PROIECT DE LECȚIE

UNITATATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ ȘERCAIA

CLASA: PREGĂTITOARE
PROFESOR: LECHOVOLEA MĂDĂLINA- CRISTINA
ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ȘI COMUNICARE
DISCIPLINA: COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
UNITATEA TEMATICĂ: INTRĂ BABA IARNA-N SAT
TIPUL DE LECȚIE: PREDARE DE NOI CUNOȘTINȚE
SUBIECTUL: SUNETUL ȘI LITERA „O/O”.
SCOPUL: RECUNOAȘTEREA ȘI TRASAREA LITEREI „O”. IDENTIFICAREA SUNETULUI „O” ÎN CADRUL CUVINTELOR.
COMPETENȚE SPECIFICE:
 1.3. Identificarea sunetului inițial/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor și a cuvintelor din propoziții rostite clar și rar,
 1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute,
 2.1. Pronunțarea clară a sunetelor și a cuvintelor în enunțuri simple,
 3.1. Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari și mici de tipar
 4.1. Trasarea elementelor grafice și a contururilor literelor, folosind resurse variate
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1- Să alcătuiască cuvinte cu literele date, Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii alcătuiesc corect cuvinte cu literele date;
O2 –Să identifice elementul descris în ghicitori. Obiectivul se consideră realizat dacă se identifică corect elementul descris de ghicitori;
O3 – să identifice litera reprezentată pe planșă; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare copil identifică litera reprezentată pe planșă;
O4 – să identifice obiecte ce seamănă cu litera O. Obiectivul se consideră realizat dacă fiecare copil identifică corect elemente ce seamănă cu litera O.
O2-Să despartă în silabe cuvintele, pe baza imaginilor. Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii clasei despart cel puțin un cuvânt în silabe.
O4-Să alcătuiască propoziții, pe baza cuvintelor din poveste. Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii clasei alcătuiesc câte o propoziție, până la finalul orei.
O5-Să identifice obiecte care conțin sunetul O, apoi să le despartă în silabe. Obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev va identifica corect obiecte care
conțin sunetul O, despărțindu-le corect în silabe;
O6- Să scrie corect, citeț și estetic litera O, verbalizând modul de realizare. Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii scriu corect, citeț și estetic litera O,
verbalizând modul de realizare.
O7 – Să citească corect cuvintele date și să le despartă în silabe, cu ajutorul profesorului. Obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev va citi corect cuvintele
date și să le despartă în silabe, cu ajutorul profesorului.
STRATEGII DIDACTICE:
 Metode și procedee: metoda fonetică-analitico-sintetică, conversația , conversația de verificare, problematizarea, exercițiul, explicația, observația, povestirea,
jocul de rol.
 Mijloace de realizare: resurse online: „Povestea literei „o/O”, tabla JAMBORD, aplicația wordwall, creioane colorate, instrumente de scris, auxiliarul.
 Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
 Resurse temporale: 20 minute,
 Resurse umane: 12 elevi
 Bibliografie:
- Programa școlară pentru disciplina CLR din 2013 - http://programe.ise.ro/Portals/1/2013_CP_I_II/01_CLR_CP_II_OMEN.pdf ,
- Norel, M. Didactica limbii si literaturii romane pentru invatamantul primar, editura- ART GRUP EDITORIAL,2010,
- Manea, A; Matache, C. Comunicare în limba română - caiet de lucru, editura Delta Cart Editorial, Călinești, 2020.

DEMERS DIDACTIC
Strategii didactice
Nr Evenimente Ob Conținut științific Metode și Mijloace de Forme de Evaluare
. didactice procedee realizare organizare
crt
1. Moment Se face întâlnirea de dimineață prin efectuarea prezenței, aflarea Conversația Materiale Frontal Observarea
organizatoric unor noutăți, impresii, discutarea vremii, mesajul zilei. necesare sistematică a
Explicația desfășurării Individual comportamentu-
activității lui elevilor
2. Reactualizarea Se poartă discuții pe baza lucrurilor învățate anterior și anume
cunoștințelor despre literele învățate anterior: A,M,U,N,I,E,R,C. Conversația Frontal Evaluare orală
dobândite O1 Rog pe elevi să formeze câteva cuvinte cu literele date,
anterior folosindu-se de imagini ajutătoare. Exercițiul Imagini Individual –
prin numire
random
3. Captarea O2 Realizez captarea atenției prin intermediul unei ghicitori
atenției „E un animal cuminte, Conversația
Nu- i prea place însă ploaia, Ghicitoarea Frontal Evaluare orală
Paște- n turmă și dă lapte,
Dă și lână și e….. oaia.”

N-are limbă și nici gură,

Și arată orice făptură.
(oglinda)

4. Anunțarea ”Astăzi, la ora de Comunicare în limba română, vom Conversația Frontal Observarea
titlului și a discuta despre sunetul și litera O, așa cum v-ați dat seama sistematică
posibilelor din ghicitori.”
obiective

5. Dirijarea Voi începe dirijarea învățării cu povestea sunetului și litera O. Povestirea Povestirea Frontal
învățării După ascultarea povestirii vom purta discuții asupra celor literei O –
ascultate pentru a face înțelegerea textului și explicarea Conversația CD
posibilelor cuvinte necunoscute. Aprecieri
O3 Apoi, urmează o secțiune unde voi prezenta litera O pe o planșă verbale
demonstrativă, folosind prezentarea online. Conversația Planșa Frontal
O4 Voi purta o conversație întrebându-i cu ce ar semăna litera O demonstrativă
( de exemplu: oul, nuca, balonul, globul, mingea, ceasul, etc.), Conversația
apoi îi rog pe elevi să arate cum ar arăta forma literei O cu Frontal
ajutorul degetelor sau a mâinilor. Individual
O5 Se face un mic joc, unde se împarte clasa în două grupe. Li ce Exercițiul
cer elevilor să spună cuvinte care conțin litera O. Observarea
Se despart cuvintele spuse în silabe, cu mâna sub bărbie, apoi se Jocul sistematică
alcătuiesc propoziții cu acestea. didactic
Grupa care obține cele mai multe bulinuțe, câștigă. Tabla virtuală Pe grupe
Metoda
analitică- Pe grupe Aprecieri
sintetico- verbale
fonetică

6. Obținerea O6 Se deschid auxiliarele, se desenează apoi se scrie litera O pe Exercițiul Auxiliar Individual Evaluare orală
performanței rândurile cu pătrățele. Instrumente
de scris

7. Realizarea O7 Pentru realizarea feedback-ului elevii vor citi și vor despărți în Metoda Site-ul Individual Evaluare orală
 feedback-ului silabe, cuvintele din „Roata citirii”, folosindu-se aplicația analitică- wordwall
WORDWALL. sintetico-
fonetică
8. Încheierea În încheiere se fac aprecieri asupra modului de comportare și Conversația Aplauze Frontal Aprecieri
activității asupra modului de lucru. verbale