Proiect didactic

Data: 10.02.2022
Unitatea de ȋnvățământ : Liceul de Arte ‘’’Victor Brauner’’ Piatra Neamţ
Clasa: a IV a M
Prof.ȋnv.primar: Butescu Ionela
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina : Limba și literatura română
Unitatea de învăţare: :,,Mirajul Copilăriei”
Subiectul lecţiei: Pronumele personal. Pronumele personal de politețe
Tipul lecţiei: predare/însușire de noi cunoștințe
Scopul lecției : însușirea cunoștințelor referitoare la categorile gramaticale ale pronumelui personal: formele pronumelui personal/pronumelui
personal de politețe, gruparea lui în funcţie de persoană şi număr și cunoaşterea ortografiei pronumelui.
Competențe generale :

1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de
comunicare
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competențe specifice:

1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare previzibile
1.5 Manifestarea interesului pentru receptarea mesajului oral indiferent de perturbările de canal
2.4. Inițierea și menținerea unei interacțiuni în vederea rezolvării de probleme individuale sau de grup
2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacțiuni orale.

Obiective operaționale:
O1 – să descifreze rebusul;
O2 - să definească pronumele personal şi pronumele de politeţe;
O3 - să identifice pronumele în funcţie de persoană şi număr;
O4 - să înlocuiască unele substantive cu pronume personale potrivite;
O5 - să descopere pronumele personale în diferite texte;
O6 - să recunoască ortografia formelor pronumelui.

Strategia didactică:
 Metode,procedee, tehnici: conversația, explicația, exercițiul, metoda ciorchinelui, metoda cubului;
 Mijloace didactice: rebusul, fișe de lucru, cubul, jetoane/ecusoane cu pronume personale și cele de politețe;
 Forme de organizare: frontal, individual,grup.
Resurse :
 Umane: 18 elevi și 1 cadru didactic;
 Spațiale: sala de clasă;
 Temporale: 50 min
 Bibliografie
 Programa școlară pentru disciplina Limba și literatura română (clasele a III-a și clasa a IV-a), aprobată prin ordinul ministrului Nr.
5003 /02.12.2014;
 Grigore, Adina, Ipate-Toma, Cristina, Ionică, Nicoleta-Sonia, Crivac, Georgeta – Mihaela, Negrițoiu. Claudia – Daniela, Anghel,
Augustina, Țîroiu, Elena – Otilia, Limbași literatura română, manual pentru clasa a IV-a, Editura Ars Libri, Costești, jud. Argeș, 2021;
 SCENARIUL DIDACTIC
STRATEGIA DIDACTICĂ
ETAPELE LECȚIEI CONȚINUT INSTRUCTIV-
OB. EDUCATIV METODE ȘI MIJLOACE FORME EVALUARE
PROCEDEE DE ORG.

Se pregătesc materialele didactice

MOMENT necesare pentru buna desfășurare a lecției.
ORGANIZATORIC Se asigură un climat educativ optim Conversația Frontal Observarea
desfășurării lecției. sistematică
CAPTAREA O1 Se realizează prin intermediul unui Conversația Frontal Aprecieri verbale
ATENȚIEI rebus (Anexa 1) care conține următoarele Rebusul
cerințe: Analiza
1. Substantivul………….. se scrie Individual răspunsurilor
întotdeauna cu literă inițială mare. Explicația Corectarea
2. Adjectivul „frumoși” are greșelilor
numărul……… .
3. Ca și substantivul, adjectivul este o
parte de……………… .
4. Partea e vorbire care denumește ființe,
lucruri, fenomene ale naturii se
numește………………. .
5. Pe lângă numărul plural, substantivul
poate avea și numărul……….. .
6. Substantivul „brad” este de gen……
7………. arată însușiri ale substantivului.

ANUNȚAREA Rezolvând rebusul și descoperind

TEMEI ȘI A cuvântul de pe verticala A-B și anume Frontal
OBIECTIVELOR „pronumele”, elevii află la ora de limba și
literatura română vor recapitula toate Observarea
 aspectele din clasa a III a legate de Conversația Tabla de scris sistematică
pronumele personal și pronumele personal
de politețe.
Se notează data și titlul lecției pe tablă și Individual
în caiete.
DIRIJAREA Pentru început, elevii vor defini
ÎNVĂȚĂRII pronumele personal, respectiv pronumele Conversația
personal de politețe.
O2 „Pronumele reprezintă partea de vorbire Frontal
O3 care ține locul unui substantiv.”
O4 „Pronumele personal de politețe este Metoda
O5 pronumele pe care îl folosim atunci când ciorchinelui
O6 vrem să arătăm respectul față de cineva.”
După ce ne reamintim ce sunt Aprecieri verbale
pronumele personal și pronumele personal Observația
de politețe, le prezint copiilor o fișă de
lucru ce conține un ciorchine. (Anexa 2)
Prin intermediul acestui ciorchine ne vom Exercițiul Fișa de lucru
aminti care sunt formele pronumelui, atât
personal cât și de politețe pentru fiecare
persoană și număr. Elevii vor primi fișa pe
care o vor rezolva atât individual cât și
colectiv prin expunerea acesteia pe tablă,
Metoda Individual
unde elevii vor completa pe rând spațiile
goale. cubului
Apoi, prin intermediul metodei cubului
vom rezolva o fișă de lucru (Anexa 3) cu Cubul
următoarele cerințe: Explicația
ANALIZEAZĂ – Subliniați pronumele
personale din propozițiile date, apoi scrieți
persoana și numărul acestora în tabel. Analiza
Exercițiul Frontal răspunsurilor
ASOCIAZĂ – Realizați corespondența
 între substantive și pronumele cu care pot Corectarea
fi înlocuite greșelilor
APLICĂ – Găsește pronumele indicate
și alcătuiește propoziții cu acestea.
COMPARĂ – Compară cele 3
răspunsuri ale elevilor și încercuiește
numele celui care și-a învățat bine lecția.
DESCRIE – Descrie în 4-5 propoziții o
zi la școală, folosind pronume personale la
diferite forme și numere.
ARGUMENTEAZĂ – Georgel a notat Fișă de lucru Individual Aprecieri verbale
în caietul de limba română următoarele
pronume personale: ieu, iele, iel, ia, iei.
Consideri că le-a scris corect?
Argumentează răspunsul ales. Culori Individual
După ce elevii rezolvă cerințele de pe
cele 6 fețe ale cubului, primesc o fișă de
lucru intitulată „Fulgulețul politicos”.
(Anexa 4) Această fișă conține fulgi de
zăpadă cu diferite părți de vorbire. Copiii
vor colora doar acei fulgi care conțin
pronume personale de politețe.
Elevii au în piept jetoane/ecusoane pe
FEEDBACK-UL O3 care sunt scrise diferite forme ale Exercițiul Jetoane/ Frontal Aprecieri verbale
pronumelui personal și de politețe. Sarcina Ecusoane cu
elevilor va fi să se ridice când își vor auzi pronume
caracteristicile.
ÎNCHEIEREA Voi comunica tema pentru acasă (Anexa
LECȚIEI 5). Conversația Fișa de lucru Frontal Aprecieri verbale
Voi face aprecieri verbale asupra
modului de participare al elevilor, cu
notare ȋn caietul personal.
 ANEXA 1

Rezolvând rebusul, vei descoperi pe coloana A-B denumirea unei

părți de vorbire cunoscute.

1. Substantivul………….. se scrie întotdeauna cu literă inițială mare.

2. Adjectivul „frumoși” are numărul……… .
3. Ca și substantivul, adjectivul este o parte de……………… .
4. Partea e vorbire care denumește ființe, lucruri, fenomene ale naturii se
numește………………. .
5. Pe lângă numărul plural, substantivul poate avea și numărul……….. .
6. Substantivul „brad” este de gen……
7………. arată însușiri ale substantivului.

P R O P R I U 1.

2. P L U R A L

V O R B I R E
3.
S U B S T A N T I V 4.

5. S I N G U L A R

6. M A S C U L I N

A D J E C T I V
7.

B
ANEXA 2
DUMNEALUI
DUMNEAVOASTRĂ TU VOI
DUMNEAEI NOI EL EA
DUMNEALOR EU
II
DUMNEATA II III I III EI

PERSOANĂ
PERSOANĂ ELE

PERSONAL PRONUMELE PERSONAL DE POLITEṬE

NUMĂR NUMĂR NOI

SINGULAR DUMNEALOR VOI

DUMNEATA PLURAL EU SINGULAR PLURAL

DUMNEAEI DUMNEALUI DUMNEAVOASTRĂ TU EL EA ELE EI

ANEXA 3

METODA CUBULUI

PRONUMELE PERSONAL. PERSOANA ŞI NUMĂRUL PRONUMELUI

ANALIZEAZĂ

Subliniaţi pronumele personale din propoziţiile de mai jos, apoi scrieţi persoana şi
numărul acestora.

Ea culege flori din grădină. Noi mergem în vizită la bunici.

Tu desenezi un fluture. Ele cântă la vioară.

PRONUMELE PERSOANA NUMĂRUL

ASOCIAZĂ

Realizaţi corespondenţa între substantive şi pronumele cu care acestea pot fi înlocuite.

bunicul ea

copiii ele

floare el

maşinile ei

APLICĂ

Alcătuiţi propoziţii folosind următoarele pronume personale la:

 persoana a II-a, numărul plural;

 persoana I, numărul singular;
 persoana a III-a, numărul plural.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

COMPARĂ
 Comparaţi cele trei răspunsuri ale elevilor şi încercuiţi numele aceluia care şi-a învăţat
bine lecţia.

Camelia: EU şi NOI sunt pronume personale care arată persoanele care vorbesc.

Mirela: Pronumele personale care indică persoana despre care se vorbeşte sunt TU şi VOI.

Radu: TU şi VOI sunt pronume personale care arată persoanele cu care se vorbeşte.

DESCRIE

În 4- 5 propoziţii, descrieţi o zi la şcoală, folosind pronume personale la diferite

persoane şi numere.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

ARGUMENTEAZĂ

Georgel a notat în caietul de limba română următoarele pronume personale: ieu, iele,
iel, ia, iei. Ce părere aveţi le-a scris corect? Argumentaţi răspunsul ales.

DA,_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

NU,_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
ANEXA 4

FULGULEȚUL POLITICOS
Colorează doar acei fulgi care conțin pronume personale de politețe.

DÂNSUL
DUMNEATA

DÂNȘII

DUMNEALOR
DARNIC

DUMNEAEI

EU
DESEN

DUMNEAVOASTRĂ
 TEMĂ

PRONUMELE PERSONAL

1. Completează spațiile punctate cu răspunsurile corecte:

Pronumele personal la persoana a - III-a feminin are formele___________________ .

Pronumele personal de politețe, persoana a II a, singular are forma ________________ .
Pronumele personal la persoana I singular și plural are formele____________________ .

2.Completeazǎ cu pronume personale şi analizeazǎ-le:

______vreau sǎ recit o poezie. ___erai în parc?

______ne pregǎtim de serbare. ___aranjaţi cadourile.
______spalǎ supǎratǎ farfuriile. ___ joacǎ fotbal singur.
______cautǎ vesele un cadou. ___sunt buni dansatori.

3.Cine face acţiunile urmǎtoare ?Scrie pronumele potrivit:

a) râzi, cânţi, treci, vii, aduni, spui;_______________________

b) vorbim, cerem, şoptim, umblǎm, scriem;________________
c) munceau, scriau, aşteptau, cǎrau;______________________
d) vǎ doriţi, vǎ jucaţi, aţi cǎlǎtorit, tǎceţi;__________________
e) zburdǎ, înţelege, zboarǎ, pleacǎ, recitǎ___________________

4.Alcătuiţi câte o propoziţie cu fiecare din pronumele personale de politețe: dumneata,

dumnealui, dumneaei, dumneavoastră, dumnealor;

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5.Subliniaţi pronumele personale care se ascund în cuvintele următoare după model:

drapel, voinic, jaluzele, volei, noiembrie, mătură, teatru, Angela, greutate, jupâneasă, băieţel,
trei, turneu, factură, împreună, voios, grea, elevă.