DATA: MARTIE 2018

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: C.T. M.

CLASA: Pregătitoare
PROF. ÎNV. PRIMAR : B. CLAUDIA
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: „Fantezie şi culoare”
FORMA DE REALIZARE: lecţie integrată
SUBIECTUL LECŢIEI: Sunetul şi litera „ F, f ”
TIPUL LECŢIEI: consolidarea și sistematizarea cunoștințelor şi deprinderilor
DISCIPLINE INTEGRATE : Comunicare în limba română
Matematică şi explorarea mediului
Dezvoltare personală
Arte vizuale şi abilităţi practice
Muzică şi mişcare
 COMPETENȚE GENERALE:

Receptarea de mesaje orale simple

Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală
Receptarea de mesaje scrise simple, în contexte de comunicare cunoscute

COMPETENȚE SPECIFICE:

Comunicare în limba română:

 1.1.Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
 1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar;
 1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt,silabă şi a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar;
 2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală;
 2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare;
 3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar;
 3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri care transmit mesaje de necesitate imediată, din universul familiar;

Matematică şi explorarea mediului:

 Recunoaşterea numerelor în concentrul 0-10;
 3.2. Manifestarea curiozităţii pentru observarea unor fenomene/procese/structuri repetitive simple din mediul apropiat,
în scopul identificării unor regularităţi;
 5.1. Sortarea/clasificarea unor obiecte/ materiale etc., pe baza unui criteriu dat;
 Dezvoltare personală:
 2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază raportate la experienţele de viaţă trăite;
 2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară;

Arte vizuale şi abilităţi practice:

 1.1.Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/ colaj/ film/
desen animat, care reflectă un context familiar;
 2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale;

Muzică şi mişcare:
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text;
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

OC1: - să recunoască litera ″F, f″ , făcând conexiune între literă şi sunet;

OC2:- să identifice în cuvinte date, poziția sunetului ″f″(iniţială,de mijloc și finală);

OC3: - să despartă corect cuvinte în silabe,identificând numărul acestora;

OC4: - să scrie, pe silabe, cuvinte formate din una, două şi trei silabe, ce conţin literele învăţate;

OC5:- :- să ordoneze,litere pentru a forma cuvinte și cuvinte date, pentru a forma o propoziţie

OC6:- să asocieze corect cuvintele scrise cu litere mici de tipar cu litere mari de tipar;;

OC7:- să explice scrierea cu literă mare a cuvintelor;

OC8:- să folosească corect semnele de punctuație;

OC9:- să formuleze propoziţii pe marginea imaginilor prezentate;

OC10:- să citească în ritm propriu silabe,cuvinte, propoziții cu literele învăţate.

STRATEGIA DIDACTICĂ:

a. Metode şi procedee: conversaţia euristică,explicaţia,metoda fonetică,analitico-sintetică,

expunerea,exercițiul, observaţia, jocul, munca independentă, problematizarea.

b. Forme de organizare: activitate frontală, individuală.

c. Mijloace didactice: fişe de lucru, instrumente de scris, alfabetar, tablă, prezentare ppt,
calculator,videoproiector, imagini, jetoane cu litere şi imagini, lipici, pitici- mascota clasei.

d. Forme şi strategii de evaluare: Evaluare formativă prin aprecieri verbale; evaluare de produs prin aprecieri
verbale şi autoevaluare, observare sistematică.

Timp: 35 minute activitate + 10 minute activitate recreativă

Resurse umane : 17 elevi

Resurse spaţiale : sala de clasă

BIBLIOGRAFIE:
 Programa școlară pentru clasa pregătitoare, anexa 2 la OMECTS NR. 3418/19.03.2013, București
 2. Ministerul Educatiei, Cercetării, Tineretului și Sportului - Curriculum pentru educația timpurie a
copiilor de la 3 la 6/7ani, 2008;
 3. Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului -“Ghid de bune practici”,2008;
 4. Ghidul Practic pentru Clasa Pregatitoare, Ed. Delta Cart Educaţional – Piteşti, 2015
 5.Manea, A., Matache, C. - ,,Comunicare in limba română”, Ed. Delta Cart Educaţional – Piteşti, 2015

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
 CONȚINTUL ȘTIINȚIFIC Strategii didactice Metode

N Etapele ACTIVITATEA Metode şi Mijloace Forme de de

rc lecţiei ELEVILOR procedee de organizare evaluare
rt ACTIVITATEA ÎNVĂȚĂTOAREI învăţământ

1. Moment Crearea condiţiilor

organizatoric necesare bunei desfăşurări a Se pregătesc
orei de Comunicare în limba pentru lecție. Conversația Fişe de Observare
română. lucru sistematică
Amenajarea spaţiului de Frontal
desfăşurare a activităţii Instrumente
Pregătirea materialelor de scris
necesare.
 Reactualizarea cunoștințelor:
Reactualizarea teoretică a cunoștințelor:
2. Captarea
chestionare orală:
atenţiei
Care este ultima literă învățată? Ascultă cu interes Conversația Aprecieri
Despre care anotimp am vorbit noi toată și descoperă verbale
săptămâna? imaginile cu Ecran Frontal
Se poartă o discuție despre anotimpul surprize, ascultă proiecţie
primăvara. mesajul și cântă pe
.Copiii află că Zâna Primăverii le-a trimis un ritm.
fluturaș cu un mesaj pentru ei.
Se descopără surpriza, se identifică
scrisoarea și provocările fluturașilor. Explicația
Se solicită copiilor să cânte cântecul Prezentare Observarea
„ Fluturașul” și să însoțească cântecul cu ppt. Individual sistematică
mișcările sugerate de text, drept răsplată
 pentru acesta.
Observarea
sistematică
3. Anunţarea Se anunța tema lecției:„Să-l ajutăm Fluturaș. Elevii scriu pe fișe. Expunerea Tablă
temei şi a Sunetul și litera F,f.”.
obiectivelor Se notează data, titlul la tablă.
urmărite
Se precizează obiectivele în manieră
accesibilă elevilor.
Prin rezolvarea exerciţiilor ne vom
Elevii ascultă
consolida cunoștințele despre sunetul și litera
studiată săptămâna aceasta- litera″ F, f″ ; vom obiectivele propuse
explicate pe Explicația Ecran Frontal Observarea
citi silabe,cuvinte și vom forma propozițiicu
înțelesul lor. proiecţie focalizării
literele învățate; de asemenea, prin joc vom
arăta câte lucruri frumoase am învăţat până şi
Prezentare menţinerii
acum.. Ca să puteți rezolva sarcinile trimise
ppt. atenţiei
de fluturaș din Împărăția primăverii trebuie să
stați în liniște, să fiți atenți, și să răspundeți Individual
frumos.
Fișă de lucru
Ați primit fiecare câte o fișă . Avem de Observare
cu exercițiile sistematică
rezolvat mai multe exerciții, unele sunt scrise
în fișă, altele le vom rezolva de pe mesajele
pe care le avem pe tablă Pentru
exercițiile rezolvate corect veți primi la final
o surpriză.

Dirijarea învățării se realizează după

următorul plan:
Dirijarea
4. învățării 1. Exercițiu joc: “Descoperă sunetul F,f “ Elevii găsesc Exercițiul Imagini ce Frontal Evaluarea
cuvinte ce conțin conțin competen
Se dau câteva exemple de cuvinte care sunetul f, identifică sunetul f. Individual țelor de a
încep, se termină sau conțin sunetul f, poziția acestuia în despărți
identifică poziția acestuia în cuvânt , despart Metoda,
cuvânt , despart în fonetică, în silabe
în silabe, compun propoziții după cerințe. silabe, compun și de a se
analitico-
furnică pantof parfum farfurie propoziții . sintetică conforma
cerinței
2. Daţi exemple de propoziţii care să
comunice o informație, o întrebare, o
exclamare, după imaginile prezentate. Conversația
Prezentare
Sunt atenți și dau Observația ppt. Frontal
3. “ Știi să alinți cuvintele?”: raspunsurile
necesare. Exercițiul
Evaluarea
carte cămaşă copac şoarece
capacității
maşină ramură fată casă de a
rezolva
cerințe în
Sunt atenți și dau Conversația Prezentare
condiții
4. “Eu zic una, tu zici multe?” raspunsurile ppt
Exercițiul de joc
necesare.
focă mână brad frate foc melc

5. “Spune litera......apoi un cuvânt!!”:

Evaluarea
Exercițiul
competen
Dați exemple de cuvinte care Jetoane cu
încep cu litera scrisă pe jeton. Problematizarea litere Frontal țelor de a
explica și
Formează cuvinte Explicația
aplica o
cu literele date. regulă de
5. ”Descoperă cuvântul......”:
scriere
N, A, D, U Prezentare
........................................... ppt
A, R, O, D, N, I
........................................... Frontal

Vor așeza la panou Evaluarea

5. “ Detectivul de litere “ capacității
și pe fișe perechile
de cuvinte, scrise de a
Găsește perechea aceluiași cuvânt, scris Observația
cu litere mari și observa
cu litere diferite: Exercițiul diferențele
mici.
nufăr – NUFĂR FRUMOS – frumos Planșă cu și de a
Problematizarea
alege
CARTE – carte desene – DESENE flori ce varianta
conțin Frontal
corectă
cuvintele Individual

6. “ Jocul silabelor“:

Adaugă silabe și formează cuvinte: Prezentare

Formează cuvinte
ra - ………… nu-……… cu silabe găsite. ppt
Evaluarea
competen
Ma-…….-……. ………- re Jocul Frontal țelor de a
aplica
Observația Alfabetar Individual anumite
pe cârlige reguli de
7. “ Litere pe cârlige “: Conversația
scriere
Scrie cuvântul ilustrat: Scriu cuvinte cu Exercițiul corectă
ajutorul
foca semafor coif alfabetarului.
5. Obţinerea 8. Citim și aflăm: Citesc și explică Observația Prezentare Frontal Observare
performanţei regulile de scriere sistematică
Citește respectând semnele de punctuație: Conversația ppt

Fănica are un fular maro. Explicația

- Care floare este mai mare?

- E minunată casa lui!

9. *Exercițiu joc- „Cuvintele s-au încurcat” Evaluarea

Citesc și ordonează
Se dau cuvinte încurcate. cuvintele după Conversația Prezentare Frontal capacității
ppt de a
cerințe. Observația
. Fiecare elev are ca sarcină să ordoneze rezolva
cuvintele astfel încât să formeze o propoziție. Exercițiul cerințe în
Norișori cu condiții
Sunt încurajați elevii care găsesc 2 sau mai Problematizarea Individual de joc
multe variante ale propoziției. cuvinte
scrise
Tudor, familia, este, cu, acasă.

6. Evaluarea și 10. Joc :“ Cornetul de înghețată“.

aprecierea
activității Jocul Fișă Frontal Auto-

Pentru că iubim inghețata, în orice anotimp, Citesc și lipesc Observația Jetoane cu Individual evaluare
să ne jucăm puțin. imagini pe cornetul imagini
 Activitate Lipiți imagini care încep cu litera indicată, de înghețată. Exercițiul
recreativă pe fiecare din cornetul desenat.

Se vor face aprecieri generale și individuale

asupra participării elevilor la lecție, precum și
7. Încheierea asupra comportamentului lor pe parcursul Ascultă cu atenție. Explicaţia Mascota Frontal Aprecieri
activității orei. clasei verbale
Primesc surprizele.
Elevii primesc mascota clasei, cu mesaje
personalizate.

“ Școala te face mare! “

Anexa 1
 Scrisoarea Fluturașilor

Bună ziua, copii!

Ne cunoaşteţi?

Suntem Fluturașii care aduc primăvara la voi. Noi am sosit din Împărăția Primăverii cu soarele strălucitor

și frumusețile naturii. Şi noi mergem la şcoală ca şi voi, aşa că astăzi am venit cu o mare provocare.

Ce spuneţi, sunteți curioși? Ne vom bucura împreună, jucându-ne! Pentru aceasta am hotărât

să ne întrecem în cunoștințe. Pornim la drum și urmăm pas cu pas fiecare etapă.

Acceptați sau de data aceasta voi sunteți niște copii fricoși?

Anexa 2

Desparte în silabe, identifică poziția sunetului f în cuvinte, formează propoziții, cu următoarele cuvinte:

Daţi exemple de propoziţii care să comunice o informație, o întrebare, o exclamare,după imaginile:

Descoperă cuvântul:

N, A, D, U

...........................................

A, R, O, D, N, I

...........................................
Exercițiu joc: “ Detectivul de litere “

Grupează cuvintele scrise cu litere mari și cu litere mici, așezându-le pe panou:

 “ Litere pe cârlige “:
Scrie cuvântul ilustrat, cu ajutorul alfabetarului de pe cârlige:
 Joc :“ Cornetul de înghețată“.

Pentru că iubim inghețata, în orice anotimp, să ne jucăm puțin.Lipiți imagini care încep cu litera indicată, pe
fiecare din cornetul desenat.
Anexa 3

Mascota clasei – Piticul Isteț ( recompensă pentru atenție și răspunsurile corecte)