PROIECT DIDACTIC

DATA: 24.01.2022
CLASA: I
UNITATEA DE ȊNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială Nr. 1 Vănătorii Mici
PROF.INV.PRIMAR: Stoica Mihăița
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ: ,,Uimitoarea lume a plantelor”
CONȚINUTUL: Adunarea și scăderea numerelor naturale 0-100, fără trecere peste ordin
FORMA DE REALIZARE: Integrată
TIPUL LECŢIEI: consolidarea și sistematizarea cunoștințelor
DOMENII INTEGRATE: CLR, MM
Scopul lecției: Consolidarea deprinderilor de calcul în concentrul 0 – 100, fără trecere peste ordin
COMPETENŢE SPECIFICE:
Matematică şi explorarea mediului:
1.1. Scrierea, citirea și formarea numerelor până la 100;
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0 - 100;
1.4. Efectuarea de adunări și scăderi, mental și în scris, recurgând mereu la numărare;
1.6. Utilizarea unor denumiri și simboluri matematice (termen, sumă, total, diferență <,
>, =, +. -) în rezolvarea și/sau compunerea de probleme;
5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în
concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice;
Comunicare în limba română:
1.1 Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
2.1 Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
Muzică și mișcare:
2.1. – Cântarea individuală sau în grup, asociind mișcarea sugerată de text și de ritm.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
M.E.M.:
O1 - să opereze cu noţiunile matematice învăţate: termeni, sumă, descăzut, scăzător, diferenţă
O2 - să efectueze corect adunări şi scăderi cu numerele naturale din concentrul 0 – 100, fără
trecere peste ordin
O3 - să efectueze probleme cu o singură operaţie
C.L.R. :
O1 - să citească cuvinte și/sau propoziții fluent, corect, conștient, cu accent corespunzător, în ritm
propriu, respectând intonația impusă de semnele de punctuație;
M.M.:
O1 – să cânte corect cântecul propus.
RESURSE:
I. Metodologice:
Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observația, demonstrația, exerciţiul,
problematizarea, jocul didactic, cubul, metoda cadranelor ;
b) Mijloace de învățământ: fișe de lucru, planșa rebus,cub;
c) Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală, pe grupe.
d) Forme şi tehnici de evaluare: observarea sistematică, evaluare orală, evaluare scrisă, aprecieri
verbale.
II. Temporale: 45 de minute
III. Umane: 12 elevi
IV. Bibliografice:
„Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Matematică și explorarea mediu, Muzică
și mișcare”, aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
Matematică și explorarea mediului – manual pentru clasa I, Editura EDP;
Caiet de creație editura EDU, clasa I,
 Strategia didactică
Momentele Ob.
Conţinuturile învățării Metode şi Mijloace de Forma de Evaluare
lecţiei op
procedee învăţământ organizare

Moment 2 min. Se asigură condiţiile necesare desfăşurării în Conversaţia Manuale,caiete Frontal

organizatoric condiţii optime a orei de Matematică şi fișe de lucru
explorarea mediului

Reactualizarea 3 min. Se verifică tema. Frontal Aprecieri

cunoștințelor O1 Se fac exerciţii de calcul oral.
-Măriți cu 6 numărul 40. Caietele Verbale
-Micșorați cu 8 numărul 68.
-Care este suma numerelor 10 şi 20? Conversaţia Manualul Individual
-Care este diferenţa numerelor 70 şi 40?

Captarea 2 min. CLR Le propun elevilor sa rezolvam un Conversația Planșă cu Frontal Observarea
atenţiei rebus(Anexa 1) rebus sistematică a
O1 Rezolvȃnd corect rebusul, pe verticala A-B Individual elevilor
MEM veţi descoperi denumirea unei operaţii Jocul didactic
matematice.Elevii vor veni la tabla pentru a
O1 completa rebusul.
Pe verticala vor descoperi cuvântul Adunarea

Anunţarea temei 3 min. O1 Se anunță obiectivele lecției . Se scrie titlul pe Conversația Tablă Frontal Observarea
şi a obiectivelor O2 tablă, iar elevii il vor nota în caiete. sistematică a
O3 Voi explica pe înţelesul elevilor conţinutul elevilor
învăţării şi nivelul performanţelor aşteptate
Consolidarea și 20 min. O1 În vederea consolidării cunoștințelor voi Fișă de lucru Frontal Observarea
sistematizarea aplica metoda Cubul (Anexa 2) Explicația sistematică a
 cunoștințelor O2 Le arat elevilor un cub din carton Exercițiul Pe grupe elevilor
numerotat de la 1-6, fetele fiind inscripţionate Cubul
O3 Evaluare
cu următoarele ,,acţiuni’:Descrie ,Compară
scrisă
Asociază,Analizează,Argumentează, Aplică
Elevii sunt împărțiți în șase grupe, iar fiecare
echipă examinează tema din perspectiva
cerinţei de pe una dintre feţele cubului. Echipa
care termină prima și rezolvă corect sarcinile
este recompensată cu aplauze.
Obţinerea 8 min. O1 Metoda cadranelor (Anexa 3) Fișe de lucru Individual Evaluare
performanţei şi Voi împărți elevilor fișe cu exerciții iar scrisă
asigurarea feed- O2 aceștia vor rezolva individual cerințele.
back-ului O3 Voi verifica fisele la tabla.

Activitate 5 min. MEM Joc-exercițiu: Ștafeta matematică Jocul didactic Ștafeta Frontal Aprecieri
recreativă O2 Elevii vor completa la tablă Ștafeta Conversația matematică verbale
matematică. Explicația
MM Se intonează cântecul ,,Numărătoarea” Exercițiul Tablă
O1

Încheierea 2 min. Se fac aprecieri individuale și colective asupra Conversația Buline vesele Aprecieri
activităţii modului în care elevii au lucrat și au participat Expunerea verbale
la ora de MEM
Se precizează tema pentru acasă .
ANEXA NR. 1

Rezolvȃnd corect rebusul, pe verticala A-B veţi descoperi denumirea unei operaţii matematice.

1        

2                

3        

4          

5          

6              

7                

8        

1. Semn scris înaintea rezultatului.

2. Primul termen al scăderii.
3. Semnul adunării.
4. Semnul scăderii.
5. Rezultatul adunării se numeşte sumă sau ... .
6. Numerele care se adună se numesc ... .
7. La matematică rezolvăm exerciţii si .... .
8. Rezultatul adunării.
ANEXA NR. 2 METODA CUBUL

1. DESCRIE A . CE SE ÎNTĂMPLĂ CU ANIMALELE IARNA?

B. CUM SE ÎMBRACĂ OAMENII?
C. CUM ESTE VREMEA ÎN ACEST ANOTIMP?
2. COMPARĂ
Rezolvă exerciţiile de mai jos si compară rezultatele:
43+25 71-40 86- 31 34-10
52+24 11+38 18+21 45-32
73-62 56+22 19- 12 31+44
3. ASOCIAZĂ
Calculează și asociază cu rezultatul corect!
32+ 71+ 98- 66- 28+ 56-
24 15 73 43 11 35
----- ------ ------ ----- ---- ------

39 23 21 56 25 86

4. ANALIZEAZĂ

Ana Raul Andrei

AVEA 126 212 341
TIMBRE TIMBRE TIMBRE
A PRIMIT 258 199 149
TIMBRE TIMBRE TIMBRE
TOTAL …………….. ………………. ………………
TIMBRE TIMBRE TIMBRE

Cine a primit cele mai multe timbre?

5. ARGUMENTEAZĂ
Calculați. Scrieți daca este adevărat (A) sau fals (F).

98- 32 = 65 42-31=11

37+ 21=58 18 + 41=57

55 + 23 =68 75-33= 42

6.APLICĂ

Într-o padure au fost plantaţi 37 de stejari si cu 22 mai mulţi brazi. Cati copaci au fost plantaţi
în total?
1. Afla diferența numerelor: 2. La suma numerelor 25 si 62 adauga cel mai mic numar impar de
două cifre
83 și 21
55 și 34

3. În parc s-au plantat 48 pansele şi cu 31 mai 4. Să ajutăm mediul înconjurător! „Plantează” (desenează)
multe garoafe. copaci în pădurea defrișată.
Câte fire de flori s-au plantat în total?

Rezolvare

ANEXA NR.3