
6. Substantivul „brad” este de gen……
7………. arată însușiri ale substantivului.

P R O P R I U 1.

2. P L U R A L

V O R B I R E
3.
S U B S T A N T I V 4.

5. S I N G U L A R

6. M A S C U L I N

A D J E C T I V
7.

B
ANEXA 2
DUMNEALUI
DUMNEAVOASTRĂ TU VOI
DUMNEAEI NOI EL EA
DUMNEALOR EU
II
DUMNEATA II III I III EI

PERSOANĂ
PERSOANĂ ELE

DE POLITEȚE PRONUMELE PERSONAL

NUMĂR NUMĂR NOI

SINGULAR DUMNEALOR VOI

DUMNEATA PLURAL EU SINGULAR PLURAL

DUMNEAEI DUMNEALUI DUMNEAVOASTRĂ TU EL EA ELE EI

ANEXA 3

METODA CUBULUI

PRONUMELE PERSONAL. PERSOANA ŞI NUMĂRUL PRONUMELUI

ANALIZEAZĂ

Subliniaţi pronumele personale din propoziţiile de mai jos, apoi scrieţi persoana şi
numărul acestora.

Ea culege flori din grădină. Noi mergem în vizită la bunici.

Tu desenezi un fluture. Ele cântă la vioară.

PRONUMELE PERSOANA NUMĂRUL

ASOCIAZĂ

Realizaţi corespondenţa între substantive şi pronumele cu care acestea pot fi înlocuite.

bunicul ea

copiii ele

floare el

maşinile ei

APLICĂ

Alcătuiţi propoziţii folosind următoarele pronume personale la:

 persoana a II-a, numărul plural;

 persoana I, numărul singular;
 persoana a III-a, numărul plural.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

COMPARĂ
 Comparaţi cele trei răspunsuri ale elevilor şi încercuiţi numele aceluia care şi-a învăţat
bine lecţia.

Camelia: EU şi NOI sunt pronume personale care arată persoanele care vorbesc.

Mirela: Pronumele personale care indică persoana despre care se vorbeşte sunt TU şi VOI.

Radu: TU şi VOI sunt pronume personale care arată persoanele cu care se vorbeşte.

DESCRIE

În 4- 5 propoziţii, descrieţi o zi la şcoală, folosind pronume personale la diferite

persoane şi numere.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

ARGUMENTEAZĂ

Georgel a notat în caietul de limba română următoarele pronume personale: ieu, iele,
iel, ia, iei. Ce părere aveţi le-a scris corect? Argumentaţi răspunsul ales.

DA,_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

NU,_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
ANEXA 4

FULGULEȚUL POLITICOS
Colorează doar acei fulgi care conțin pronume personale de politețe.

DÂNSUL
DUMNEATA

DÂNȘII

DUMNEALOR
DARNIC

DUMNEAEI

EU
DESEN

DUMNEAVOASTRĂ
 TEMĂ

PRONUMELE PERSONAL

1. Completează spațiile punctate cu răspunsurile corecte:

Pronumele personal la persoana a - III-a feminin are formele___________________ .

Pronumele personal de politețe, persoana a II a, singular are forma ________________ .
Pronumele personal la persoana I singular și plural are formele____________________ .

2.Completeazǎ cu pronume personale şi analizeazǎ-le:

______vreau sǎ recit o poezie. ___erai în parc?

______ne pregǎtim de serbare. ___aranjaţi cadourile.
______spalǎ supǎratǎ farfuriile. ___ joacǎ fotbal singur.
______cautǎ vesele un cadou. ___sunt buni dansatori.

3.Cine face acţiunile urmǎtoare ?Scrie pronumele potrivit:

a) râzi, cânţi, treci, vii, aduni, spui;_______________________

b) vorbim, cerem, şoptim, umblǎm, scriem;________________
c) munceau, scriau, aşteptau, cǎrau;______________________
d) vǎ doriţi, vǎ jucaţi, aţi cǎlǎtorit, tǎceţi;__________________
e) zburdǎ, înţelege, zboarǎ, pleacǎ, recitǎ___________________

4.Alcătuiţi câte o propoziţie cu fiecare din pronumele personale de politețe: dumneata,

dumnealui, dumneaei, dumneavoastră, dumnealor;

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5.Subliniaţi pronumele personale care se ascund în cuvintele următoare după model:

drapel, voinic, jaluzele, volei, noiembrie, mătură, teatru, Angela, greutate, jupâneasă, băieţel,
trei, turneu, factură, împreună, voios, grea, elevă.