Proiect didactic

ȘCOALA :
DATA : 10.01.2023
CLASA: I
PROFESOR:
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Patria mea
SUBIECTUL LECȚIEI : Sunetul și litera d – Text suport „Degețica”
TIPUL LECȚIEI : dobândire de noi cunoștințe
FORMA DE ORGANIZARE: activitate integrată
SCOPUL LECȚIEI: Dezvoltarea deprinderilor de a citi şi scrie corect cuvinte care conţin ,,d”, enunţuri cu astfel de cuvinte şi a deprinderilor de
a citi cursiv, conştient şi expresiv un text de mică întindere; îmbogăţirea vocabularului şi dezvoltarea creativităţii.

DISCIPLINE INTREGRATE:
 Comunicare în limba română
 Matematică și explorarea mediului
 Arte vizuale și abilități practice
 Muzică și mișcare
COMPETENȚE SPECIFICE

Comunicare în limba și literatura română

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate;
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare;
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână;
4.1. Scrierea literelor de mână;

COMPETENȚE SPECIFICE ALE DISCIPLINELOR INTEGRATE

Matematică și explorarea mediului

1.1 Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100;

Arte vizuale și abilități practice

1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de forme artistice
Muzică și mișcare

2.2 Cântarea, individual sau în grup, asociind acompaniamentul sugerat de ritm

Obiective operaționale:

O1- să recunoască sunetul și litera d

O2- să citească, în ritm propriu, cuvinte și propoziții
O3- să scrie corect litere, cuvinte și propoziții
O4- să folosească propozițiile în situații diverse de comunicare

STRATEGII DIDACTICE
 Metode și procedee: metoda fonetică, analitico-sintactică, conversația, explicația, exercițiul, jocul didactic
Mijloace didactice : planșe cu litera d de tipar și cu litera d de mână, alfabetar, fișe de lucru, ilustrații, planșă cu Degețica și rândunica,
laptop, videoproiector, manual
Forme de organizare : individual, pe grupe și echipe, frontal
Resurse umane: 12 elevi
Resurse temporale: 2x45 minute

Forme și tehnici de evaluare:

- Observarea sistematică
- Seturi de întrebări pentru evaluarea orală
- Fișe pentru evaluare în scris
- Sarcini didactice pentru munca independent

Bibliografie:
 Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă, “Manual pentru clasa I”, Editura Didactică și pedagogică, Bucureşti, 2018
 Programa şcolară pentru disciplina Comunicare În Limba Română, Matematică și Explorarea mediului, Arte vizuale și abilități practice, Muzică și
mișcare Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
 Vasile Molan, Didactica disciplinei limba şi literatura română în învăţământul primar, Ed. Miniped, Bucureşti, 2014

 https://www.didactic.ro
 https://www.twinkl.ro/
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

ORA 1

Momentele lecţiei Ob Organizarea conţinuturilor Metode şi Mijloace Forme de Evaluare

op procedee didactice organizare
1. Moment Organizarea colectivului de elevi, pregătirea
organizatoric materialelor necesare, precum şi asigurarea Conversaţia Frontal
unui ambient optim pentru elevi.

Verific cantitativ și calitativ tema caietele

Joc didactic Ghiceşte povestea. Conversaţia elevilor Evaluare
Se propune elevilor un joc în perechi.
Fiecare pereche primește piese de puzzle, pe orală
care sunt reprezentate diferite imagini din Joc didactic puzzle În perechi
2.Reactualizarea O2
poveștile cunoscute de ei. Se solicită
copiilor să așeze piesele corespunzător și să
cunoştinţelor descopere povestea sugerată de imaginea
obținută. Se prezintă imaginile obținute si se Exerciţiul
precizează titlul poveștii, numărul de cuvinte
din care este compus titlul, se despart
cuvintele în silabe precizând numărul
acestora cât şi numărul de litere şi sunete.
Se prezintă copiilor un scurt filmuleț cu Observaţia Videoproiector
Degețica. Se solicită elevilor să spună care laptop
sunt personajele din poveste, ce sentimete le
transmit aceste personaje. Conversaţa Evaluare
3. Captarea O2 Se prezintă o planşă în care este Frontal orală
atenţiei
reprezentată Degețica pe rândunică. Elevii
intuiesc planşa alcătuind propoziţii pe baza
 O4 acesteia. Se ajunge la propoziţia: ,,Degețica
zboară pe rândunică”. Se analizează Metoda Planşă cu
schema propoziţiei: numărul de cuvinte,
despărţirea în silabe a cuvântul rândunică, fonetică, Degețica și
O5 precizăm numărul de silabe şi sunete pentru analitico- rândunica
fiecare silabă, evidenţiind sunetul d sintetică

4. Anunţarea Se anunță titlul lecției și obiectivele Observarea

subiectului lecţiei într-o manieră accesibilă elevilor. Explicaţia Frontal sistematică
Se scrie titlul pe tablă. Sunetul şi litera d.
5. Dirijarea Se pronunţă demonstrativ sunetul d, și se Frontal Observarea
O1 solicită elevilor să repete sunetul audiat.
învăţării sistematică
Se solicită copiilor să dea exemple de
cuvinte care încep/conţin/se termină cu Exerciţiu Individual
sunetul d.

Joc pentru descoperirea sunetului nou:

- se citesc diverse cuvinte care conţin sau frontal Evaluare
nu sunetul nou iar copiii vor bate din palme Joc didactic orală
O2 la auzul acestuia: desen, castel, decupat,
prieten, cadou, cladire, carton, da, contur,
pod, colorat, decorat. Se solicită elevilor să
despartă cuvintele în silabe precizând locul
sunetului nou.
Prezentarea literei d mic de tipar
Se prezintă planşa cu litera d mic de tipar.
Se împart elevilor fișele de lucru. Anexa 1
Se îndrumă elevii pentru Descoperirea
literei învățate în alfabetare și în material
tipărite
O4 Se propune intuirea imaginilor
Planşa cu
 Se adresează elevilor întrebări construite Observaţia litera d Evaluare
O5 astfel încât elevii să pronunțe în răspunsuri Individual formativă
cuvinte ca:
Degețica, rândunică, deal Exerciţiul
Se propune elevilor să formeze cuvinte
folosind alfabetarul: dar, cadou, rândunică, Conversaţia
desen

Citirea cuvintelor scrise pe silabe. Frontal

Se citesc cuvintele scrise pe silabe apoi se
O2 Exerciţiul Evaluare
poartă o mică discuţie pe baza acestora.
orală
Citirea textului (în şoaptă) Fișă
Se propune elevilor să citească în şoaptă
textul, după care se adresează câteva
O2 întrebări pentru a verifica dacă citirea a fost
conştientă. Urmează citirea în lanţ, Explicaţia
explicarea cuvintelor necunoscute şi
alcătuirea propoziţiilor. Individual
Se citește textul model respectând semnele
de punctuaţie şi intonaţia pentru a capta
Frontal
atenţia copiilor.
Se solicită elevilor să precizeze numărul de Exerciţiu Individual
alineate, semnele de punctuație folosite și să
motiveze folosirea lor.
6. Obţinerea Pentru obţinerea performanţei se propune
performanţei elevilor jocul ,,Eu zic una, tu zici multe!”
folosind cuvinte ce conţin sunetul d:
O4 dar – daruri Exerciţiul Frontal Evaluare
desen - desene formativă
deal-dealuri
dulap- dupapuri
 pod -poduri
dunga- dungi
cadou - cadouri
draperie – draperii
rândunică-rândunici
7. Asigurarea Se propune copiilor o imagine din povestea Conversația Fișă de Individual observare sistematică
retenției și a „Degețica” pe care o vor colora. Anexa 3 lucru
transerului Se cere elevilor să dea un titlu scris imaginii.
Audierea cântecului: ,,Degețica”
8. Încheierea Se fac aprecieri generale şi individuale asupra
activităţii participării elevilor la lecţie, precum si asupra Conversaţia Frontal observare sistematică
comportamentului lor pe parcursul orei.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
 Ora a II-a

Momentele lecţiei Ob Organizarea conţinuturilor Metode şi Mijloace Forme de Evaluare

op procedee didactice organizare
1. Moment Organizarea colectivului de elevi, pregătirea
organizatoric materialelor necesare, precum şi asigurarea Conversaţia frontal
unui ambient optim pentru elevi.

.
2. Anunţarea Se anunță titlul lecției „Scrierea literei d” și Explicaţia frontal Observarea
obiectivele într-o manieră accesibilă elevilor.
subiectului lecţiei sistematică

3. Dirijarea Se extrage din text propoziţia ,,Degețica Observarea

O2 zboară pe rândunică”. Se realizează schema
învăţării Metoda fonetică Manual frontal sistematică
propoziţiei: identificarea numărul de cuvinte,
identificarea cuvântului în care se află sunetul analitico-sintetică
nou, despărţirea în silabe, identificarea
numărului acestora şi sunetele care le compun
evidenţiind poziţia sunetului d .
Prezentarea literei d mic de mână.
Se prezintă planşa cu litera nouă. Se stabilește Planşa cu Observarea
O3 elementele grafice componente: o liniuta de
litera d mic de frontal sistematică
sprijin, urmată de un oușor şi finalizată cu un
bastonaș mare întors. Se scrie litera pe tablă şi mână
se explică fiecare mişcare. 2-3 elevi vor scrie
litera la tablă iar ceilalţi în aer, pe palmă sau
pe bancă. Individual
 Urmează încălzirea mânuţelor apoi se Exerciţiu
O3 reamintește poziţia corectă a corpului şi a
caietului în timpul scrierii după care se va
scrie în caiete trei litere; verific corectitudinea Observaţia Observarea
scrierii apoi se continuă scrierea literei pe 3 Explicaţia Caietele sistematică
rânduri. elevilor Frontal
Se explică modul de legare al literei d cu alte
litere în cuvinte: desen. Elevii scriu şi ei
cuvântul pe caiete, urmat apoi de altele două: Exerciţiul Evaluare
cadou, pod.
formativă
Exerciţii de cultivare a limbii:
Se scriu pe tablă litere amestecate, elevii Explicaţia Individual
având sarcina de a găsi cuvântul potrivit şi de
a alcătui propoziţii.

4.. Obţinerea Se prezintă elevilor o fișă de lucru. Anexa 3 capacitatea de a

performanţei O2 Exerciţiul Fișă de lucru individual răspunde corect la
O3 întrebări

5. Asigurarea O2 Pentru obţinerea performanţei se vor grupa capacitatea de

Retenției și a elevii pe echipe pentru a juca Valiza. Se dă Joc didactic Fişe de lucru pe grupe concentrare a
semnalul de începere echipele vor desena pe o
transferului O3 foaie cât mai multe imagini a căror denumire atenţiei
conţin litera d şi încap într-o valiză. Este
câştigătoare echipa care a desenat cele mai
multe imagini.
6. Încheierea Se fac aprecieri generale şi individuale asupra
activităţii participării elevilor la lecţie, precum si asupra
comportamentului lor pe parcursul orei. Conversaţia frontal observare
sistematică
ANEXA 1

Fisă de lucru
Litera d

ÎNCERCUIEȘTE LITERA d.SCRIE CÂTE AI GĂSIT.

s d f g h d d s c v b n I o p s f d h s d h l r ………..

du, ad, da, ed, dir, das, di, dor, dan, dem, gad, ud, diș,
dar, duc, deal ,din, dus , sud, dans, domn, cad ,gard, ied,
din-te, ca-de, ca-dă, du-lap,un-de, do-vleac, din-tre, a-dun
dor-mi-tor, do-rin-ță, du-re-re, că-de-re,pă-du-re, re-pe-de
di-mi-nea-ță, des-co-pe-rim, a-du-na-re, scă-de-re, vin-de,
A-di-na
 Primăvara pădurea e plină de verdeață.
 Codița lui Pufi se mișcă repede de bucurie.
 Lângă draperia din dormitor se află o cutie de metal.
ANEXA 2
ANEXA 3

FIȘĂ DE LUCRU

1. Completează corect propozițiile utilizând cuvintele de mai jos:

dulce, desena daruri, derdeluș, dau
Iarna primim……….
Copiii se .....cu sania de pe ........... .
Mierea este ……………… .
A ............ dupa contur .
2. Ordonează cuvintele pentru a obţine o propoziţie. Transcrie propoziția pe liniatură.
un Adela daruit cadou.

3. Scrie după dictare: dar , aduce , Anda , dulce , desen.