Proiect didactic

DATA :05.12.2018
Învăţător :Mîrza Svetlana
Instituţia: LT Drragoş Vodă, mun.Chişinău,com.Stăuceni
Numărul lecţiei în modul (conform proiectării de lungă durată): 17/62
Numărul lecţiei conform orarului: 1
Durata lecţiei: 45 minute
Modulul: Înmulţim cu hărnicie,împărţim cu dărnicie.
Subiectul lecţiei: ,, Sinteză. Cine seamănă culege.”
Subcompetenţele curriculare:
2.1. Utilizarea elementelor de limbaj matematicaferent conceptelor de inmulţire
2.5. Rezolvarea problemelor,justificând în cuvinte proprii etapele rezolvării.

Obiective lecţiei. La finele lecţiei elevul va fi capabil:

O1 - să utilizeze corect terminologia matematică (factori, termeni, de atâtea ori mai mare) ;
O2 - să descopere regula şi să completeze şirul;
O3 - să efectueze exerciţii combinate (de înmulţire şi adunare, de înmulţire şi scădere);
O4 - să compună exerciţii şi probleme simple de înmulţire. operaţii;
O5 - să rezolve probleme care presupun una-două:
O6 - să efectueze operaţii de înmulţire cu doi sau trei factori ;

Tipul lecţiei : Lecţie de formare a capacităţilor de analiză-sinteză a cunoştinţelor

Tehnologii didactice :

a) forme :– frontal ,-individual,-în grup

b) metode:jocul didactic, conversaţia,problematizarea,descoperirea,exerciţiul,analiza,argumentarea,metoda cadranelor.
c) materiale didactice: tabla,fişe,numere decupate,tabele,manual
 1. Curriculum şcolar, clasele I -IV, Chişinău, 2010.
2. Ghid metodologic, Evaluare criterială prin descriptori.
3. L.Ursu, I.Lupu , I.Iasinschi ;Matematica; Ed. Prut Internaţional, 2018.

Evaluarea: orală, punctuală.

Evenimentele Obiec- Metode şi Mijloace de Forme de Metode
lecţiei tive procedee învăţământ organizare de
evaluare
Moment Asigur condiţiile optime pentru buna desfăşurare a lecţiei. Elevii îşi pregătesc
organizatoric cele necesare pentru lecţie.

Captarea *Jocul ,,Cine sunt” Jocul didactic Frontal Apreciere

atenţiei O1 - Cum se numeşte primul număr la adunare?(…termen) verbală
- Cum se numeşte al doilea număr la adunare?(…termen)
-Cum se numeşte rezultatul adunării ? (…sumă)
-Cum numim numerele la scadere? (...descazut,scazator)
--Ce este restul sau diferenţa? (…rezultatul scăderii.)
-Cum se numesc numerele care se înmulţesc? (…factori.)
-Cum se numeşte rezultatul înmulţirii? (…produs.)
-Aflaţi produsul numerelor 4 şi 10; 5 şi 5; 6 şi 4, 3 şi 10.

Anunţarea În această oră de matematică vom rezolva şi vom compune exerciţii şi Caiet
temei şi a probleme care implică operaţii de înmulţire. Conversaţia Pix
obiectivelor Se anunţă tema şi obiectivele. Elevii scriu tema pe caiete.

Realizarea Dragi elevi astazi am găsit un fulg de nea ,foarte trist, care doreşte să Conversaţia Fulgul de
sensului sărbătorească ANUL NOU ,el ne roagă frumos să-i restabilim frumuseţea nea
O2 de altă dată,îndeplinind nişte sarcini. Ce ziceţi? Îl ajutam?
*Descoperiţi regula şi completaţi şirul:
a)12, 17, 22, , , ; Cartonaşe cu
numere
b)83, 74, 65, , , ; Descoperirea Manual Investigaţia
Caiet Individual
Pix Frontal
 c) , 5, 10, 15;

d) , 3 , 9 , 27.

*Completează tabelele.
Factor 9 4 3 8
O3
Factor 5 7 6 3
Exerciţiul Poster cu Frontal Aprecieri
tabele verbale
Produs 8 0

a 5 7 9

Dublul 0
lui a
Triplul 3
lui a
Frontal
Creaţi probleme cu text după schemă.
Postere cu Apreciere
Grupul 1 . probleme Frontal verbală
04 Ana .....5 ? Problematizarea

Dina ....? ,de 5 ori mai multe Lucrul în Manual

Rezolvare (cu justificări):
grup. Caiet ,pix
3x5=15 (f) - Dina
15+5=20(f) - în total.
Răspuns: 20 flori
 Grupul 2. Rezolvă problema cu plan.
04 Metoda Lucrul în Investigaţia
Brazi ----5 b.
grup
Stejari ---?,de 8 ori mai mult 100 a. cadranelor.
Arţari ---? a. fişă
Analiza
Rrzolvare (cu plan):
1)Câţi stejari sunt? Lucrul în Apluze
O5 5x8 =40(s) grup
2)Câţi brazi şi stejari sunt?
5+40=45(a) Exerciţiul
3)Câţi arţari sunt? ANALIZA
100-45=55(a) fişă
Răspuns: 55 arţari
Lucrul în
Grupul 3. Rezolvă problema cu justificări.
O4 grup
Alina --8 ilustrate cu cât ? Problematizarea
Radu --?, de 3 ori mai multe.
Rezolvare (cu just.):
1)8x3=24(i.)-Radu
2)24-8=16(i)-Radu mai mult ca Alina
Răspuns: Radu are cu 16 ilustrate mai mult ca Alina.
Grupul 4.
Descoperă factorul ascuns.
Argumentarea
Căsuţe Lucrul în Orală
2x9=3x x 4< 4 grup
Steluţe
O6 4x6= x8 3x > 25
5x7=7x 5x > 45 Frunze
 4x2x5=8x
3x3x2= x4
5x4x2=4x
Lucrul în
Exerciţiul Fişă grup Investigaţia
Grupul 5 .
Completaţi cu semnele care lipsesc. - ,+, x .
2*2*2=6 4*4*0=0 Fişă A 3
O6 2*2*2=8 4*1*0=0 Cariocă
3*3*3=9 5*2*2=8
3*3*3=27 5*4*1=21

Reflecţia *Adevărat sau fals. Exerciţiul Aprecierea

Dublul numarului 5 este 12; (F) verbală
O6 Produsul numerelor 3 şi 3 este 9; (A)
Triplul numarului 6 este 20; (F) Cartonaşe
adevarat Independent
Suma numerelor 25 şi 5 este 30; (A) ,fals
Dublul lui 8 este 16; (A)
Dublul lui 10 este 20; (A)
Triplul lui 5 este 18. (F)
4 mărit de 4 ori este egal cu 16
8 marit de 5 ori este egal cu 42(F)

Evaluare Lucreză independent. Anexa 1. Independent Fişă Punctuală

Pix
Sinteza Cum v-aţi simţit azi la lecţie?
lecţei . V-a plăcut cum aţi lucrat? Mânuţe Frontal Aplauze
decupate
Cum credeţi fulgul e gata de sărbătoare?
Cum vă apreciati la lecţia de azi?
Să ne aplăudăm!
Anexa 1 .

Varianta-1 Calculează : Varianta -2 Calculează :

2x2= 2x2x2= 2x0= 2x2x3=

3x3= 3x2x2= 3x1= 3x1x2=
3x5= 4x2x0= 2x5= 4x0x4=
5x5= 2x6x1= 5x6= 2x7x1=
4x5= 3x5x3= 4x8= 3x6x3=
4x9= 2x3x4= 4x3= 2x5x4=
Legendă Legendă

Colorez: Colorez:

Un fulguşor, dacă mi-a reușit mai greu. Un fulguşor, dacă mi-a reușit mai greu.
Doi fulguşori, dacă mi-a reușit aproape tot. Doi fulguşori, dacă mi-a reușit aproape tot.
Trei fulguşori, dacă mi-a reușit totul foarte bine. Trei fulguşori, dacă mi-a reușit totul foarte bine