DATA: 01.03.

2023
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Colegiul Național de Informatică
”Matei Basarab”
UNITATE DE APLICAȚIE: Colegiul Național de Informatică ”Matei
Basarab”
CLASA: a II-a D
ELEV PROPUNĂTOR: Gîță Ioana Evelin
PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR: Ancuța Bianca
PROFESOR COORDONATOR: Andrei Simona
PROFESOR METODIST: Stanca Mariana
INTERVAL ORAR: 8:00-8:50
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare;
DISCIPLINA: Comunicare în limba română (CLR);
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE:,,Flori pentru mama”
SUBIECTUL LECȚIEI: Sunetul f și literele F, f
TIPUL LECȚIEI: Predare de noi cunoștințe;
SCOPUL LECȚIEI: Transmiterea și asimilarea cunoștințelor referitoare la
sunetul ,,f” și literele ,,F” și ,,f” de tipar, precum și aplicarea acestora în
contexte variate ;
COMPETENȚE GENERALE:
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare;
3. Receptarea unei varietăți de mesaje scrise, în contexte de
comunicare cunoscute;

COMPETENȚE SPECIFICE:
1.3. Identificarea sunetului inițial şi/ sau final dintr-un cuvânt,
a silabelor şi a cuvintelor din propoziții rostite clar şi rar;
2.1. Pronunțarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri
simple;
3.1. Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat,
scrise cu litere mari şi mici de tipar;
3.2. Identificarea semnificației unei/ unor imagini care prezintă
întâmplări, fenomene, evenimente familiare;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Obiective cognitive:
O1- să recunoască auditiv și vizual sunetul f și literele F și f de tipar;
O2- să identifice cuvinte conținând literele F și f, specificând locul
acestora la nivelul cuvântului (la început, în interior, la sfârșit);
O3- să alcătuiască propoziții variate;

O4:-să realizeze despărțirea în silabe a unor cuvinte diverse, precizând

silaba regăsirii sunetului f;

Obiectiv psihomotor:
O1: să mențină o poziție corectă în timpul scrierii dirijîându-și efortul
oculo-motor asupra centrului de interes;

Obiectiv afectiv:
O1: să participe activ la lecția desfășurată la clasă;

STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ȘI PROCEDEE: jocul didiactic, exercițiul,
conversația, problematizarea, explicația, observația;
 MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT:caiet de lucru, instrumente
de scris, videoproiector, ghicitori, planșe cu literele F și f de
tipar, scrisoare, sticker;
 MODURI DE ORGANIZARE: individuală, frontală;
MANAGEMENTUL RESURSELOR ȘI AL TIMPULUI:
 RESURSE UMANE: 23 de elevi, elev propunător, profesor
învățământ primar, profesor coordonator, profesor
metodist, colectivul clasei de aplicație;
  RESURSE SPAȚIALE: sala de clasă;
 RESURSE MATERIALE: caiet de lucru, instrumente de
scris, videoproiector, ghicitori, planșe cu literele F și f de
tipar, scrisoare, sticker;
 RESURSE TEMPORALE: 50 de minute;
BIBLIOGRAFIE:
-Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA
ROMÂNĂ, clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, aprobată prin
ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
-Curriculum Național pentru învățământul primar.
 DESFĂȘURAREA ACTVITĂȚII
Strategii didactice
Etapele lecției Conținut științific Metode și Mijloace de Forme de Evaluare
procedee învățământ organizare
1. Moment Asigurarea condițiilor Conversația Frontal Observarea
Organizatoric optime necesare a sistematică
desfășurării activităților,
pregătirea materialului
necesar, asigurarea ordinii și
a disciplinei.

2. Reactualizarea Îi întreb pe elevi: Conversația Individual Manifestă interes și

cunoștințelor -Ce litere ați învățat voi până Explicația Frontal acțiune
acum, spuneți un cuvânt cu
fiecare literă?
-Care este ultima literă pe
care ați învățat-o?
-Acum vom face un joc în
care eu voi rosti diverse
cuvinte iar voi veți bate din
palme când auziți un cuvânt
care începe, conține sau se
termină cu sunetul „”.
Îmbogăţirea, precizarea şi
 activizarea vocabulaului.
Despre care anotimp am
vorbit noi toată săptămâna?
Se poartă o discuție despre
anotimpul primăvara.

3.Captarea atenției Copiii află că Zâna Scrisoare Frontal Observarea

Primăverii le-a trimis un Ghicitoare Individual comportamentului
fluturaș cu un mesaj pentru copiilor
ei. Se descopără surpriza, se
identifică scrisoarea și
provocările fluturașilor.
ANEXA 1, iar prima sarcină
este de a afla răspunsul la
ghicitoarea fluturașilor.
Citesc o ghicitoare pentru a
realiza legătura cu noua
lecţie:
,,Colorat e ca o floare,
Trupul fin si mic el are,
Zboară vara pe câmpie,
Spune ce-ar putea să fie?’’
(Fluturele)
- Se analizează cuvântul
„ fluturele” pentru a
descoperi ce literă învăţăm
astăzi – despărţire în silabe,
poziţia sunetului în cuvânt.
4. Anunțarea temei Se precizează subiectul Explicația Planșe Frontal Observarea
lecţiei şi obiectivele Conversația reprezentative capacității de atentie
și a obiectivelor
urmărite. voluntară
,,,,Lecția noastră de azi la
comunicare în limba
română se
numește ,,Sunetul u și
literele F și f de tipar”. Pe
parcursul acesteia, vom
învăța să ne jucăm cu un
sunet nou, u, și cu două
litere noi, F și f de tipar,
reușind să le identificăm,
atât vizual, cât și auditiv,
vom despărți diverse
cuvinte în silabe în
vederea stabilirii silabei
care conține sunetul u,
vom alcătui propoziții,
folosind cuvinte ce conțin
literele F și f, vom preciza
localizarea sunetului u în
cuvinte propuse, anume la
începutul, în interiorul sau
la finalul cuvântului și vom
exersa scrierea literelor F
 și f de tipar în spații
special destinate în caietul
de lucru.” și le voi expune
planșe reprezentative pentru
literele f, F (ANEXA 2)
Se scrie data pe tablă.

5. Dirijarea Se va realiza prin folosirea Explicația Fișa de lucru Frontal Observarea

unei fișe de lucru, ce va fi Conversația videoproiector Individual comportamentului
învățării
proiectată cu ajutorul Descrierea elevilor
Observarea Capacitatea de atenție
videoproiectorului la tablă.
ANEXA 3
Elevii vor avea de rezolvat
8 exerciții ce țin de
consolidarea cunoștinelor
cu privire la sunetul si
litera F și f de tipar.
Ex: ,,Colorează doar
imaginile în ale căror
denumiri se aude sunetul
f.”, iar copiii vor trebui să
colorize doar imaginile
care corespund cerinței.
”Câte silabe are fiecare
cuvânt sugerat de imagine?
Colorează bulina
potrivită”, iar copiii
 despart în silabe cuvintele
și colorează numărul de
silabe potrivit.
”Bifează silaba în care se
aude sunetul f”, iar copiii
vor despărți în silabe
cuvintele, bifând locul
unde întâlnim sunetul f.

6. Obținerea Sunt adresate întrebări Convorbirea ANEXA 3 Individual Observare sistematică

performanței recapitulative: Exercițiul
,,- Ce am învățat astăzi la Explicație
lecția de comunicare în
limba română?”
,,-Astăzi, la lecția de
comunicare în limba română
am învățat un nou sunet,
sunetul f, și două litere, F și
f de tipar. Am reușit să
recunoaștem literele F și f,
dar și sunetul f în situații
diverse, am despărțit în
silabe cuvinte și am stabilit
silaba în care se află sunetul
f, am alcătuit propoziții
folosind cuvinte ce conțin
sunetul f și literele Fși f și
am învățat etapele pe care
 trebuie să le urmăm atunci
când realizăm scrierea
literelor Fși f.”

7.Aprecieri finale Se fac aprecieri verbale, Conversația sticker Frontal Aprecieri verbale
colective și individuale Individual
asupra modului de
participare a elevilor la
activitate. Elevii vor
primi drept recompensă
câte un sticker flutursș
pentru îndeplinirea
sarcinilor propuse.
ANEXA 1
 Bună ziua, copii!

Ne cunoaşteţi?

Suntem Fluturașii care aduc primăvara la voi. Noi am sosit din Împărăția Primăverii cu soarele strălucitor

și frumusețile naturii. Şi noi mergem la şcoală ca şi voi, aşa că astăzi am venit cu o mare provocare.

Ce spuneţi, sunteți curioși? Ne vom bucura împreună, jucându-ne! Pentru aceasta am hotărât

să ne întrecem în cunoștințe. Pornim la drum și urmăm pas cu pas fiecare etapă.

Acceptați sau de data aceasta voi sunteți niște copii fricoși?

ANEXA 2
ANEXA 3