PROIECT DE LECŢIE

Data: 27 aprilie 2018

Clasa:Pregătitoare

Profesor învațământ primar:Pintea Monica Ana

Aria curriculară: Limba si comunicare

Disciplina: Comunicare in limba romana

Unitatea tematică: Vreau să am o meserie

Subiectul lecţiei: ,,In lumea meseriilor”

Tipul lecţiei: sistematizare şi consolidare

Forma de realizare: activitate integrată

Discipline implicate: Comunicare în limba română

Arte vizuale şi lucru manual
Muzică şi mişcare
Dezvoltare personală
Matematica si explorarea mediului
Scopul: sistematizarea cunoştinţelor copiilor referitoare la meserii , dezvoltarea capacitatii de a diferentia
sunetul inițial /final al cuvintelor ,de a desparti in silabe și perfecționarea capacității de analiză și sinteza
fonetica;

Competenţe generale: Receptarea de mesaje orale in contexte de comunicare cunoscute

Exprimarea de mesaje orale in diverse situatii de comunicare
Receptarea unei varietati de mesaje scrise in contexte de comunicare cunoscute
Redactarea de mesaje in diverse situatii de comunicare
Competenţe specifice:
Comunicare în limba română:
. 1.1. Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar si rar;

1.2. Identificarea cuvintelor din enunţuri scurte, rostite clar si rar;

1.3. Identificarea silabelor şi a sunetului iniţial si final în cuvinte clar articulate;
3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar;
 2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală;
4.1. Trasarea elementelor grafice și a contururilor literelor,folosind resurse variate;
Dezvoltare personala:
1.1 Identificarea unor trăsături personale elementare;
2.2 Identificarea și aplicarea regulilor de comunicare specifice în activitatea școlară;
Matematică și explorarea mediului:
1.1 Recunoașterea numerelor în concentrul 0-10*în concentrul 0-31

Arte vizuale și abilități practice:

1.1 Sesizarea semnificației unui mesaj vizual simplu,exprimat prin desen/pictură/modelaj/colaj/film/desen
animat,care reflectă un context familiar;
Muzică și mișcare:
1.1 Receptarea cantecelor cu un ambitus cuprins între Do1-Do2,cu o structură ritmico-melodică
asemănătoare cântecelor din folclorul copiilor;

OBIECTIVE OPERATIONALE

O1 Sa formuleze raspunsuri corect la ghicitori;

O2 Să asocieze numele profesiei cu litera corespunzătoare sunetului iniţial din cuvânt;
O3 Să formuleze enunţuri corecte din punct de vedere gramatical;
O4 Să rezolve sarcinile fişei;
O5 Sa identifice si sa scrie corect numarul de litere dintr-un cuvant;
O6 Sa realizeze corect un puzzle din piesele primite;
O7 Sa lipeasca in mod corect silabele ce apartin unui cuvant;
O8 Sa comunice si sa colaboreze cu colegii exprimandu-si parerea personala;
O9 Sa manifeste spirit de competitie;
O10 Sa intoneze in grup un cantec pe baza suportului auditiv.

Resurse:
procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul didactic, observarea sistematică,
aprecierea verbală, turul galeriei, mana oarba
materiale: laptop, videoproiector, coli flipchart, puzzle, lipici, ghicitori, plicuri, traistuta cu surprize, clovnul
Bombonel, recompense( medalii).
organizatorice: frontal, independent, pe grupe
umane: colectivul de elevi (26 de elevi)
temporale: 50 min (35min. activitate propriu-zisă + 15min. act. recreative)
Bibliografie:
Programa scolara pentru clasa pregatitoare - M.E.C.T.S. , 2013
,,Ghidul invatatorului pentru clasa pregatitoare’’ – Ed. Delta Cart Educational - 2013
,,Strategii şi demersuri activ-participative’’– suport de curs
Manea A.,Matache C –„Caiet de Comunicare in limba romana”- Ed.Delta Cart Educational-2013
 SCENARIUL DIDACTIC

Strategia instruirii
Etapele lecției Ob. Conţinutul instruirii Metode şi Resurse Forme de Evaluare
Op. procedee materiale organizare
1. Moment Pregătirea materialelor didactice necesare.
organizatoric Asigurarea unui climat educaţional favorabil
desfăşurării activităţii în condiţii optime.

2. Verificarea . conversaţia Casetofon activitate observarea

cunostințelor O8 Se solicită elevii să cânte cântecul “Mirosul frontală sistematica
meseriilor” pe versurile poeziei cu același nume de
Gianni Rodari
Se discută pe baza poeziei şi a meseriilor prezente în
ea.Se vor desparți cuvinte în silabe si se vor număra
silabele.

3. Captarea O1 Se realizează cu ajutorul urmatorului plic surpriză.În conversatia Cutia cu activitate observarea
atenției el se află provocarea pentru următoarea oră ,aceea de surprize frontală sistematică
Comunicare în limba română. (Ce meserie va fi /Când Scrisoarea aprecierea
roata se va opri?!) verbala

4.Enuntarea activitate obsevarea

temei si a Anunt copiii ca astazi vom recunoaşte meserii,vom frontala sistematica
obiectivelor desparți în silabe cuvinte,vom formula enunțuri ,vom
scrie cuvinte care reprezintă meserii. conversaţia

Stabilim impreuna ca trebuie sa raspundem frumos la

intrebari si ca pe parcursul orei vor trebui sa lucreze in
echipa.

O2 Se prezintă elevilor ROATA MESERIILOR și li activitate aprecierea

5.Transmitere se va explica ce au de facut.Un copil va veni și va frontala verbala
a noului O3 învârti Roata meseriilor,aceasta se va opri în dreptul Conversația aplauze
conținut unei unelte care aparține unei meserii.El va trebui să
ghicescă cărei meserii îi aparține și să rostească corect
 și clar numele acesteia ,apoi să despartă in silabe Explicația
cuvântul.
Ceilalți elevi vor alege din coșulețul lor ,imaginea
care reprezintă meseria și o vor lipi în caiet.În drepul
jetonului ,elevii vor scrie cu litere de tipar numele
meseriei.
Se fac exerciții de încălzire ai mușchilor mici
( mâinilor),apoi se deschid caietele și ajutați de o exercitiul
poezie se ia poziția corectă în bancă în momentul
scrierii.
Se numeste un copil care va veni și va învârti Roata
meseriilor.Dacă aceasta se va opri la jetonul ce
reprezinta o seringă ,copilul va ghici meseria careia
aparține(doctor),alt copil va despărți în silabe
cuvântul,iar altul îl va scrie la tablă.(realizând schema
cuvântului).Apoi se vor alcătui enunțuri cu acel
cuvânt.Ceilalți copii vor alege din coșuleț jetonul care
reprezintă meseria ,îl vor lipi în caiet și vor scrie
cuvantul ,realizând totodată și schema lui.
Se învârte roata și se scriu atâtea meserii cât permite
timpul.
6.Fixarea Pentru următoarea probă ,copiii,în echipe ,vor rezolva puzzle activitate aprecierea
cunostințelor sarcinile unei fișe. Conversația lipici pe grupe verbala
O4 Sarcinile fișei:
1.Rezolvați puzzle-ul prin lipirea pieselor primite Exercitiul
O5
2.Ordonaţi silabele pentru a descoperi denumirea
Problematizarea
O6 profesiei. Scrieţi în cerculeţul din dreapta cifra
corespunzătoare numărului de litere din cuvântul
O7 descoperit.
3.Uniți cuvântul cu imagine corespunzătoare.

7.Asigurarea O10 După rezolvarea sarcinilor copiii vor expune fișele medalii activitate aprecierea
retenției și a pentru a putea fi vizualizate de colegi.Liderul echipei turul galeriei pe grupe verbala
transferului va explica modul în care au rezolvat sarcinile fișei.Are
loc o scurta conversație despre importanța fiecărei
O9 conversatia
meserii .Dacă timpul va permite se va realiza Piramida
meseriilor. problematizarea
 *meserii care oferă servicii oamenilor;
*meserii care asigură hrana oamenilor;
*meserii care asigura educația oamenilor;
*meserii care asigură asistența medicală;

8.Incheierea Se fac aprecieri generale și individuale asupra Conversația

activitatii comportamentului si a muncii depuse.

9.Activități în „Supa alfabet”-vor sorta din coșulețe litere (paste ) și Conversatia

completare vor scrie denumiri ale meseriilor cunoscute.
Explicația

Exercițiul