II.

Desfășurarea lecției
Etapele Obiective Activitatea Activitatea elevului Metode, Mijloace Forma de Forma de
lecției operaționale învățătorului procedee didactice organizare evaluare
I. Evocarea Momentul organizatoric:

Pregătirea administrativă a clasei, Elevii își pregătesc cele

verificarea materialelor necesare necesare pentru lecție.
desfășurării orei de limba română. Conversația

Captarea atenției: Se salută între ei și cu

Citesc ghicitoarea: învățătoarea.
Rotunjoară, roşioară,
Creşte-n pământ Problematiza
O1 Elevii răspund: ridichea rea Ghicitoare
Cu pletele-n vânt Frontal
Prezint copiilor o ridiche apoi o Despart cuvântul în
legătură de ridichi. Apoi îi rog să-mi silabe, enumeră sunetele. Analiza şi
Planșe Observarea
O2 spună câte silabe are cuvântul. Le cer Cuvântul ridiche conține sinteza sistematică
sa-mi spună care-i deosebirea dintre grupul de litere che iar Fonetică a
cele două cuvinte. Despărțim cuvintele cuvântul ridichi conține comportam
în silabe apoi facem analiza fonetică. grupul de litere chi. Fac Conversaţia entului
deosebirea dintre singular elevilor
și plural fără a utiliza
terminologia aceasta.
Reactualizarea cunoștințelor:
- Concluzionez. Elevii enumeră şi
În general, în limba română, unui identifică cuvinte ce Exerciţiul
O4
sunet îi corespunde, în scris, o literă. conțin grupurile de litere
Există însă şi câteva excepţii: sunete învăţate.
care se scriu cu un grup de două sau
trei litere.
Exemple: geam, cer, gene, ciuperci, Aprecieri
buchet, chenar, rece, mochetă, cireșe, verbale
girafă, regină, agendă, picioare,
cercei etc.
II.
Realizarea Anunțarea subiectului lecției:
sensului Mă bucură faptul că sunteți activi, astăzi
la lecție vom studia un subiect nou,numit: Frontal
“Grupul de litere “chi”.” Elevii sunt atenți și ascultă
Plasez la tablă imagini cu grupul de litere subiectul care urmează să îl
“chi” studieze.
Elevi,iar acum vom studia imaginile de pe
planșa atașată pe tablă,dar mai întâi,vreau Explicația
să lucrăm asupra acestei imagini la fel Elevii răspund cursiv la
atașate pe tablă: întrebările adresate,sunt Anexe
-Denumesc grupului de litere. activi.
-Repetarea ei de căre mai mulți Individual
elevi(individual,pe grupe,în cor).
-Descrierea grupului de litere(din ce este Imagini
format),asemănarea și deosibirea dintre
alte grupuri de litere. Observarea
sistematică

Elevii vor da exemple ce conțin

sunetul chi la început /interior/ sfârșit.
Le spun elevilor că vor citi cuvinte,
propoziţii, vor scrie cuvinte şi propoziţii
care conţin grupul de litere chi. Elevii lucrează intensiv
Explicația Frontal
fiind foarte entuziasmați.
Pe parcursul lecţiei trebuie să Discuția
despărţiţi cuvinte în silabe, să stabiliţi Aprecieri
ordinea sunetelor în silabe şi cuvinte, dirijată
verbale
să recunoaşteţi noul grup de litere în
texte tipărite şi texte scrise de mână, să Frontal
formulați enunțuri asertive și
interogative etc.
V-ați descurcat de minune,acum vreau să
lucrăm cu Abecedarul. Explicația
Vă rog să deschide-ți cărțile la pagina Copii lucrează asupra
54.Observați imaginea din manual. imaginii din manual și Frontal
-Ce observăm în această imagine? răspund la întrebări.
-Cine este reprezentat în imagine? observarea
-Cum se numesc personajele din imagine? sistematică
-Ce fac aceste personaje? Discuția Abecedar a
dirijată comporta-
Elevi,haideți să citim corect următoarele mentului
cuvinte: elevilor
Ochi unchi pro-iect Voi-chi-ță
Chip chiar re-a-li-zat Or-he-iul Vechi
Bravo!Sunteți de laudă! Conversația
Copii,haideți să citim textul.
Așadar,vă reamintesc că un text este Elevii citesc cuvintele noi
alcătuit din mai multe propoziții care sunt fiind foarte entuziasmați.
legate între ele prin înțeles,fiecare text are
un titlu,iar titlu ne sugerează ideea
textului. Titlul textului este alcătuit din Abecedar Frontal
două cuvinte,se scrie la mijlocul
paginii,iar titlul textului nostru de astăzi Explicația
este “Orheiul Vechi.”
Demonstrația
Elevi,în text apar cuvinte necunoscute de Elevii citesc textul
voi,așa că împreună o să depunem efort să împreună cu învățătoarea
le facem cunoscute. Sunt atenți la spusele
Neînvins-nebiruit învățătoarei.
Vitejie-voinicie
Închinat-aplecat în fața cuiva Conversația Aprecieri
Acum după ce le-am explicat,vă rog să DEX verbale
Copiii alcătuiesc propoziții.
alcătuiți cu ele propoziții pentru a vedea
dacă ați înțeles.
 Arăt o chitară şi cer elevilor să Identifică silabele şi Explicația Frontal
analizeze fonetic cuvântul. Formulăm sunetele din cuvântul Imagini cu Observarea
o propoziție cu acest cuvânt. Facem Conversația chitară sistematică
chitară
a
analiza fonetică și stabilim unde se Elevii răspund. comportam
află grupul de litere chi. Despart cuvântul în entului
Am cumpărat o chitară. silabe, stabilesc ordinea elevilor
___ _______ _ _______. lor, precizează ordinea Individual
__ ___ ___. chi – ta - ră sunetelor în silabe,
identifică sunetul nou la
Amintesc că litera este semnul sfârşitul cuvântului.
scris/grafic al sunetului.

Pronunţ demonstrativ sunetul chi. Elevii rostesc sunetul în Demonstraţia Activitate

Explic locul şi modul de articulare a cor, apoi individual. frontală
sunetului. Explicaţia
Atenţionez elevii asupra unor posibile Analizează fonetic Abecedar
confuzii între sunetele chi şi ghi, care cuvintele şi ridică mâna
se pronunţă asemănător. Pronunţ când sesizează sunetul Exerciţiul
cuvinte care conţin unul din cele două chi.
sunete şi cer elevilor să ridice mâna
doar când aud sunetul chi
( Chiriac, Dochia, Ghiţă, smochine, Exemplifică şi
unghie, chipiu, unchi, chihlimbar, precizează locul
O3 sunetului în cuvânt. Aprecieri
rinichi, ghicitori, prichindel etc.).
verbale
Cer exemple de cuvinte care conţin
sunetul chi.
III.
Reflecția
Solicit scrierea în caiete a unui rând cu Planșă Frontal
Urmăresc demonstraţia, -conversația;
grupul de litere chi.
pun întrebări, fac
Demonstrez, la tablă, cum se Observarea
exerciţii de încălzire a
realizează legătura între cele trei litere sistematică
muşchilor mâinii, adoptă -explicația; a
de mână.
poziţia comportam
Elevii ies la tablă și scriu fiecare câte
corectă, scriu 2-3 rânduri entului
două grupuri de litere.
cu noul grup de litere. Fișă de lucru elevilor
-exercițiul;

-Ce sunet am învăţat astăzi?

Elevii răspund, pronunţă
-Cum se scrie sunetul chi ? sunetul chi, identifică
grupul de litere pe Anexe
planşă.

-demonstrația;

Elevii spun ce le-a plăcut Aprecieri

Fac aprecieri generale asupra Frontal verbale
comportamentului elevilor la lecţie, şi ce vor să mai înveţe.
evidenţiez elevii care au fost activi, fac
unele recomandări.

IV. Extensia Tema pentru acasă: Alcătuirea şi

scrierea a trei propoziţii care să
conțină grupul de litere chi.
 Antetul proiectului didactic

Numele,prenume: Garpan Ilinca

IP: Gimnaziul Pociumbeni,raionul Rîșcani
Data:01.03.2022
Clasa: I-a
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina :Limba română
Subiectul lecției : Grupul de litere “chi”.Tematica textului.Emoțiile trăite de personajele textului.Reproducerea ghidată a textului
suport:”Orheiul Vechi”.
Tipul lecției :Lecție de formare a capacităților de dobândire a cunoștințelor
Unități de competențe:
4.1.Scrierea corectă,lizibilă a literelor mari și mici, de mână și de tipar,cu păstrarea spațiului,înclinării și a aspectului îngrijit.
Obiectivele lecției
La sfârșitul lecției, elevul va fi capabil
O1 – să despartă cuvintele în silabe;
O2 – să distingă sunetele în silabe şi cuvinte;
O3 – să pronunţe corect sunetul chi;

O4 – să asocieze sunetele cu literele/grupurile de litere corespunzătoare;

Strategii didactice:
-Forme de activitate :frontal, individual;
-Metode, procedee : discuția dirijată, explicația, conversația,exercițiul;
-Mijloace didactice : planșe, tablă,imagini, anexe;
Strategii de evaluare : observarea sistematică a comportamentului elevilor, apreciere verbală
Bibliografie :Abecedar,autori Maria Buruiană,Aurelia Ermicioi,Petronela-Vali Slavu,Constantin Dragomir,ediția 2021;
Curriculum național,, Învățământul primar”,MECC, Chișinău,2018