PROIECT DIDACTIC

Data: 26 Martie 2021

Profesor: ANA-MARIA ZAMFIR
Unitatea: ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 BLĂGEȘTI
Clasa: a VIII-a B
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina : Limba şi literatura română
Subiectul lectiei: tipuri de subordonate
Tipul lecţiei: consolidare și sistematizare
Scopul lectiei: recunoaștere si utilizare corectă a subordonatelor
Durata: 50 de minute

Competențe generale:

Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situații de comunicare monologată și dialogată;
Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse;
Competenţe specifice:

2.3 – alcătuirea unor propoziții și fraze corecte din punct de vedere gramatical;
3.4. – sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învățate;

COMPETENȚE DERIVATE :

a) Cognitive: OC1: sǎ identifice în propoziții complementele învățate;

 OC2: sǎ identifice propoziţiile subordonate din frazele propuse;
OC3: să construiască tipurile de subordonate învățate;
OC4: să sesiseze corectitudinea utilizării categoriilor gramaticale învățate;
OC5: să scrie propoziții și fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice si de
punctuație.
b) Afective: OA1: să participe cu interes la activitate;
c) Psihomotorii: OPM1: să-şi coordoneze mişcările pentru a foileta, în condiţii de igienă şi securitate a materialului tipografic utilizat
( fişe)
STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicatia, algoritmizarea, exerciţiile creatoare;
b) Mijloace de învăţământ: fişe de lucru
c) Forme de organizare a activităţii: activitate frontală şi individuală
d) Resurse şi managementul timpului:
- spaţiu de lucru: sala de clasǎ
- capacităţi normale de învăţare ale elevilor
- cunoştinţele lor anterioare;
- timpul de învăţare: 50 minute.

Resurse bibliografice:
 oficiale : Programa şcolară Limba şi literatura română clasele a V-a – a VIII-a, Bucureşti, 2009
 metodico-ştiinţifice : 1. Gherghina, Dumitru, Dănilă, Ioan, et alii, Metodica predării limbii şi literaturii române în şcoala
primară, gimnaziu şi liceu, Craiova, Editura „DIDACTICA NOVA”, 2005 ;

 ştiinţifice : Avram, Mioara, Gramatica pentru toţi, Editura Academiei Române, 1986
 SCENARIUL DIDACTIC

Nr. Etapele lecţiei O.P. Activitatea profesorului/ Activitatea elevilor Metode şi Mijloace Forme de Evaluare
Crt. procedee de organizare
învăţământ
1. Moment - asigur climatul necesar bunei desfășurări a lecției; conversația activitate
organizatoric -elevii se pregatesc pentru ora de limba română; frontală

2. Captarea Momentul de captare a atenției se va realiza cu ajutoul conversația Activitate

atenției aplicației wordwall. Laptop frontală
https://wordwall.net/ro/resource/13360427/subordonate explicația

3. Enunțarea Se anunţă titlul: Tipuri de subordonate

temei şi a Elevii sunt anunţaţi că în cadrul acestei ore vom lucra un
obiectivelor set de exerciţii ce au rolul de a identifica tipurile de
subordonate învățate, vom verifica noţiunile dobândite în Conversația
orele anterioare. activitate
Se precizează obiectivele care vor fi evaluate. explicaţia frontală
Elevii ascultă cu atenție tema nouă și obiectivele.

4. Actualizarea O1 Se verifică tema de acasă din punct de vedere calitativ şi Algoritmi fişe activitate evaluare
cunoștințelor O2 cantitativ. Elevii vor fi solicitaţi, prin sondaj, să citească şi zarea de individuală sumativă
învățate O3 să motiveze tema. evaluare
anterior O4
O coală de flipchart o voi lipi pe tablă. Foaia conține trei
 coloane, în fiecare dintre cele trei coloane se află câte o
propoziție subordonată.
În dreptul fiecărei subordonate voi scrie, cu ajutorul
elevilor, noțiunile despre fiecare.(anexa 1)

5. Dirijarea Profesorul va împărţi elevilor Fişa cu exerciţii. Fișe de activitate

învățării Aceasta conține exerciții variate ce vor viza: Explicația lucru frontală
-identificarea corectă a completivelor;
-identificarea tipurilor de subordonate: CD, CI, CP. Conversația
-contragerea și expansiunea; Joc
(anexa 2) didactic

https://wordwall.net/ro/resource/12983643/test-
subordonate-completive-precizează-felul-subordonatelor
Cu ajutorul aplicației wordwall, elevii vor lucra un set
de exerciții menite a consolida cunoștințele legate de
aceste tipuri de subordonate.

6. Explicația Activitate
Obținerea frontală
performanței https://wordwall.net/ro/resource/13319911/copie- Conversația
subordonate-24-martie

7. Feedback Se fac aprecieri frontale şi individuale asupra activităţii Frontal;

elevilor;
Conversaţia; Individua
Se notează elevii activi la lecţie; l
Explicaţia

8. - realizarea sintezei lecţiei într-un enunţ; Explicația; Actvitate

 Retenția - elevii îşi vor exprima părerile referitoare la cele frontală
studiate. Conversația

Expunerea; Caiete Activitate

Scrie un text de maximum 150 de cuvinte despre o frontală
situație din viața ta în care ai înțeles că adevărul este Conversația
Transferul important. Textul trebuie să conțină o completivă directă,
9. cunoștințelor o completivă indirectă și o completivă prepozițională.