Sem.

I – 15 ore
PROIECTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE
1. Arta cunoaşterii de sine şi a celuilalt
Nr.de ore alocate: 5 ore
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. de
ore Data Resurse Evaluare Observații
1.1. Recunoașterea
situațiilor de abuz, 1. Resurse şi limite personale
intimidare, tachinare, specifice vârstei. Textul ,,Ce este 1 06.09.19 M. p.1-3
hărțuire, pentru protejarea responsabilitatea?’’
persoanei proprii și a
celorlalți. 2. Reguli de comunicare în grup. M. p.4-5
Comunicarea deschisă. 1 13.09.19 EI
1.2. Utilizarea unor tehnici Textul ,,Nectarul cărții’’.Evaluare
de comunicare și control al inițială
emoţiilor, de autoapărare în 3. Situații- problemă. Alternative de M. p.6-7
situații de abuz, tachinări şi soluţionare a 1 20.09.19
intimidări, pentru problemelor.Textul ,,Ajutorul
prevenirea și soluționarea reciproc’’.
eficientă a conflctelor. 4. Necesitatea și rolul schimbărilor M. p.8
din viață . 1 27.09.19
1.3. Aprecierea calităților Textul ,, Taina succesului’’.
și trăsăturilor personale
pentru consolidarea 5. Managementul clasei: abordări M.p. 9 EFE
atitudinii pozitive față de situaționale concrete. 1 04.10.19
sine Evaluare formativă. Test

Unități de competențe
2.1. Identificarea resurselor
pentru obţinerea
beneficiilor și satisfacerea
echilibrată a dorinţelor şi
necesităţilor.
2.2. Analiza unor situații
privind consumul rațional
al bunurilor și protecția
mediului.
PROIECTAREA
UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE
2. Asigurarea calității vieții
Nr.de ore alocate: 10 ore
Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații
ore
1. Demnitatea personală și M. p.20
respectul celuilalt. 1 11.10.19 EI
Textul ,,Pâinea și
apa’’.Evaluare inițială
2. Caracteristicile demnității. 1 18.10.19 M.p. 22
Textul ,,Un frate ca acesta’’.
3. .Modalități de manifestare a 1 25.10.19 M.p.10
demnității și respectului.
Textul ,,Cea mai mare avuție’’.
4. Dorinţe, necesităţi şi M.p.12
posibilităţi. Interdependenţa 1 08.11.19
lor. Textul ,,Rugăciune’’.
2.3. Aprecierea importanţei 5. Mediul ecologic. Contribuţia 1 15.11.19 M. p.14
bunelor maniere, demnității fiecăruia la protecţia mediului.
și respectului față de sine și Textul ,,Grămăjoară’’ ,de Ion
cei din jur. Druță
6. Portretul consumatorului. 1 22.11.19 M. p.16
Selectarea şi utilizarea raţională Test EFE
a bunurilor și serviciilor.
Textul ,,Din tată în fiu’’.
Evaluare formativă
7. Bunele maniere. Respectare și
beneficii. Textul ,,Natura 1 29.11.19
izvorul vieții’’. Recapitulare.

8. Evaluare sumativă. 1 06.12.19 Test ES

9. Managementul clasei: abordări 1 13.12.19 M. p.18

situaționale concrete. Exerciții
de recuperare și dezvoltare.

10.Resursele de învăţare. Gestionare 1 20.12.19 M .p.24

corectă şi raţională. Dauna copiatului.
Textul ,,Oprește-te omule! ‘’

Sem. I – 15 ore

Unități de competențe
3.1. Descrierea
modificărilor corporale în
pubertate, în dependență de
particularitățile de gen.
3.2. Compararea diverselor
surse de informare despre
modul de viață sănătos.
Sem .II -19 ore
PROIECTAREA
UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE
3. Modul de viață sănătos
Nr.de ore alocate: 6 ore.
Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații
ore
1.Un mod de viaţă sănătos. Noţiuni EI
generale. Textul ,,Cresc sănătos’’. 1 10.01.20
Evaluare inițială. M. p.26
2. Surse de informare despre un M. p.28
mod de viaţă sănătos. Exemple în 1 17.01.20
familie şi comunitate.
Textul ,,Curățenia mama sănătății’’.
3. Modificările corporale la M. p.31
pubertate. Modificări fiziologice, stări 1 24.01.20
emoţionale, particularităţi de gen.
Textul ,,Etapele vieții’’.
4. Efortul fizic şi mintal. Echilibrul M. p.32
dintre activitățile fizice și mintale. Tex- 1 31.01.20
tul ,, A sosit iar primăvara’’.
 5. Regimul alimentar sănătos. M. p.34 EFE
3.3. Aprecierea importanței Frecvența meselor. Combinația 1 07.02.20
dozării echilibrate a alimentelor și impactul asupra sănătății.
efortului fizic și mintal, Textul ,, Cioburile bunătății’’.
pentru sănătatea copilului Evaluare formativă.

6. Managementul clasei: abordări 1 14.02.20

situaționale concrete.

PROIECTAREA
UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE
4. Proiectarea carierei și dezvoltarea spiritului antreprenorial
Nr.de ore alocate: 6 ore.
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații
ore

1. Abilităţi şi preferinţe în activitatea 1 21.02.20

4.1. Analiza profesiei
preferate în raport cu
responsabilitățile tipice de
realizat și abilitățile proprii.
de învăţare. Disciplinele de studiu EI
preferate.Textul ,, Toate meseriile’’ de M. p.40
E. Căldăraru.Evaluare inițială
2. Oameni şi profesii Profesii M. p.42
necunoscute/neexplorate. Cunoştinţe, 1 28.02.20
abilităţi, studii necesare.
Textul ,,Zidarii’’.

4.2. Aprecierea beneficiilor
muncii și voluntariatului
pentru dezvoltarea
personală şi integrarea
socială .
4.3. Adoptarea deciziei
privind viitorul traseu
şcolar, din perspectiva
dezvoltării potenţialului
individual.
3. Activităţi profesionale care 1 13.03.20
inspiră. Domenii profesionale M. p.44
prioritare. Valoarea profesiilor pentru
societate. Textul ,,Dialog’’.
4. Munca şi aprecierea ei. Valoarea şi 1 20.03.20 M. p.46
importanţa muncii. Munca şi
prosperitatea. Textul ,, Doina’’.
5. A fi sau a nu fi voluntar. Esenţa 1 27.03.20 M. p.48-
voluntariatului. Forme şi activităţi ale 49
muncii voluntare. Textul ,, Paleta
multicoloră’’. Evaluare formativă Test EFE
6. Traseul şcolar al elevului din clasa 1 03.04.20
V-a. Noi condiţii şi discipline de
studiu. Activităţile din gimnaziu şi
dezvoltarea potenţialului personal.

Unități de competențe
5.1. Descrierea explicită, cu obiecte şi aparate periculoase.
cuvinte proprii a regulilor
privind securitatea
personală în locuri publice, 2. Activități trandisciplinare:
stradă, condiţii casnice şi
mediul .
5.2. Aplicarea, în mod
rațional și conștient a
regulilor privind securitatea
personală în activităţi
şcolare, casnice, de odihnă,
în spaţii pietonale şi unități
de transport.
5.3. Demonstrarea
elementelor de autonomie
în comportare prin
participare activă la
asigurarea securităţii.
PROIECTAREA
UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE
5. Securitatea personală
Nr.de ore alocate: 7 ore.
Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații
ore
1. Securitatea elevului. Locuri, EI
1 10.04.20 M. p.54
Evaluare inițială
Educație pentru medui. Subiectul : Să 1 17.04.20 M. p.55
plantăm un pom, o floare.
TEST EFE
3. Comunicarea în locuri publice.
Loc public, comportament adecvat. 1 08.05.20 Postere
Comunicarea cu diverse persoane. Test
4.Evaluarea sumativă 1 15.05.20 ES
5.Recapitulare 1 22.05.20 Planșe
Lecţii de totalizare.
6.Activitate trandisciplinare cu Planșe
genericul> Educația antreprenorială 1 29.05.20
Subiectul thematic:Caleidoscopul
profesiilor
Sem .II- 19 ore
Anual- 34 ore

Dezvoltarea personală
COMPETENȚELE SPECIFICE DISCIPLINEI
 1. Aprecierea identităţii personale și a celorlalți în contexte educaționale/familiale/ comunitare, demonstrând încredere în forțele
proprii și atitudine pozitivă.
2. Utilizarea rațională a resurselor personale, sociale și ale mediului, demonstrând integritate și responsabilitate.
3. Adoptarea modului de viață sănătos în contexte variate, demonstrând interes și implicare în activități de menţinere a sănătăţii
proprii şi a celor din jur.
4. Proiectarea carierei din perspectiva potențialului individual și a intereselor profesionale, manifestând atitudine pozitivă faţă de
dezvoltarea personală și învățare ca muncă de bază a elevului.
5. Adaptarea comportamentului privind securitatea personală şi a celor din jur în situaţii cotidiene, demonstrând atenție și atitudine
responsabilă față de sine și cei din jur.
Resurse bibliografice
1. Curriculum Național, clasele I – IV, MECC, Chişinău, 2018
2. Baltag S., Ghidul dirigintelui, clasa a IV-a, Cartier, Chişinău, 2010
3. Bărbulescu G., Ciocâlteu A., Dezvoltare personală, o altfel de disciplină, Ghid pentru profesori şi consilieri şcolari, Litera Educaţional,
Bucureşti, 2017
4. Copacinschi M., Turchină T., Olaru V. Relaţii armonioase în familie. Suport informaţional. Ed. II-a revizuită. Chişinău: Centru
Internaţional La Strada, 2017.

Evaluare criterială prin descriptori în clasa a IV-a. Extras din metodologia ECD
p Produse Criterii de success
recomandate
P1 Confecționare Respect normele de igienă și protecție a muncii.
de lucrări 2. Respect tema lucrării.
3. Respect etapele de lucru.
4. Utilizez schițe, scheme și diferite tehnici de lucru
 5. Execut lucrarea cu acuratețe.
6. Finisez lucrarea.
P2 Elaborarea 1.Explic  situația/problemă.
unui cod de 2. Formulez reguli.
reguli și 3. Argumentez necesitatea respectării regulilor.
respectarea lor 4. Demonstrez  interes și disponibilitatea.
P3 Mesajul 1.  Alcătuiesc câte un enunț care exprimă clar opinia mea.
argumentativ 2.  Folosesc cuvinte adecvate subiectului în discuție.
3.  Expun coerent și clar fiecare gând.
4.Respect ordinea ideilor.
P4 Mini-proiectul 1.Contribui activ la discuțiile de grup.
de grup 2.Accept și îndeplinesc toate sarcinile.
(contribuția 3.Ajut direct grupul cu idei bune.
mea) 4.Urmăresc respectarea cerințelor și a timpului propus.
5.Pot să spun clar cu ce am contribuit.
6.Îmi asum îndeplinirea/neîndeplinirea unor sarcini și îmi propun dezvoltare.
P5 Mini-proiectul 1. Stabilesc împreună cu colegii tematica,  volumul proiectului și timpul în care îl vom realiza.
de grup 2.Pun în discuție idei și contribui cu informații relevante.
(cooperarea) 3. Îi încurajez pe ceilalți membri ai grupului să pună în discuție ideile lor.
4. Permit tuturor membrilor grupului să se expună.
5.Iau în considerare sentimentele și ideile celorlalți.
6. Îi ascult pe ceilalți și completez atunci când cred că ideea mea este deosebită și valoroasă.
P6 Mini-proiectul 1. Conţinutul produsului de grup este potrivit cerințelor.
în grup 2. Produsul este clar, uşor de înţeles.
(produsul) 3. Produsul de grup arată deosebit.
P7 Mini-proiectul 1.  Respect cerințele de prezentare.
în grup 2.  Prezint pe scurt mini-proiectul.
(prezentarea 3.  Argumentez clar și pe scurt.
 produsului) 4.  Formulez concluzii.
5.  Utilizez limbajul adecvat/specific.
6. Prezint clar și convingător.
P8 Blazonul 1. Respect tematica
securităţii 2. Completez cadranele blazonului conform cerinţelor
personale (4- 3. Urmăresc aranjarea în pagină a desenului, textului etc.
6 semne, 4. Prezint coerent şi clar ideile ce vizează propria securitate.
obiecte,
inscripţii)