PROIECT DE LECŢIE

CLASA: a III -a

PROFESOR Bratu Teodora

DISCIPLINA: MEM

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: “Rezolvare de probleme” – numere naturale de la 0 la 100

SUBIECTUL: “Probleme care se rezolvă prin cel puțin două operaţii”

TIPUL LECŢIEI: mixtă

OBIECTIVE CADRU:
1.Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice matematicii;
2.Dezvoltarea capacităţilor de exporare/investigare şi rezolvare de probleme;
3.Dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru studiul şi aplicarea matematicii în contexte variate;

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ: 1.3;1.4;2.6;3.1 ;4.1;4.2;4.3.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: Să efectueze în gând operaţii de adunare, scădere,înmulţire şi împărţire în intervalul 0-100;
O2: Să răspundă rapid la exerciţiile de calcul oral propuse;
O3: Să citească şi să identifice datele unei probleme;

1
O4: Să ordoneze datele care conduc la rezolvarea problemei;
O5: Să verifice problema rezolvată , verificând datele unei probleme printr-un exerciţiu;

METODE ŞI PROCEDEE:
- conversaţia, explicaţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea, calculul oral /scris,metoda cubului,metoda cadranelor

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
-fise de lucru,manual, imagini, video proiector;

FORME DE ORGANIZARE:
- frontală;
- individuală
- pe grupe

Etapele Conținuturile învățării Strategia didactică Evaluare

lecției Metode Mijloace Forma de
organizare
1.Captarea Prezint în power point o problemă ritmată. Conversația Video Frontal Observarea
atenţiei Explicația proiector sistematică a

2
 Anexa 1. Exercițiul comportamentu-
lui
Conversația Frontal Analiza
2.Reactualizarea Adresez întrebări referitoare la rezolvarea problemei: răspunsurilor
cunoştinţelor -Ce operaţii matematice aţi folosit?
-Cum se numesc numerele care se adună? Dar rezultatul ?
-Cum se numesc numerele care se inmulţesc?Dar rezultatul?
-Ce alte operaţii am mai învăţat?
-Cum se numesc numerele la scădere?Dar rezultatul?
-Cum se numesc numerele la împărţire?Dar rezultatul?
Calcul mintal
Care este triplul lui 6? Explicația
Află sfertul lui 16.
Care este rezultatul împărţirii lui 8 la 2 ?
Cât obţin dacã îl înmulţesc pe 35 cu 100?
Cât obţin dacã îl înmulţesc pe 89 cu 10?
Aflã dublul numãrului 10.
La produsul nr 3 si 5 adaugati 10.
Mariti nr 30 cu 6.Micsorati rezultatul obtinut de 6 ori, apoi noul Exercițiul
rezultat mariti-l de 10 ori.

3. Anunţarea Plec exemplificând cu situaţii reale din viaţa de zi cu zi , când Conversația Frontal Analiza
temei şi a trebuie să rezolvăm o serie de probleme matematice prin răspunsurilor
obiectivelor adunare, scădere , înmulțire și împărțire.
Exemplu:Proiectul ,,CUM CIRCULĂM” realizat anul trecut cu
Şcoala ,,Sfântul Voievod”.
Context:În cadrul proiectului au participat 23 elevi de la şcoala
noastră şi 27 elevi de la Sfântul Voievod. Câte fete au fost ,ştiind Exercițiul
că băieţi au fost 30?
-Anunţ tema şi obiectivele urmărite pe parcursul orei.
-Scriu data şi titlul la tablă
4. Prezentarea Propun rezolvarea unor probleme folosind metoda cubului. Conversaţia Videoproiector Analiza

3
conținutului și Laptop răspunsurilor
dirijarea Fișe
învăţării
Descrie Metoda
cubului
1

1. DESCRIE
Alcătuieşte o problemă după exerciţiul:
( 35+ 25 ) : 5 =
Explicaţia

Exerciţiul
Compară
2
Problema-
tizarea
2. COMPARĂ
Compară:
a) sfertul numărului 32 cu dublul numărului 4:
................................................................................................................
b) produsul numărului 7 şi 5 cu jumătatea numărului 80:
...............................................................................................................
c) câtul numerelor 63 şi 9 şi câtul numerelor 64 şi 8:

4
 Asociază
3
Exerciţiul

3.ASOCIAZĂ
Asociază corespunzător: Problema-
jumătatea nr. 50 706 tizarea
nr. de 5 ori mai mare decât 25 640
nr. cu 254 mai mic decât 894 125
nr. cu 119 mai mare decât 587 48
triplul nr. 16 13

o cincime din nr. 65 25

Analizează
4

4.ANALIZEAZĂ
Analizează datele problemei şi întocmeşte planul de

5
rezolvare al acesteia:

O cantitate de 50 l de vin se toarnă în bidoane de câte 5 l,

altă cantitate de 77 l se toarnă în bidoane de 7 l fiecare. Câte
bidoane sunt necesare pentru tot vinul?

Aplică
5

Exerciţiul

5.APLICĂ
Într-o livadă sunt 4 rânduri cu câte 8 gutui şi 5 rânduri cu câte 9
nuci. Problema-
Câţi pomi sunt în livadă? tizarea
( Pune rezolvarea într-un exerciţiu )

Argumentează
6

6. ARGUMENTEAZĂ
Completează următoarele argumente:
a) dacă înmulţim un număr cu 8 obţinem un

6
 număr ...................................................................................................
.............
b) dacă scădem 18 dintr-un număr obţinem un
număr ...................................................................................................
.............
c) dacă împărţim un număr la 5 obţinem un
număr ...................................................................................................
.............
d) dacă adunăm un număr cu 567 obţinem un
număr ...................................................................................................
.............

e) dacă s-au cumpărat 69 cutii cu bomboane, iar în fiecare cutie

sunt 2 bomboane,aflăm ...................
5.Obţinerea Propun spre rezolvare o fişă de lucru: Exerciţiul Fisă Individual Analiza
performanţei Anexa 2 Metoda răspunsurilor
cadranelor
6.Asigurarea Joc matematic:,,Descoperă Conversaţia Frontal Observarea
retenţiei şi a numerele”. sistematică
transferului Se dau relaţii despre numerele ascunse ca răspunsuri la
întrebările puse de elevi.( Întrebările sunt despre numere : câte Exerciţiul
cifre au ,dacă sunt pare sau
impare,suma ,diferenţa,produsul ,câtul lor.)
7. Evaluare Fac o serie de aprecieri şi recomandări privind activitatea de la Conversaţia Manual Frontal Acordare de
ora de matematică, punctând răspunsurile bune şi foarte bune, calificative
modul în care au lucrat.
Se indică tema pentru acasă. Explicaţia

7
8