II.

Desfășurarea lecției
Etapele Obiective Activitatea Activitatea elevului Metode, Mijloace Forma Forma
lecției operațion învățătorului procedee didactice de de
ale organiza evaluare
re
I. Evocarea Momentul organizatoric: Elevii își pregătesc cele
necesare pentru lecție.
Pregătirea administrativă a clasei, Se salută între ei și cu
verificarea materialelor necesare învățătoarea.
desfășurării orei. Elevii răspund la Conversația
întrebările adresate.
Reactualizarea cunoștințelor: Rosu, galben si oranj.
Iniţiez o discuţie despre culorile De caldura, ne amintesc
întâlnite în natură. de zilele calduroase de
-Natura ne oferă o gamă largă de vara, dau impresia de
culori de la cele vii, strălucitoare şi apropiere in spatiu. Frontal
atât de variate ale primăverii
-De ce le plac oamenilor culorile? Ve,Al,Vi Conversația Observare
-Ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista De frig,ne duc cu gandul a
culori? la noptile racoroase ,la sistematic
frigul iernii si dau ăa
- Care sunt culorile calde? impresia de departare. comporta
-Ce senzatie va dau culorile calde? mentului
Alb, Negru elevilor
Care sunt culorile reci? A deschide culorile/a
Ce senzatie va dau culorile reci? inchide culorile.

alb+negru=gri
Ve=Al+G
Care sunt nonculorile?
Or=R+G
Ce rol au nonculorile?
Vi=R+Al

Ce culoare obtinem din amestecul

culorilor?
II.
Realizarea Anunțarea subiectului lecției:
sensului Astăzi la lecție vom studia
 subiectul:”Tehnici Elevii sunt atenți și Frontal
picturale.Monotipie.” ascultă subiectul care
urmează să îl studieze.
Dragi elevi,la orele de educație
plastică,noi am descoperit că în jurul
nostru predomină o lume de o Explicația
frumusețe uimitoare,iar tot ceea ce ne
înconjoară poate deveni o sursă de
inspirație.
Aprecieri
Elevii ascultă cu atenţie verbale
O1 - Pe o planşă, prezint cele trei pete de Expunerea
explicaţiile învăţătoarei.
culoare fuzionate la margine. Numiţi
tentele obţinute.
- Aceste pete alăturate s-au
întrepătruns la margine. Elevii sunt atenți la ceea Prezentare
- Ce observaţi că s-a întâmplat în zona ce la spune învățătoarea PPT
în care petele s-au atins ? și se implică pe măsura
- Spunem că petele au fuzionat la posibilităților.
Conversația
margine.
- Cer să observe şi pe alte planşe pete
fuzionate. Observarea
- Privesc planşa şi
numesc tentele obţinute.
- Cum devine culoarea în zona de
O3 Frontal Aprecieri
monotipie?
- Observăm că au trecut Conversația verbale
culorile dintr-o pată în
- Îndrum elevii să observe pe cercul
cromatic, că între culorile primare roşu alta şi s-au amestecat.
şi galben se obţin mai multe feluri de
culori. Aceste feluri ale amestecului - Observă şi arată pete
unor culori le numim nuanţe. Ele se fuzionate la margine. Foi
obţin prin amestecul pe paletă, - Culoarea devine
frământând culorile şi apoi catifelată, uşoară, mai Acuarele
fluidizându-le. Culorile de pe paletă se plăcută.
păstrează pure pentru a obţine mai - Urmăresc planşa cu Discuția Frontal
multe nuanţe. cercul cromatic dirijată

- Se obţin amestecând
 - Cum se obţin ele ? cantităţi inegale de Observare
- Ce sunt nuanţele ? culoare. Pentru un roşu a
- Ce rol are monotipia şi nuanţarea ? intens folosim roşu mai sistematic
- Cum vom folosi aceste culori şi mult şi galben mai puţin. Individual ăa
nuanţele lor în compoziţie pentru a Pentru un oranj intens comporta
avea echilibru ? folosim mai puţin roşu şi mentului
O2
- Sigur, cu cât o culoare este mai mai mult galben. elevilor
Conversația
intensă, va ocupa un spaţiu mai mic. - Culorile obţinute din
- Privind aceste culori: roşu, galben, culori semene în cantităţi
oranj – vă înveselesc sau vă întristează variate.
? - Monotipia şi nuanţarea
- Ce simţiţi când le priviţi ? au rol în îmbogăţirea
- Aceste culori sunt pozitive; ele ne paletei cromatice.
ajută să fim veseli, buni, dinamici, Fuzionarea se obţine prin
echilibraţi. alăturarea pe suport Discuția
umed a culorilor, iar dirijată
nuanţarea se obţine prin Imagini
PPT Frontal
amestecul pe paletă al
culorilor şi apoi le Explicația Observare
fluidizăm. a
- Le vom folosi astfel: sistematic
întinderea unei pete de ăa
Conversația comporta
culoare va fi invers
proporţională cu mentului
elevului
strălucirea şi intensitatea
ei.
.

III. - Ţinând seama de cele discutate ce

Reflecția subiecte putem realiza ? - Elevii vin cu sugestii,
- Le voi atrage atenţia că nu au ce care se vor scrie pe tablă, Explicația
O4 căuta alte culori pe planşă decât roşu, se vor analiza apoi şi se Frontal
galben, oranj şi nuanţele lor. vor alege cele mai
Observare
interesante. Exemple:
Conversația Individual a
- Cer elevilor să umezească şi să - Vară
 întindă foaia pe sticlă fără a-i deteriora - Toamnă rodnică sistematic
textura. Cu pensula încărcată cu - Toamna în pădure ăa
culoare mai densă, îi îndrum să traseze - Răsărit de soare comporta
linii şi pete care să fuzioneze şi să - Apus de soare Discuția mentului
dirijată elevilor
sugereze ceea ce şi-au propus. - Construiesc din linii,
- Deoarece suportul este bine umezit, pete şi puncte formele Frontal Aprecieri
îndrum elevii să ia culoarea cu mai dorite pentru a realiza Conversația verbale
puţină apă pentru ca aceasta să fie mai compoziţia aleasă. Ei
densă. pictează pe fondul
muzical „Vara”, de
Antonio Vivaldi.
- Alături de tentele
obţinute prin fuzionare
aşază nuanţele obţinute
pe paletă

IV. Ca temă pentru acasă elevilor le

Extensia propun să termine lucrările și să mai
corecteze din greșelile comise.

Antetul proiectului didactic

Numele,prenume: Garpan Ilinca
IP: Gimnaziul Pociumbeni,raionul Rîșcani
Data:11.02.2022
Clasa: I-a
Aria curriculară: Arte și tehnologii
Disciplina : Educația plastică
Subiectul lecției : Tehnici pictorale.Monotipie
Tipul lecției : Lecție de formare a capacităților de dobândire a cunoștințelor
Unități de competențe :
2.2.Utilizarea la nivel elementar a materialelor grafice și picturale,a instrumentelor și tehnicilor corespunzătoare.
Obiectivele lecției
La sfârșitul lecției, elevul va fi capabil :
O1 – să numească grupurile de culori vecine;

O2 – să definească noţiunile:culori semene;juxtapunere;nuanţe şi nuanţare;

O3 – să provoace monotipii la margine pe suport umed;

O4 – să observe creaţiile plastice obţinute prin juxtapunere şi amestec;

Strategii didactice :
-Forme de activitate :frontal, individual ;
-Metode, procedee : explicația, conversația, demonstrația;
-Mijloace didactice : planșe,foi albe,acuarele,pensule,apă;
Strategii de evaluare : observarea sistematică a comportamentului elevilor, apreciere verbală ;
Bibliografie : Curriculum național,, Învățământul primar”,MECC, Chișinău,2018.