PROIECT TEMATIC

Clasa: I
Nume cadru didactic: Boian Maria-Valentina
Data : 20.02.2022
Disciplina: MEM
Unitatea de învățare: Uimitoarele plante
Tema lecției: Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0-100 fără trecere peste ordin
Tipul lecției: sistematizarea și consolidarea cunoștințelor
Competențe specifice:
MEM
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100
1.3 Ordonarea numerelor în concentrul 0-100 folosind poziția pe axa numerelor, estimări, aproximări.
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, , =, +. -) în rezolvarea și/sau compunerea de
probleme
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat
CLR
1.2 Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj rostit cu claritate;
4.2 Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână folosind materiale diverse.
AVAP
2.2 Exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii și formei.
2.3 Realizarea de obiecte/construcții/folosind materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile.

1
Obiective operaționale
O1: să rezolve operațiile de calcul mintal;
O2:să răspundă corect la ghicitorile adresate;
O3: să identifice părțile componente a unei plante;
O4: să rezolve corect exercițiile date;
O5: să identifice numerele pare și numerele impare;
O6: să compare rezultatele exercițiilor;
O7: să unească crescător numerele;
O8*:să rezolve problema;
O9*: să afle numărul necunoscut;
Strategia didactică:
▪ Resurse procedurale: conversația, observația, explicația, problematizarea, exercițiul, activitatea individuală.
▪ Resurse materiale: fișe, jetoane, manual, lipici, culori, caiet, creion, foi flipchart, marker, carioci.
▪ Forme de organizare: activitate frontală, individual, în grup;
▪ Temporale: 45 minute;
▪ Spațiale: sala de clasă;
▪ Umane: 3 elevi
▪ Forme de evaluare: observarea sistematică, aprecierea individuală..
Bibliografie:
Programa şcolară pentru clasa I, Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3418/19.03.2013
Matematică, Manual pentru clasa I, autori Tudor Pițilă , Cleopatra Mihăilescu, Editura Didactică și pedagogică S.A, București

2
 Resurse
Detalii de Competente Activități integrate/pe discipline Evaluare
conținut specifice
Mijloace Forme de
Metode și de
procedee învățare organizare
Adunarea 1.4 Exerciții de calcul mintal și de reactualizare a conversația frontal Observare
și scăderea 1.6 cunoștințelor. explicația sistematică
numerelor Ce operații matematice am învățat? observația
naturale Cum se numesc numerele care se adună? exercițiul
de la 0-100 Cum se numește rezultatul adunării?
fără Cum se numește numărul din care scădem?
trecere Cum se numește rezultatul scăderii?
peste ordin Care sunt numerele cuprinse între 78 și 85?
Care este succesorul numărului 24?
Mărește cu 2 numărul 45.
Micșorează cu 2 numărul 82.
Micșorează cu 6 numărul 66.
Care este diferența numerelor 20 și 15.
Care este suma numerelor 10 și 11.
Mă gândesc la un număr îl adun cu 3 și îmi dă
rezultatul 13.
MEM Ghicitori conversația Fișă de Frontal Observarea
3.1 Clopoțel mititel, problematizarea lucru sistematică
CLR Scoate capul din zăpadă, exercițiul
1.2 Primăvara să o vadă. (ghiocelul)
AVAP
2.2 Eu alung iarna din țară,
Ș-aduc dulcea primăvară,
Sunt micuț și frumușel
Și mă cheamă..............(ghiocel)
Apreciere

3
 Exercițiu de recunoaștere a părților individual individuală
componente a unei plante. (ghiocelul)
MEM Elevii vor primii exerciții de adunare și explicația, Fișă În grup Observarea
1.2 scădere și adunare pe jetoane. După rezolvarea problematizarea jetoane sistematică
1.4 exercițiilor de pe jetoane vor trebui să lipească exercițiul lipici Apreciere
AVAP în copacul potrivit rezultatele pare și individuală
2.3 rezultatele impare.(Anexa 2)
61+ 5= 41+37= 68-23=
78- 3= 96-65= 41+28=
57+42= 67+21= 52+22=
40+ 8= 46+11= 94-30=
MEM Exerciții de adunare și scădere. explicația, fișă individual Apreciere
1.4 -2 -31 -22 +26 -34 problematizarea individuală
98 exercițiul
+42 -11

1.2 Calculează și compară rezultatele. explicația, fișă în grup Observarea

1.4 26+41 54- 12 problematizarea sistematică
24-10 76+13 exercițiul
89-27 56+31
32+32 23+23
40+40 40+40
MEM În limita timpului disponibil se propune explicația, fișă individual Observare
1.3 rezolvarea unei fișe de lucru. ( Anexa 5) problematizarea sistematică
1.4 exercițiul
1.6
1.3 Exercițiu recreativ. exercițiul fișă individual Observare
AVAP Exercițiul presupune unirea unor puncte și explicația sistematică
2.3 obținerea unei flori, după care trebuie
colorată. (Anexa 3)
1.4 Exerciții ,, Floarea norocoasă” (Anexa 4), explicația, fișa individual Observare
AVAP temă de casă. problematizarea sistematică
2.2 exercițiul

4
Anexa 2

NUMERE PARE NUMERE IMPARE

5
6