PROIECT DIDACTIC

Data: 06.04.2022
Clasa: a I – a D
Unitatea de învăţământ: Colegiul Naţional Vasile Goldiș
Profesor învățământ primar: Cucu Nadia
Propunător: Dulău Paraschiva
Unitatea tematică: “Eroi de poveste”
Subtema/Tema zilei: Grupul de litere chi, Chi – predare, scriere
Ariile curriculare: Limbă şi comunicare, Consiliere şi orientare, Arte
Disciplinele : Comunicare în limba română (Conţinuturi: Reguli de vorbire eficientă; Literele mici şi mari de tipar şi de mână- Grupurile de litere ce, ci, ge, gi,
che, chi, ghe, ghi; Silaba Cuvântul Despărţirea cuvintelor în silabe) , Dezvoltare personală, Arte vizuale şi abilităţi practice.
Tipul activității : Predare/ Comunicare – însușire de noi cunoștințe
Metode și procedee didactice: Conversația euristică, Explicația, Exercițiul, Analiza şi sinteza fonetică, Brainstormingul, Explozia stelară.
Mijloace și materiale didactice: tabla, laptop, videoproiector, caiete, fișe, instrumente de scris, creioane colorate, foi A4, jetoane steluţe cu întrebări.
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
Competențe specifice:
Comunicare în limba română
1.3 Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunțuri rostite cu claritate
2.1 Formularea unor enunțuri proprii în diverse situaţii de comunicare
3.1 Citirea unor cuvinte şi propoziții scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
3.2 Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare
4.1 Scrierea literelor de mână
4.2 Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind materiale diverse
AVAP
2.3 Realizarea de obiecte/construcții/folosind materiale ușor de prelucrat şi tehnici accesibile
D.P.
2.2 Transmiterea unor mesaje verbale şi non - verbale simple despre propriile experiențe de viață

Obiective operaționale:
O1 - să enumere corect, oral, literele din care este format grupul de litere ‚‚chi’’ (CLR 1.3);
O2 – să identifice oral poziția silabei în care apare grupul nou de litere ‚‚chi’’ în minim 4 din cele 6 situaţii(CLR 1.3);
O3 – să scrie corect, lizibil şi îngrijit grupul de litere ‚‚chi/Chi’’ de mână (CLR 4.1);
O4 – să enumere cuvinte care conțin noul grup de litere (CLR 2.1);
O5 – să identifice minim două comportamente pe baza video-ului ale lui Pinocchio (CLR 3.2, D.P. 2.2);
O6 – să identifice minim o întrebare pentru fiecare colţ al Steluţei ( CLR 4.2);
O7 – să manifeste interes pentru activităţile propuse.

Bibliografie:
* Programa școlară pentru disciplina Comunicare în limba română clasele pregătitoare, a I -a şi a II – a, Anexa nr. 2 la ordinul Ministrului Educaţiei Naţionale nr.
5003 /02.12.2014;
* Programa școlară pentru disciplina Arte vizuale şi abilităţi practice, clasele pregătitoare, a I - a şi a II – a, Anexa nr. 2 la ordinul Ministrului Educaţiei Naţionale
nr. 5003/ 02.12.2014
* Programa școlară pentru disciplina Dezvoltare personală, clasele pregătitoare, a I - a şi a II - a, Anexa nr. 2 la ordinul Ministrului Educaţiei Naţionale nr. 5003/
02.12.2014
 Demers didactic

Obiective C.S. Activităţi de învăţare Detalieri de conţinut Strategii didactice Evaluare

operaţionale Metode şi Resurse Forme de
procedee materiale organizare
Exerciţii de spargere Pentru început le propun elevilor un mic joc, o fişă în Conversaţia Fişă Frontal
a gheții care să caute trifoiul cu patru foi, trifoiul norocos şi să Jocul Individual
îl încercuiască. Exerciţiul

Scrierea datei pe Împreună cu elevii stabilim care e data de astăzi,

tablă şi completarea numărul care reprezintă ziua este un număr cu 2 mai Conversaţia Tabla Frontal
calendarului naturii mare faţă de 4 (ziua în care noi ne-am văzut în această euristică Calendarul Evaluare
săptămână), luna (din ce anotimp face parte luna naturii orală
aprilie, a câta lună din an este?) şi anul. Completăm
calendarul naturii, întrebându-i în acest timp câţi au
venit la şcoală cu mașina, câţi pe jos.

Apoi, le propun o ghicitoare:

Rotunjoară, roşioară, Conversaţia
Ghici ce e? Creşte-n pământ euristică Frontal
Cu pletele-n vânt (Ridichea) Exerciţiul
O1 - să CLR Elevii răspund: ridichea
enumere Identificarea grupului Despart cuvântul în silabe, enumeră sunetele din Analiza şi
corect, oral, 1.3 de sunete şi litere chi fiecare silabă. sinteza
literele din Cuvântul ridiche conține grupul de litere che (grup de fonetică
care este litere învățate alaltăieri) iar cuvântul ridichi conține
format grupul de litere chi. Fac deosebirea dintre singular și
grupul de plural fără a utiliza terminologia aceasta ci una/mai
litere ‚‚chi’’ multe.

O2 – să CLR Identificarea şi În continuare le propun câteva imagini, iar elevii vor Exerciţiul Aprecieri
identifice denumirea unor spune ce se află în imagine (ochi, rochie, chitară, Conversaţia Fişă de verbale
oral poziţia 1.3 imagini schiuri, rechin, chibrit). Analiza şi lucru
silabei în Despărţirea în silabe După identificarea şi denumirea imaginilor vom sinteza imagini
care apare despărți cuvintele în silabe şi vom identifica silaba în fonetică
grupul nou care apare grupul nou de litere chi, apoi formulăm câte
de litere
‚‚chi’’ în o propoziţie cu fiecare cuvânt.
minim 4 din Observarea
cele 6 Exerciţiul sistematică
situaţii Scrierea grupului de În continuare, pun pe tablă planșeta aferentă grupului Demonstrația Tablă
litere chi de litere chi şi voi scrie pe tablă cu litere de mână chi, Explicaţia Planșetă Frontal
O3 – să CLR Chi, iar elevii vor exersa scrierea pe caietul special. grup litere Individual
scrie corect, 4.1 Copiii dau exemple de alte cuvinte care să conțină Brainstorming Fişă
lizibil şi grupul de litere şi vor completa următoarea fișă. Caietul de
îngrijit lucru
grupul de
litere
‚‚chi/Chi’’
de mână
O4 – să CLR Identificarea unor Laptop
enumere 2.1 comportamente În cele ce urmează vom viziona filmul de desen videoproiec Frontal
cuvinte care animat Pinocchio şi discutăm despre comportamentul Expunerea tor Observarea
conţin noul AV Portretul lui personajului în diverse situaţii. sistematică
grup de AP Pinocchio Aprecieri
litere 2.3 Elevii vor desena portretul lui Pinocchio. Exerciţiul Foaie Individual verbale
O5 – să CLR Citirea unui text a4/desen
identifice 3.2 pentru introducerea Elevii vor citi în lanț/ștafetă poezia Interviu cu
minim două DP în citire a noului grup Pinocchio.
comportame 2.2 de litere Activități pe baza textului:
nte pe baza -Citirea corectă și expresivă a textului;
video-ului -Discuții legate de conținutul textului și formularea
ale lui mesajului acestuia;
Pinocchio -Găsirea unor soluții de a-l ajuta pe Pinocchio (Cum
credeți că îl putem ajuta noi pe Pinocchio să nu mai
mintă?)
-Citirea textului pe roluri / joc de rol;
-Selectarea din text a cuvintelor care conțin grupul de
litere chi sau Chi (sublinierea sau colorarea acestora –
se pot folosi culori diferite în funcție de numărul
silabelor;;
-Formarea diminutivelor unor cuvinte date (Alintă
cuvintele: ochi, ureche, nas, gură, mână, picior). Explicaţia
O6 – să Conversaţia
identifice CLR Pentru înţelegerea textului le propun elevilor euristică Tablă Pe grupe Aprecieri
minim o 4.2 Înţelegerea textului completarea Exploziei stelare. Explozia Fisă verbale
întrebare stelară
pentru
fiecare colţ
al Steluţei

O7 – să
manifeste
interes
pentru
activităţile
propuse