DATA: 26.02.

2019
ŞCOALA: Gim.”Ion Cioranescu” Moroeni-Glod
CLASA: I
PROPUNĂTOR:Arzoiu Georgiana
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
DISCIPLINA INTEGRATĂ:Matematică şi explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ: Observam,cercetam,descoperim
SUBIECTUL: Sunetul j şi litera j mic de mana .
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL ACTIVITĂŢII: însuşire de noi cunoştinţe
SCOPUL:
 Informativ: Formarea de priceperi și deprinderi pentru dezvoltarea mecanismelor cititului și în învățarea sunetului j și
litera “j” mic de mână.
 Formativ:
- îmbogăţirea vocabularului;
- formarea capacității de exprimare orală și de receptare a mesajului oral și vizual;
- dezvoltarea atenţiei voluntare, a gândirii logice;
- formarea unei atitudini pozitive față de învățare.
1
COMPETENŢE SPECIFICE:
Comunicare în limba română:
1.3.Identificarea unor sunete,silabe,cuvinte in enunturi rostite cu claritate
3.1.Citirea unor cuvinte si propozitii scurte,scrise cu litere de tipar sau de mână
4.1.Scrierea literelor de mână
Matematică şi explorarea medilui:
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Comunicare în limba română:
O 1.3.1. Să identifice poziția sunetului j în diferite cuvinte. Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii identifică cel
puţin poziţia iniţială a sunetului j, executând corect mișcările corespunzătoare fiecărei situații;
O.3.1.2 Să citească cuvintele date, scrise cu litere de tipar / de mână, obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii
citesc cuvintele cel puţin un cuvant din doua, cu sprijinul învățătoarei/colegilor.
O.4.1.3.Să scrie litera de mână, izolat şi în cuvinte;obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii scriu corect litera
j mic de mână nou învăţată,cel putin un rand din trei pe spatiul dat .

Matematică şi explorarea medilui:

O1 3.1. Să numere corect cuvintele care conţin litera „j”.

2
 o STRATEGII DIDACTICE :

 METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, observaţia , metoda fonetică analitico-sintetică, demonstraţia,

exerciţiul, munca independentă, jocul didactic.
 MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
- jetoane cu imagini, markere. planşă ,imagini
 FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe etc.

o RESURSE:

 BIBLIOGRAFICE:

 Programa şcolară pentru clasa I, aprobată prin ordin al ministrului nr. 3418/19.03.2013
 „Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici”,
Suport de curs din cadrul Programului de formare de tip „Blended learning” pentru cadrele didactice din
învăţământul primar (2012)
 Molan, Vasile “ Didactica disciplinelor- Comunicare în limba română şi limba literatura şi literature română _
din învăţământul primar”, Editura Miniped, Bucureşti, 2014

 TEMPORALE: 45 minute (35 minute – ora de curs și 10 minute – activități recreative / liber alese)

3
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
ETAPELE OB CONŢINUTUL STRATEGII DIDACTICE EVALUA
LECŢIEI OP ACTIVITĂŢII METODE ŞI MIJLOACE FORME RE
PROCEDEE DE DE
ÎNVĂŢĂMÂ ORGANI
NT ZARE
MOMENT Asigurarea condiţiilor
ORGANIZATORI necesare desfăşurării activităţii
C Pregătirea materialului
didactic necesar bunei
desfăşurări a activităţilor de
comunicare in limba română.
REACTUALIZAR Verific modul cum elevii şi-au Exerciţiul Planşe Frontal
EA însuşit lecţia anterioară Indicator
CUNOŞTIINŢELO Repetăm cu ajutorul planşelor Problematizare
R ŞI literele învăţate anterior. a
DEPRINDERILOR
Elevii vor primi în plicuri Frontal Aprecieri
ACTIVITATE/ silabe amestecate, pe care le vor Imagini verbale
DISCUŢIE uni pentru a forma cuvinte. Conversaţia
INTRODUCTIVĂ Cuvintele vor Explicația Grup
fi:jeleuri,jagur,joben,jucarii,
jurnal ). Elevii vor lucra pe
grupe.Se vor lipi silabele pe foi
O1.3. A4, apoi se vor citi cuvintele
1 alcătuite. Se va preciza numărul Brainstorming
de silabe, poziția
4
 sunetului/literei în aceste
cuvinte.
Explicaţia Planşă litera j Frontal
ANUNŢAREA Anunţ tema şi obiectivele orei mic de mana
TEMEI, A de Comunicare in limba
SCOPULUI ŞI A româna , pe înţelesul copiilor.
OBIECTIVELOR

PREZENTAREA Prezentarea literei de tipar Planşa cu

OPTIMĂ A Voi prezenta planşa cu litera „j”. litera „j” mic
CONŢINUTULUI Se intuiesc elementele Exerciţiul de mâna
ŞI DIRIJAREA componente ale literei prezentate
ÎNVĂŢĂRII şi se stabilesc asemănări şi
deosebiri cu alte litere ale Metoda
alfabetului. fonetică, Tabla
analitico- Markere
Cer elevilor să formuleze sintetică Jetoane
propoziţii cu cuvintele date. cuvinte Observarea
Se alege o propoziţie şi se sistematică
analizează , folosind metoda
fonetică, analitico-sintetică.
Frontal
Se identifică toate cuvintele din
propoziţie;
Cuvintele se despart în silabe;
Se stabileşte numărul de silabe
din cuvântul care conţine sunetul Aprecieri
c; verbale
Se identifică sunetul în silabele
cuvântului;
Se reface unitatea cuvântului;
Se integrează cuvântul în
propoziţia iniţială.
5
 Elevii vor realiza schema Fisa de lucru
grafică cu materialele date. Exerciţiul Observarea
sistematică
Descoperirea literei în a
materiale tipărite deprinderii
Sarcina - Le solicit elevilor de trasare a
O recunoaşterea literei noi pe fişă, literei j
1.3.1 din mai multe litere şi cuvinte, Perechi
dar şi în manual. („Încercuieşte
litera „j” şi scrie în cerculeţ de
câte ori ai găsit-o!”) – (ANEXA
)
 Citirea coloanelor de cuvinte
O 3.1 Se citesc coloanele de cuvinte
2 mai întâi în şoaptă, de fiecare
elev în ritm propriu, apoi cu Demonstaţia Frontal
voce tare în cor.
Se realizează citirea model de
către învăţător, apoi citire
selectivă.

O 3.1
Intuirea literei de mână pe
planşa model
Prezint scrierea literei „j” mic
de mana la tabla,cu explicarea
mişcării şi a fiecărui element
grafic component . Planşă tip I
Simularea scrierii literei în Marker
aer,pe banca.
Le arat elevilor cum se leaga
litera „j”mic de mana de alte
6
 cuvinte. Se scrie litera la tablă de
2-3 copii.
Explicatia
Demonstraţia
 Exerciţii de încălzire a
muşchilor mainilor- Ploaia

FIXAREA Exerciţiul
CUNOŞTIINŢELO Scrierea literei de mână Observarea
R Caiet tip 1 sistematică
Reamintesc elevilor poziţia Stilou Individual a atitudinii
O3 corectă a corpului în timpul elevilor în
4.1. scrierii: spatele drept, o palmă relațiile cu
distanţă între corp şi bancă, ceilalți
picioarele pe podea, caietul uşor copii
înclinat spre stânga.
Scala de
Reactualizez cunoştinţele imagini, clasificare
referitoare la încadrarea în
pagina caietului: data, titlul, jetoane
alineat, spaţiul dintre litere. cuvinte
Exerciții de încălzire a
mușchilor mâinilor. Jocuri cu
cântec:
Ne jucam, ne jucam
Coatele noi le miscam.
Stergem table uite-asa,
Sa putem iar desena.

Palmele nu stau deloc,

7
 Ci se pregatesc de joc.
Degetele-mi sunt petale,
Se deschid ca la o floare.
Bate vantul ne-ncetat,
Degetele le-am miscat.
Spre stanga sau dreapta
mea,
Le miscam noi uite-asa!
Ploaia cade ne-ncetat,
Varful degetelor bat
Iar apoi le rasfiram
Si la un pian cantam.”

Cer elevilor să scrie trei litere

şi verific modul de scriere.
Elevii care au scris corect
continuă, ceilalţi sunt ajutaţi.
Solicit scrierea a trei rânduri cu
noua literă
Scrierea cuvintelor după
modelul din caiet

ASIGURAREA Joc didactic Jetoane rosii Frontal Observarea

RETENȚIEI ȘI A O1.3. Propun jocul Ghiceşti unde Demonstraţia si verzi sistematică
TRANSFERULUI 1 sunt?: Exerciţiu Power point
Copiii vor viziona imagini şi
cuvinte și vor ridica un cartonaș
verde atunci când regăsesc
sunetul sau litera h şi cartonaşul
roşu când nu regasesc sunetul-
litera nouă.

8
ACTIVITĂȚI Propun copiilor jocul “Deschide
RECREATIVE / urechea bine!”
LIBER ALESE
Dintre copii se alege un jucător
care va sta cu faţa la un
perete/copac şi cu spatele la
ceilalţi jucători, la o distanţă de
câţiva metri de ceilalţi copii sau
după un paravan. Ceilalţi copii
vor cânta: “ Deschide urechea
bine/ să vedem ghiceşti ori ba,/
Cine te-a strigat pe nume, /Hai
ghiceşte, nu mai sta”. La finalul
cântecului, este ales de către
animator un copil care va trebui
să –l strige pe nume pe cel cu
spatele. Dacă acesta ghiceşte
cine a fost, este înlocuit de cel
care a strigat în timp ce toată
lumea cântă: “ Ai ghicit,/Ai
ghicit,/Treci la loc, fii
mulţumit!”.
Conversația Frontal Aprecieri
APRECIERI ŞI Se fac aprecieri individuale şi de globale şi
RECOMANDĂRI grup asupra activităţii individuale
desfăşurate. Se vor face unele
recomadări pentru activitatea
viitoare.

9
 Listă de verificare (DA/NU ):
Numele şi prenumele elevului  identificarea cuvintelor  citirea cuvintelor cel  scrierea literei h mic de
puţin cu sprijinul
ce conţin sunetul h în diferite mână, pe spațiul punctat.
învățătoarei/colegilor.
situaţii);

Diferenţiere:

*nivel 1- iniţial,interior,final

*nivel 2- cel puţin iniţial

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.
10
8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

11
18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.
25.
26.

12