PROIECT DIDACTIC

DATA:16.01.2024
CLASA:Pregătitoare A
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială „Constantin Morariu” Pătrăuți

PROPUNĂTOARE: Ilincăi Irina

ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ: ,,Călătorind prin Univers”
SUBIECTUL LECŢIEI: Literele S și s
FORMA DE REALIZARE : activitate integrată (AVAP+ MM )
TIPUL LECŢIEI: predare-învăţare
SCOPUL LECŢIEI: Familiarizarea cu sunetul şi literele S, s , precum și recunoașterea
acestora în diferite contexte de învățare.

COMPETENŢE SPECIFICE:

CLR

1.1 Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar
2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a enunţurilor simple
3.2. Identificarea semnificaţiei unei imagini/unor imagini care prezintă întâmplări, fenomene,
evenimente familiare
4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate

COMPETENŢE INTEGRATE:

AVAP
1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin
desen/pictură/modelaj/colaj/film/desen animat, care reflectă în context familiar
MM
2.1. Cântarea în colectiv, asociind cântarea sugerată de text

Obiective operaţionale:
O1 – să identifice sunetul inițial pentru fiecare cuvânt reprezentat pe jetoane;
O2 – să formuleze o propoziție pe baza ilustrației prezentate;
O3 – să identifice poziţia sunetului S în cuvinte;
O4 – să traseze conturul literelor S,s;
O5 – să lipească imaginile corespunzătoare în dreptul cuvintelor;
Strategia didactică:
Metode şi procedee: conversaţia, observația, explicaţia, metoda fonetică analitico-sintetică,
demonstrația, exercițiul.
Mijloace de învăţământ: Săculețul Magic, jetoane, planșă cu ilustrație, planșă cu literele S/s,
auxiliare editura Sinapsis, tablă, videoproiector, markere, creioane colorate, foarfere, lipici.
Forme de organizare: frontal, individual;

Bibliografie:
Metodica studierii limbii şi literaturii române la clasele I-IV, A. Ungureanu, Iaşi, editura AS’S,
2003
Exploratori în clasa pregătitoare, editura Sinapsis
 Etapele Ob Conţinutul Strategii didactice Evaluare
lecţiei op instructiv-educativ Metode și Mijloace Forme de
procedee de organizare
învățământ
1.Moment Se asigură condiţiile necesare
organizatori desfăşurării în condiţii optime a orei de Frontal
c Comunicare în limba română. Conversaţia
2.Captarea O1 Se va realiza prin intermediul Conversația Săculețul Individual Capacitatea elevilor de a
atenţiei Săculețului Magic, astfel încât fiecare Observația Magic identifica sunetul inițial al
copil va fi chemat în față pentru a Explicația Jetoane fiecărui cuvânt.
extrage un jeton și a denumi sunetul Exercițiul
inițial al fiecărui cuvânt ilustrat.
3.Anunţarea Se precizează titlul lecției Literele S și s, Conversația Frontal Capacitatea elevilor de a
temei şi a în cadrul căreia elevii vor identifica Observația recepta mesajul transmis.
obiectivelor pozitia sunetului s în cuvinte, vor trasa
literele S, s și vor rezolva exercițiile din
auxiliar.
4.Dirijarea Se prezintă o planşă pe care se află o Conversaţia Planșă cu Frontal
învăţării sanie (Anexa 1). Pornind de la această Observația sanie
imagine, cer copiilor să formuleze o
propoziţie pe care o vom analiza: Metoda Observarea sistematică
O2 Sania este mare fonetică, Tablă
_____________________ . (propoziţia) analitico- Markere
_______ ____ _____. (nr.de cuvinte) sintetică
__ __ __ (despărţim primul cuvânt)
●○ ○○ ○ (identificăm sunetele)
O3 __ __ (despărțim al doilea cuvânt)
○● ○○
Se parcurge apoi traseul invers (sunet-
silabă-cuvânt-propoziţie).
Se prezintă elevilor planşa cu noile
litere. Se explică din ce este formată Planșă cu
litera S (o linie șerpuită trasată de sus în Explicaţia literele S/s
 jos, prima buclă deschizându-se spre
dreapta, iar cea de-a doua spre stânga) Demonstrația
Se scrie noua literă în aer și pe bancă, Individual
amintindu-se când se folosește S mare
de tipar și s mic de tipar.
Elevii vor da exemple de cuvinte care Frontal
încep, conţin sau se termină cu sunetul
S.
Se deschid auxiliarele la pagina 32 și se Conversația Auxiliare
va citi textul(Anexa 2). Exerciţiul Creioane
Se vor încercui literele S, s în textul colorate
din auxiliar. Individual
Capacitatea elevilor de a
Elevii vor răspunde la întrebările rezolva exercițiile
referitoare la conținutul textului și vor individual
identifica răspunsul corect. Vor colora
O3 literele S, s și vor despărți în silabe
cuvintele propuse identificând poziția
sunetului S.
Capacitatea elevilor de a
Se efectuează niște exerciții de încălzire reproduce litera.
O4 a mușchilor mici ai mâinii. (Anexa 3)
Elevii vor trasa conturul literelei S prin
unirea punctelor.

Propun elevilor un exercițiu de dicție:

Stanca stă-n castan ca Stan.
5.Obţinerea O5 Se rezolvă exercțiile 5 și 6 din auxiliar: Conversația Auxiliare Individual Aprecieri verbale
performanţei Elevii vor uni cuvintele cu ilustrațiile lor Explicația Creioane
şi asigurarea și vor lipi imaginile potrivite deasupra colorate
feedback- cuvintelor formate. (Anexa 4) Foarfece
ului Lipici
6.Activitate Se interpretează cântecul ,,Săniuța Frontal
recreativă fuge”.
7.Incheierea Se fac aprecieri asupra Conversația Frontal
activităţii comportamentului din timpul activităţii .
Anexa 1

Anexa 2

Anexa 3
Ploaia
Pic , pic plouă ușor
Stropii de apă pică din nor .( Copiii lovesc ușor cu vârfurile degetelor în bancă.)
Cioc , boc ca o mătușă ,
Grindina vine ,bate la ușă .( Copiii ciocănesc în bancă. )
Bum , bum , vai cum mai tună
Norii la ceartă , grămadă se-adună. (Lovesc ușor cu pumnii.)
Gata! Ploaia a dispărut
Și curcubeul a apărut .( Mișcă larg brațele deasupra capului.)

Anexa 4