PROIECT DIDACTIC

DATA: 26 Martie 2024

UNITATEA ȘCOLARĂ: Școala Gimnazială
CLASA: a II-a
PROF. ÎNV. PRIMAR:
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Salutare,primavara!
SUBIECTUL: ”Scrierea cuvintelor: sa și s-a ”
TIPUL LECŢIEI: predare-învățare
FORMA DE ORGANIZARE: activitate de tip integrat-Flori de primăvara

COMPETENTE SPECIFICE:
Comunicare în limba română
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2.1. Formularea unor enunțuri proprii în situații concrete de comunicare.
4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convenţiilor de bază
DP
2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate
MEM
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural
4.2 Formularea unor consecinţe rezultate în urma observării unor fenomene, procese simple
AVAP
1.1.Ilustrarea printr-o imagine desenată a mesajului transmis de un text audiat
 OBIECTIVE OPERATIONALE
La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
 - identificarea diferențelor celor două cuvinte sa/s-a;
 - scrierea corectă a cuvintelor sa/s-a;
 - formularea unor enunțuri cu cele două cuvinte;
 - completarea unor texte lacunare cu cele două cuvinte;
 - alegerea variantei corecte;

STRATEGII DIDACTICE
a.METODE ŞI PROCEDEE:
- exerciţiul, explicaţia, conversaţia, dictarea, jocul, elemente de problematizare;
b.MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
-planşe didactice -,,Ortograme”;
-fişe de lucru
-fişe pentru jocul didactic (cu sarcini diferite pentru fiecare echipă)
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe perechi.
BIBLIOGRAFIE:
-Programa școlară pentru Clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, aprobată prin Ordinul Ministrului Nr. 3418/19.03.2013, MEN
-Comunicare în limba română - manual pentru clasa a II-a, editura Ars Libri
-Ungureanu, Adalmina, Metodica studierii limbii și literaturii române, învățământ primar, Editura ASS, Iași, 2003;
-www.didactic.ro
Strategii didactice
Nr. Momentele Ob. Conținutul instructiv-educativ Metode și Mijloace de Forme Evaluare
op procedee învățământ de
crt lecției
didactice organizare
1. Moment  Se creează condiții optime pentru buna Conversația Frontal
organizatori desfă șurare a activită ții:
c o -se aerisește sala de clasa;
o -se pregă tește materialul de
lucru ;
o -se aranjează mobilierul ;
o -se solicita liniștea și atenția
2. Reactualiza- Se verifică temele pentru acasă cantitativ și se fac Conversația Frontal
aprecieri verbale.Se adresează întrebări despre
 rea lecția anterioară.
cunoștințelor
3. Captarea Se catedra este o scrisoare de la Iepurașul de Conversația Frontal
atenției Paște.( Anexa 1) scrisoarea

4. Anunțarea Se comunică elevilor subiectul lecţiei şi Tabla Individual

temei și a performanţele aşteptate de la ei. Conversația Caietele
 Astăzi vom învăța scrierea corectă a elevilor
obiectivelor Explicația Frontal
cuvintelor sa/s-a. Se scrie titlul pe tablă.
5. Dirijarea Se pornește o discuție pornind de la Capacitatea de
învățării scrisoarea primită de la Iepuraș. a citi corect,
coerent și în
Li se explică elevilor că pentru fiecare Frontal
Caiete ritm propriu
sarcină rezolvată corect vor primi numele Conversația Individual textul dat;
unor flori de primăvară.Acestea vor fi Fișe de lucru
afișate la un panou pe parcursul zilei. Planșă cu
Se afișează la tablă o planșă unde sunt Explicația propoziții Cap. de a
scrise propoziții ce conțin cuvintele s-a și Exercițiul formula
întrebări și
sa.
răspunsuri pe
Se observă cuvintele care se repetă ( baza textului
s-a/sa) și se oferă explicațiile pentru regula dat;
de scriere.
Se scrie la tablă regula de scriere a
cuvintelor s-a/sa și a unor enunțuri
exemplu (Anexa 2)
Va împărți elevilor o fișă cu o sarcină de
recunoaștere.( Anexa 3)
”Buzunarul cu ortograme”(ANEXA 4)
Fiecare elev va primi câte două ”buzunare” din
hârtie pe care le va lipi în caietul de lucru, apoi pe
fâșii mici de hârtie albă va scrie enunțuri în care
să folosească sa/s-a. Pe un buzunar va scrie SA iar
 pe celălalt buzunar va scrie S-A.
Vom îndeplini ultima provocare dacă elevii vor
găsi minim câte doua enunțuri cu SA și doua
enunțuri cu S-A.

6. Asigurarea O1 Completează propozitiile. Jocul didactic Fâșii de Individual Cap de a iden-

O2 Elevii vor primi o fișă cu mai multe propoziții hârtie tifica contexte
feed-back- O3 lacunare și trebuie sa completeze cu sa și s-a. Exercitiul Buzunare din în care se folo-
ANEXA 5) Explicația hârtie sesc cuvintele
ului O4 colorată sa și s-a;
7. Incheierea Voi face aprecieri asupra modului cum s-au Conversația Frontal Aprecieri
lectiei comportat elevii la lecţie și cum au răspuns și verbale
vom afișa la panou numele a două flori de
primăvară.
Se va da tema pentru acasa.
ANEXA 1

Dragi ștrumfi,
M-am întâlnit de curând cu Zăna Primăvară și era tare supărată! Cu atâtea lucruri de făcut, a încurcat
florile și nu mai știe care sunt florile de primăvară și se teme ca nu cumva să uite să trimită vreo floare! M-a
rugat pe mine s-o ajut, dar eu sunt foarte ocupat cu Paștele care se apropie și mi-am amintit că voi, ștrumfii de la
clasa a II-a , sunteți tare pricepuți și harnici. Nu vreți voi să o ajutați pe Zâna Primăvară să-și amintească ce flori
înfloresc primăvara?
În timpul orelor de astăzi veți primi mai multe sarcini și indicii de la mine. Dacă veți rezolva cu atenție
toate sarcinile vă veți reaminti împreună care sunt florile de primăvară și astfel o veți ajuta și pe Zâna
Primăvară.
Ce ziceți, mă ajutați?
Cu drag,
Iepurașul de Paște.
Anexa 2
Planșa de la tablă
Citește cu atenție exemplele:
Aceasta este cartea sa? Bicicleta sa este albastra.
Aceasta este cartea ei? Bicicleta lui este albastra.
În exemplele de mai sus, sa este un cuvânt și se poate înlocui cu ei/lui.
Mama s-a dus la piață.
În exemplul de mai sus s-a se scrie cu cratimă, deoarece sunt două cuvinte diferite care se rostesc
în aceeași silabă. Aici s-a nu se poate înlocui cu ei/lui.
REȚINE!
 Scriem sa când cuvântul poate fi înlocuit cu ei/ lui și s-a când nu se poate înlocui cu ei/ lui.
Exemple: Maria este verisoara sa?
Tata s-a întors de la serviciu.
Anexa 3
Colorează cu roșu enunțurile scrise corect si cu portocaliu pe cele scrise incorect.

 Pisica s-a ascuns după un raft cu cărți.

 Șoarecele a ieșit din gaura s-a.
 S-a uitat mirat în jur.
 În fața sa era o bucată de brânză.
 Pisica sa apropiat tiptil.
 Codița sa se mișca ușor.
 Șoarecele s-a uitat la ea.
 Pisica s-a mulțumit să miaune.
ANEXA 4
ANEXA 5

1. Completează spaţiile potrivite cu ,, sa’’ şi ,,s-a’’.

umbrela …..
…... chinuit
părerea ….

grădina …..
….. speriat
fapta …..
…. prezentat
vecina ….
…. descoperit

2. Continuaţi enunţurile:
Familia sa……………………………………………………..
Trandafirul s-a………………………………………………..
Zăpada s-a………………………………………………….…
Colega sa………………………………………………………
Cerul s-a……………………………………………………….