PROIECT DIDACTIC INTEGRAT

DATA: 10. 05. 2019

INSTITUŢIA DE ÎNVĂŢĂMÂNT : Școala Gimnazială „Regina Maria”, Arad
CLASA : a III-a
PROFESOR METODIST : Mariana Antoneac
CADRU DIDACTIC SUSȚINĂTOR: Alina Suciu
ARIA CURICULARĂ:LIMBĂ ȘI COMUNICARE
DISCIPLINA: LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
DISCIPLINE INTEGRATE : MATEMATICĂ, ȘTIINȚE ALE NATURII, ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE ;
UNITATEA TEMATICĂ: ,, Cum gândesc?Ce simt?Cum mă comport? ”
Tipul activităţii: Formarea şi dezvoltarea de competenţe.
Tema lectiei:Recapitulare-părțile de vorbire:substantivul,adjectivul,verbul și pronumele;

COMPETENŢE SPECIFICE :

LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

1.3. Sesizarea unor regularităţi ale limbii prin raportare la mesaje audiate;
2.4. Participarea la interacţiuni pentru găsirea de soluţii la probleme;
3.1. Extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau literare;
4.1. Aplicarea regulilor de despărţire în silabe la capăt de rând, de ortografie şi de punctuaţie în redactarea de text;

MATEMATICĂ
5.2. Înregistrarea în tabele a unor date observate din cotidian;

ȘTIINȚE ALE NATURII

1.2. Utilizarea unor criterii pentru compararea unor corpuri, fenomene și procese;

AVAP
2.1. Utilizarea în contexte variate a materialelor în funcție de proprietăți ale acestora și de tehnici de lucru adecvate;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ(Matematică,Științe)

O1 – să identifice o trăsătură de caracter proprie,care să înceapă cu prima literă a prenumelui fiecăruia;

O2- să exemplifice corect cuvinte ,respectând categoria gramaticală indicată de fiecare pălărie;
O3 –să răspundă corect la întrebarile de pe florile primite,obținând astfel definițiile părților de vorbire învățate.
O4- să completeze un ciorchine lacunar cu informaţiile necesare,lucrând în echipă;
O5- să identifice greșelile de scriere într-un text dat,enunțând reguli de scriere corectă;
O6- să citească conştient şi cursiv un text la prima vedere,utilizând intonația cerută de semnele de punctuație;
O7- să identifice cele patru anotimpuri,enumerând lunile fiecărui anotimp,specificul și succesiunea lor;
O8- să analizeze părţile de vorbire studiate,respectând cerințele specifice fiecărei categorii gramaticale;
O9-să rezolve corect exercițiile de pe fișa de evaluare,respectând cerințele fiecărui exercițiu;

RESURSE PROCEDURALE : conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, metoda ciorchinelui,observaţia, explicaţia,

problematizarea,munca independentă;
RESURSE MATERIALE: pălăriile colorate, flori din carton,cartoane albe și colorate,fișe de lucru,prezentare PPT, laptop, proiector,
creioane colorate, foi A4.

FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual;

FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, rezolvarea corectă
a sarcinilor, rezolvarea corecta a exercițiilor de pe fișa de evaluare,, formulare de răspunsuri clare și logice.

BIBLIOGRAFIE :
 M.E.N,Programa școlară pentru disciplina Limba și literatura română ,clasa a-III-a și a-IV-a, București,2014;
 Organizarea interdisciplinară a ofertelor de ȋnvăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mari și mici, Suport de
curs, 2013;
 Obiective ACTIVITĂȚI CONȚINUT ESENȚIAL STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE
O operaționa- DE ÎNVĂȚARE METODE MIJLOA- FORME DE
le ȘI PRO- CE DE ORGANI-
CEDEE ÎNVĂȚĂ- ZARE
MÂNT

Activitatea debutează cu un scurt moment

organizatoric,care cuprinde Conversa- Frontal
salutul,prezentarea cadrului didactic ția
propunător și crearea condițiilor optime
O1 pentru buna desfășurare a lecției. Cartonașe
Se propune un joc: cu
– ,, Identificați o trăsătură de caracter prenumele
proprie,care să înceapă cu prima literă a
prenumelui tău"
-Numele meu e Alina și sunt ambițioasă. Demon- Individual
strația
02
Se prezină copiilor 4 pălării Explicația
colorate.Pălariile vor fi date elevilor. Pălării
Exerciții de Fiecare pălărie are scrisă pe ea o parte de Colorate
captare a atenției vorbire.Elevul care va primi pălăria ,va
enumera 2-3 părți de vorbire, aparținând Frontal
categoriei gramaticale scrisă pe pălăria ce
O3 o poartă. Flori
Problema- colorate Pe grupe
Exerciții de Cadrul didactic va da altor 4 elevi,4 flori tizarea Rezolvarea
comunicare orală având aceleași culori cu pălăriile.Florile corectă a
 conțin întrebarile: sarcinilor date;
1.Ce denumește substantivul? Observarea
2.Ce indică adjectivul? sistematică a
3.Ce exprimă verbul? comporta-
4.Cui ține locul,înlocuiește un pronume? Frontal mentului
Raspunsurile la întrebările de pe floricele elevilor;
vor reprezenta definițiile părților de
vorbire. Prezentare
Anunțarea temei: ppt
Astăzi vom recapitula părțile de vorbire Laptop
O4 învățate de voi. Proiector
Copiii vor deschide caietele,vor scrie data
și titlul lecției; Cartoane Frontal
Se va prezenta elevilor o prezentare Explicația Creioane
PPT,ce conține metoda ,, Ciorchinele" Demon- Marker
strația
Exerciții de Elevii vor fi impărțiți pe 4 grupe.Fiecare
rezolvare a grupă va lucra la o parte de
ciorchinelui vorbire.Ulterior,reprezentanți din fiecare Exercițiul Pe grupe
lacunar grupă vor veni în față,vor prezenta ce au
lucrat și vom obtine schema finală:
Rezolvarea
Substati Adjectiv corectă a sarcinii
v de lucru;
Părți
Părți de
devorbire
vorbire
Verb Pronum
e
 Exerciții de Tablă
identificare a Caiete
greșelilor de
scriere ,,În următoarele propoziții,s-au strecurat Frontal
greșeli.Vom corecta greșelile și vom
O5 spune și regula care nu a fost respectată."
Exercițiul
1.MUNȚI SUNT ÎNALȚI. Observarea
2.COPI AU VENIT LA ȘCOALĂ. sistematică a
3.Bradul inpodobit este simbolul comporta-
crăciunului. mentului
4.Fetița frumos este sora ta? Problema- elevilor;
5.Iel nu vine la ziua mea. tizarea Tablă
Caiete
O6 În continuare,se va da copiilor să citească
un text,o strofă dintr-o poezie.
Exerciții de citire
a unui text la ,,Primăvara cea frumoasă,
prima vedere La noi iarăși a sosit ? Exercițiul Frontal
-Da,copii!Priviți,priviți!
Păsărele,flori și soare,
Ea cu drag ne-a dăruit!
O7 Exerciții de
comunicare orală ,,Despre ce anotimp este vorba în poezie?
,,Care sunt lunile anotimpului primăvara?
,,Care sunt celelalte trei anotimpuri? Frontal Corectitudinea
,,Care sunt lunile iernii? analizei
Conversa- gramaticale;
Exerciții de În continuare,elevii vor analiza cuvintele ția Tablă Observarea
analiză subliniate din textul dat,respectând Caiete sistematică a
 gramaticală cerințele fiecărei categorii gramaticale. comporta-
mentului
O8 Primăvara-substantiv comun,număr elevilor;
singular,gen feminin; Exercițiul
Noi-pronume personal.persoana I,număr
plural;...

Fișe de Rezolvarea
În evaluarea activității,elevii vor primi o evaluare Individual corectă a sarcilor
fișa de lucru( Fișă anexa 1) care va de pe fișa de
conține mai multe exerciții: evaluare;
Exerciții de -alcătuire depropoziții cu părți de vorbire
rezolvare a învățate; Explicația
O9 cerințelor fișei de -comparare intre două cuvinte identice ca Exercițiul
evaluare formă,dar cu valoare gramaticală diferită;
-colorare a unui desen în funcție de
cerințe;
-de calcul matematic(numărare și
adunare) ;
Se dă copiilor tema pentru acasă.
(Fișă anexa 2)

La sfârșitul lecției,se fac aprecieri cu

privire la comportamentul elevilor ,și se
ofera recompense.