Proiect de lecție

Unitatea de învățământ: Colegiul Național „Radu Negru”

Data: 16.02.2023
Clasa: a II-a C
Profesor: Lechovolea Mădălina-Cristina
Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina: Matematică și explorarea mediului
Unitatea tematică: Învățăm să ne comportăm!
Tipul lecției: asimilare de noi cunoștințe
Conținutul învățării: Ordinea efectuării operațiilor
Competențe specifice:
1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-1000 prin adunări/scăderi repetate

1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă, rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui produs, cât, deîmpărţit, împărţitor, , =, +,
-, ·, :) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme

Obiective operaționale:
O1. Să respecte ordinea efectuării operațiilor într-o expresie numerică;
O2. Să opereze cu terminologia specifică operațiilor de înmulțire, adunare și scădere.
O3. Să rezolve exerciții și probleme după cerința dată.
Strategii didactice:
Metode și procedee didactice: conversația, exercițiul, problematizarea, explicația
Mijloace didactice: caietul de clasă, tabla, auxiliarul, videoproiectorul, planșa
Forme de organizare: frontal, individual
Resurse de timp : 45 +45 minute
Resurse umane: 18 elevi
RESURSE BIBLIOGRAFICE

1. Programa școlară aprobată de Ministerul Educației Naționale pentru Matematică și explorarea mediului , clasa I, aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.
2013
2. I. Neacșu, Didactica matematicii în învățământul primar, Ed. Aiud, Craiova, 2010

SCENARIUL DIDACTIC

ETAPELE OB. T. DESFĂȘURAREA LECȚIEI STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

ACTIVITĂȚII
ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVULUI Metode și Mijloace Forme de
procedee didactice organizare
MOMENT 1 Se vor pregăti materialele necesare Elevii vor pregăti materialele Conversația Frontal Observarea
ORGANIZATORIC min pentru lecție. Se va asigura un pentru lecție. sistematică
climat de ordine și disciplină în
vederea desfășurării în bune
condiții a lecției.

VERIFICAREA 3 Se verifică tema cantitativ și Conversația Caietul de Frontal Observația

TEMEI DE ACASĂ min calitativ. Exercițiul teme sistematică

CAPTAREA Doamna „Ordine” v-a trimis o Conversația Planșă Frontal Observația

ATENȚIEI listă a comorilor – lista conține sistematică
acele comori (abilități) de care veți
avea nevoie pe tot parcursul
orelor. Ea vă roagă să alegeți
comorile (abilitățile) necesare.

Iată lista:
 Fiecare abilitate este încercuită cu o
cariocă pentru evidențiere.
ANUNȚAREA 2 Astăzi vom rezolva exerciții și Conversația Tabla Frontal Observația
TEMEI ȘI A min probleme care presupun Caietul de sistematică
OBIECTIVELOR
respectarea ordinii operațiilor. clasă

Scriu la tablă data și titlul lecției, Elevii scriu data și titlul în

elevii în caiete. caiete.
REACRTUALIZARE 02 4 Se reamintesc noțiuni matematice Conversația Frontal Observația
A CUNOȘTINȚELOR min necesare. Exercițiul sistematică

Cum se numesc numerele care se Numerele care se adună se

adună? numesc termeni.
Cum se numește rezultatul Rezultatul adunării se numește
adunării? sumă sau total.
Cum se numesc numerele care se Numerele care se înmulțesc se
înmulțesc? numesc termeni.
Cum se numește rezultatul Rezultatul înmulțirii se
înmulțirii? numește produs.

Calcul mintal: Elevii răspund:

40+43= 40+43=83
52+30 52+30=22
5x7= 5x7=35
9x8= 9x8=72
9x9= 9x9=81
10x4= 10x4=40
 25+25= 25+25=50
78-8= 78-8=70
30-20= 30-20=10
4x5= 4x5=20
3x8= 3x8=24
9x2= 9x2=18
6x3= 6x3=18
DIRIJAREA 64 Problemă: Conversația Caietul Frontal Observația
ÎNVĂȚĂRII min 1. La o fabrică de înghețată au Exercițiul Video- Individual sistematică
fost aduse într-o zi 37 de lăzi Explicația proiectorul
cu afine. În următoarele două Problemati- Tabla
zile au fost aduse câte 3 lăzi. zarea Auxiliarul
Câte lăzi cu afine sunt la
fabrică?
Cum procedăm?
- Adunăm cele 37 de lăzi cu
lăzile aduse în cele două zile.
- Dar nu știm, încă, numărul de
lăzi aduse în cele două zile.
- Adunăm de 2 ori câte 3 lăzi:
2x3=6
- Aflăm numărul total al lăzilor,
astfel:
37+6=43
Sau 37+2x3=43
37+6=43

2. Elevii unei clase au organizat

un concurs de înălțat zmeie
într-un parc. Din cele 19 zmeie
înălțate, de 2 ori au căzut la
pământ câte 4 zmeie. Câte
 zmeie au rămas în văzduh?
- Aflăm mai întâi câte zmeie au
căzut.
2x4=8
- Aflăm, mai apoi, câte zmeie au
rămas în văzduh.
19-8-=11.

Pentru acest lucru putem scrie

19-2x4=11

Ce ați observat?
Într-o exercițiu unde avem operații de
adunare și înmulțire, sau operații de
scădere și înmulțire, aflăm mai întâi
operația de înmulțire, apoi cea de
adunare sau de scădere.

Observați:
37+2x3=43
37+6=43
Sau 19-2x4=11
19-8=11
Scrieți în caiet:
Într-un exercițiu de adunări, scăderi Elevii scriu definiția în caiete.
sau înmulțiri, se rezolvă mai întâi
înmulțirile, apoi în ordinea în care s-a
scris exercițiul se rezolvă restul
operațiilor.
Ex. 34-2x3+56=
34-6+56=
 28+56=
84
Exercițiile ce se rezolvă în ordinea
efectuării operațiilor prezintă 2
ordine:
1) Ordinul întâi: adunarea și
scăderea;
2) Ordinul 2 : înmulțirea.
Regula mai sus spusă, ne clarifică
faptul că într-un asemenea exercițiu
O3 de ordine a efectuării operațiilor,
operația de înmulțire se rezolvă prima
dată, apoi în ordinea opera
Iilor scrise, de la stânga la dreapta, se
rezolvă.
 Exerciții de exemplificare:

1. Calculați după model:

34+6x7-26=
34+42-26=
76-26= 91-8x4+38=
50 91-32+38=
58 +38=
91-8x4+38= 96
46+9x3+35=
82-4X7-43= 46+9x3+35=
46+27+35=
73+35=
108

O3 82-4x7-43=
82-28-43=
54-43=
11
2. Efectuați operațiile în ordinea
în care sunt scrise.
a) 28+49+16= a) 28+49+16=
b) 73-46-17= 77+16=
c) 38+45-26= 93
d) 5x2x3= b) 73-46-17=
e) 4x2x9= 27-17=
10
 c) 38+45-26=
83-26=
57
O2 d) 5x2x3=
10x3=
30
e) 4x2x9=
8x9=
72
3. Rezolvă exercițiile următoare,
apoi scrie litera
corespunzătoare fiecărui
rezultat obținut. Vei afla
numele unui animal care
trăiește la munte.
A. 7x2x1 A.7x2x1 = 14
A. 6X6+2 A. 6X6+2=38
N. 9x9+9 N. 9x9+9=90
C. 5x2x5 C. 5x2x5=50
O3 E. 1x9x7 E. 1x9x7=63
P. 3x2x8 P. 3x2x8=48
G. 4x2x3 G. 4x2x3=24
A. 9x10-20 A. 9x10-20=70
R. 8+8+8+8 R. 8+8+8+8=32
R. 3x2x6 R. 3x2x6=36
Ă. 2x2x5 Ă. 2x2x5=20

C A P R A N E A GRĂ
4. Trei frați au cules din pădure 5
găletușe de mure și de 3 ori
mai multe găletușe cu zmeură. 5+5x3=
Câte găletușe cu fructe de pădure 5+15=
au cules cei trei frați? 20 (găletușe cu fructe de pădure)

Deschideți auxiliarul la pagina 70.

4.Scade din încincitul 5x9= 45 4x7=28 45-28= 17
numărului 9, împătritul
numărului 7.
FIXAREA NOULUI O2 5 5x8-4=40-4=36 Conversația Auxiliarul Individual Observația
CONȚNUT min 5. Se dau numerele: a=5, b=8, 5x8-8x4=40-32=8 Exercițiul sistematică
c=4. Înlocuiți litrele cu 8x4+5x4=32+20=52
 numerele date apoi calculați
în ordinea efectuării
operațiilor.
axb-c=
axb-bxc=
bxc+axc=
OBȚINEREA O3 6 6. Pelicanul Dodo a mâncat 60 Conversația Auxilairul Frontal Observația
PERFORMANȚEI min de pești în trei zile. În prima Problemati- sistematică
zi a mâncat 9 pești, în a zarea
doua zi de 4 ori mai mulți,
iar în a treia zi restul.
Câți pești a mâncat pelicanul în a
treia zi?
Știm că pelicanul Dodo a
Ce știm? mâncat 60 de pești în trei zile.

Mai știm că în prima zi a

Ce mai știm?
mâncat 9 pești.

Ce nu știm? Nu știm câți pești a mâncat în a

doua zi.

Ce trebuie să aflăm? Trebuie să aflăm câți pești a

mâncat pelicanul în a treia zi.

Rezolvare

1. Câți pești a mâncat

pelicanul în a doua zi?
9x4=36 (pești)
2. Câți pești a mâncat
pelicanul în prima și a
doua zi?
9+36=45 (pești)
3. Câți pești a mâncat
pelicanul în a treia zi?
60-45=15 (pești)
R: 15 (pești)
TEMA PENTRU 3 Se dă tema pentru acasă cu Elevii notează tema în caiet: Conversația Caietul de Frontal Observația
ACASĂ CU min explicații: Temă: pag 70, ex 1,2,3 din Explicația clasă sistematică
EXPLICAȚII
Temă: pag 70, ex 1,2,3 din auxiliar
 auxiliar.
FEEDBACK ȘI 2 Se fac aprecieri orale. Conversația Frontal Observația
APRECIERI min sistematică