PROIECT DE LECȚIE

❏ Propunător: Ilie Nicoleta

❏ Instituția de învățământ:-
❏ Data:
❏ Clasa: pregătitoare
❏ Aria curriculară: Limba și literatura română
❏ Disciplina/Discipline integrate: CLR, AVAP, MEM
❏ Unitatea tematică/ de învățare:
❏ Subiectul lecției: Sunetul ș și literele ș, Ș
❏ Categoria/ Tipul de lecție: însușiri de noi cunoștințe
❏ Competențe specifice vizate:
- 1.3 Identificarea sunetului inițial și/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor și a
cuvintelor din propoziții rostite clar și rar;
- 2.1 Pronunțarea clară a sunetelor și a cuvintelor în enunțuri simple;
- 2.2 Transmiterea unor informații referitoare la sine și la universul apropiat, prin
mesaje scurte;
- 2.4 Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru
comunicare;
- 4.1 Trasarea elementelor grafice și a contururilor literelor, folosind resurse
variate;
- 2.2 exprimarea ideilor și trăirilor personale, în aplicații simple, specifice artelor
vizuale
❏ Obiectivul fundamental/Scopul lecției: Identificarea sunetului ș și a literelor ș, Ș
❏ Obiectivele operaționale: Până la sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:
O1 - să identifice cuvinte care conțin sunetul ș la început/ la mijloc/la sfârșit;
O2 - să formuleze mesaje scurte, pe baza unei ilustrații;
O3 - să identifice locul sunetului ș în cuvinte formate din 2-3 silabe;
❏ Strategia didactică:
● Metode și procedee didactice: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul
● Mijloace de învățământ: tablă, marker, videoproiector, hârtii, lipici, foarfece,
● Forma/ formele de organizare a activității elevilor: individual, frontal, pe grupe
❏ Sistemul de evaluare:
 Forme de evaluare: fisele elevilor, lucrarile
 Metode și instrumente de evaluare: observarea sistemica a comportamentului
elevilor și a răspunsurilor
❏ Resurse de timp: 45 minute
❏ Bibliografie:
Litera Ș: Sașa – Plan de literație - Twinkl
Șoricel din figuri geometrice – Activitate practică (twinkl.ro)
 SCENARIUL DIDACTIC

Etapele activității Ob. Activitatea profesorului și a elevilor Strategia Evaluarea

didactice op. activității și
instruirii alte observații

Metode și Mijloace de Forme de

procedee învățământ organizare

1. Moment Organizarea clasei

organizatoric
-pregătirea materialelor necesare desfăşurării
activităţii

2. Captarea atenției Voi pune la videoproiector imaginile din cărticica conversația Videoproi Frontal
,,Sașa”. ector
- voi citi povestea, după care voi pune întrebări Laptop
referitoare la textul citit
Individual
- elevii vor răspunde la întrebări, ridicând
mânuța sus și vor selecta din text cuvinte care
conțin litera ș

3. Anunţarea Ananț elevii că astăzi vor recunoaște cuvinte Conversația frontal

subiectului lecţiei şi
a obiectivelor
care-l conțin pe Ș.
- vor numi cuvinte care conțin ș;
Explicația
- vor sesiza poziția sunetului ș în cuvinte;
- vor răspunde la întrebări;
 - vor alcătui propoziții.

4. Dirijarea Vom identifica fiecare animal ce se ascunde sub Conversația Fișa de Frontal
invăţării litera corespunzătoare. Cu acest exercițiu vom și lucru
repeta câteva litere. ( Anexa 1- prima pagină)
Explicația

Trecem la pagina următoare ( Anexa 1- a doua

pagină), unde încurajez copii să pronunșțe fiecare
sunet, apoi să le lege în silabe și să formeze Videoproi
Exercițiul
cuvântul propriu-zis. ector

Coș
Demonstrația
Pluș Laptop
Cuș-că
Sa-șa
Sap-te
So-se-tă

La exercițiul de jos vom exersa citirea, vom Fișa

despărți în silabe, iar eleviii vor citi pe silabe
după care tot cuvântul.
 AVAP
Voi împărți elevilor câte o foaie cu figuri
geometrice, împreună le vom identifica și vom
începe să realizăm un șoricel.
Conversația Fișa de
lucru
Frontal
Elevii decupează fiecare figură geometrică, iar
după exemplul meu îl vor lipi. Explicația
Foarfece
- la final vom face în fața clasei expoziție

Demonstrația
Lipici

Individual

5. Obținerea Joc didactic Conversația Fișe tăiate Pe grupe

performanței
Elevii vor fi împărţiţi în patru grupe
-“Gasește propozitia”- elevii vor așeza în ordine
cuvintele date formând o propoziție.( Anexa 2)
 - realizarea schemei propoziţiilor la tablă

6. Încheierea Aprecieri verbale individuale și la clasă

activității
 Anexe
Anexa 1

Anexa 2

CUVINTE CARE VOR FORMA PROPOZIŢIILE:

cocoş, Ana, are, un ( Ana are un cocoş.)

şcolar, Eu, sunt (Eu sunt şcolar.)
şofer, Tata, este ( Tata este şofer.)
şoşoni, are ,Bunica (Bunica are şoşoni. )
iarbă, În, şarpe, este, un (În iarbă este un şarpe. )