ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

Statutul Aria Nr. de ore Nr. de ore

disciplinei curriculară Clasa pe săptămână pe an

Consiliere școlară și
Obligatorie V 1 35
dezvoltare personală
 Competența Nr.
Unități de competențe Unități de conținut ore Data Observaţii
specifică
Unitatea de învățare Modul de viață sănătos 7 ore
 Manifestarea
comportamentului 1. Sănătatea. Importanța sănătății pentru viață. Importanța
1
centrat pe modul de regimului de activitate și odihnă pentru sănătate.
viață sănătos, prin
implicare activă în 3.1. Descrierea regimului personal de
activitate, odihnă și alimentar, centrat pe 2. Igiena și anotimpurile.
menținerea sănătății
acțiuni specifice de menținere a sănătății. Modalități de prevenire a bolilor prin respectarea regulilor de 1
proprii;
igienă personală.

3. Organismul elevului și pubertatea. Procese fiziologice,

1
stări emoționale.

4. Sportul. Rolul exercițiilor fizice asupra dezvoltării fizice

1
3.2 Compararea stării a corpului copilului
fiziologice și emoționale în perioada de
pubertate cu perioada anterioară, în baza
informației relevante; 5. Regimul alimentar acasă, la școală. Acițuni în caz de
1
intoxicație alimentară. Riscurile fast-foodurilor.

6. Proiect individual: Regimul meu pentru o zi obișnuită

1
și una de odihnă.

3.3 Proiectarea acțiunilor de menținere a

stării de sănătate prin respectarea
regulilor de igienă în condiții casnice,
școlare și în spații publice
7. Lecţie de sinteză şi autoevaluare.
Prezentarea proiectelor şi evaluarea reciprocă în
1
baza criteriilor restabilite. Autoevaluarea în baza
tabelului de performanţă.
 Nr.
Competența specifică Unități de competențe Unități de conținut Data Observaţii
ore
Unitatea de învățare Identitatea personală si relationarea armonioasă 7 ore
 Exprimarea identității
personale în 1. Prezentarea disciplinei Dezvoltarea Personală.
1
relaționarea 1.1. Recunoașterea propriilor Evaluare iniţială
constructivă cu nevoi, calități, atitudini pentru
familia și ceilalți, prin fortificarea încrederii în sine.
explorarea sinelui și 2. Elevul din perspectiva trecutului, prezentului și
resurselor sociale; viitorului. Realizări, succese, puncte tari, puncte slabe; 1
posibilități de perspectivă.

1.2. Utilizarea diverselor 3. Nevoile, dorințele personale și ale celuilalt. Încrederea

modalități adecvate de 1
în sine și în celălalt.
exprimare a opiniilor și
emoțiilor în contextul școlii.
4. Comunicarea: ascultarea activă, exprimarea și
1
argumentarea opiniei.

1.3. Aprecierea schimbărilor 5. Cercul relațional al elevului. Principii ale relaționării

specifice treptei de pozitive cu semenii, colegii de clasă, profesorii, 1
gimnaziu pentru evoluția familia.
propriei persoane.

6. Proiect individual „Povestea familie mele”. 1

7. Lecţie de sinteză şi autoevaluare.

Prezentarea produselor Pliant:
1
,,Povestea familiei mele” şi evaluarea reciprocă în baza criteriilor
prestabilite. Autoevaluarea în baza tabelului de performanţă.
 Competența Nr.
Unități de competențe Unități de conținut ore Data Observaţii
specifică
Unitatea de învățare Asigurarea calității vieții 7 ore
 Demonstrarea
autonomiei 1. Respectul. Manifestări în diverse situații. Respect 1
personale în 2.1. Relatarea despre norme versus servilism.
realizarea unui etice și comportament
comportament respectuos care asigură o
2. Regulile de comportament etic în clasă și școală.
orientat spre atmosferă de colegialitate și
Corectitudinea relațiilor dintre colegi. Comportament 1
valorificarea confort emoțional și fizic; etic la lecții și în afara lor.
optimă a resurselor
personale și a
mediului de viață; 3. Ordinea și curățenia în clasă și în școală.. Menținerea
în ordine a rechizitelor școlare. Importanța menținerii
1
ordinii și curățeniei pentru sănătatea și confortul personal
2.2. Demonstrarea atitudinii și acelor din jur.
grijulii față de animale,
păsări, natură;

4. Respectul pentru muncă.

Munca adulților, părinților, profesorilor, persoanelor care 1
asigură condițiile de viață și studii.

2.3. Aprecierea unui

comportament corect și
respectuos, față de munca celor
din jur
5. Prietenul meu care nu cuvântă.
1
Atitudinea grijulie față de animale, păsări, natură.
6. Proiect de grup: Codului unui comportament
respectuos și etic.
Elaborarea proiectului de grup în forma decisă de grup; 1
Discutarea şi stabilirea criteriilor de succes.

7. Lecţie de sinteză şi autoevaluare.

Prezentarea proiectelor şi evaluarea reciprocă în baza
criteriilor prestabilite. Autoevaluarea în baza tabelului
1
deperformanţă.

Competența Unități de competențe
specifică
Unitatea de învățare: Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului
antreprenorial 7 ore
 Proiectarea carierei,
prin determinarea
traseului școlar
și/sau profesional, 4.1. Identificarea informațiilor
din perspectiva despre muncă, meserii și
profesioniști din diferite
valorificării
potențialului domenii, pentru înțelegerea
personal și diversității profesiilor
oportunităților pieței
muncii;
4.2. Valorificarea
oportunităților oferite de
comunitatea școlară pentru
lansarea inițiativelor și
dezvoltarea calităților de lider
4.3. Aprecierea beneficiilor
proiectării carierei în baza
unor decizii informate
pentru dezvoltarea personală
Nr.
Unități de conținut Data Observaţii
ore
1. Profesia preferată. Factori de influență înțelegerea
profesiei. 1
Utilitatea și importanța unor profesii.
2. Munca și vocația. Noțiunea de muncă. Profesiile,
1
îndeletnicirile părinților. Munca din vocație.
3. Prima impresie contează. Comportamente care
influențează stabilirea unor relații eficiente cu 1
persoanele la prima prezentare.
4. Regulile pentru o prezentare reușită. Importanța
producerii unei 1
bune impresii la prima prezentare.
5. Calitățile specifice unui lider și a unui membru de
echipă. Calitățile unui lider. Distribuirea rolurilor în 1
echipă. Lansarea inițiativelor.
6. Decizia în proiectarea carierii.
Noțiunile de decizie. Factori care influențează decizia.
Proiectarea carierei.
Proiectul de carieră. În proiect se va indica profesia 1
preferată și cel puțin o
acțiune pe care o pot întreprinde pentru a face visul
profesional realitate.
7. Lecţie de sinteză şi autoevaluare.
Prezentarea proiectelor şi evaluarea reciprocă în baza
1
criteriilor prestabilite. Autoevaluarea în baza tabelului de
performanţă.
 Competența Nr.
Unități de competențe Unități de conținut ore Data Observaţii
specifică
Unitatea de învățare Securitatea personală 7 ore
 Adoptarea
comportamentului 1. Securitatea individuală și colectivă în spațiul școlar
1
activ, privind și casnic. Obiecte și acțiuni periculoase.
securitatea personală, 5.1. Identificareasituațiilor și
centrat pe acțiunilor din spațiul școlar și
responsabilitate casnic, care pot provoca risc 2. Spațiile și situațiile periculoase.
pentru starea de bine pentru securitatea personală și Locuri și trasee periculoase în comunitate. 1
a sa și a celor din jur. acelor din jur;

3. Acțiunile în caz de incendiu casnic. Plan de

evacuare acasă și la 1
5.2. Analiza modalităților de școală.
prevenire și depășire a situațiilor
de risc, inclusiv prin contactarea
instituțiilor publice ce asigură 4. Traseul zilnic al elevului și intersecțiile.
protecția copilului; Disciplina pe drum,
1
selectarea corectă a drumului spre școală, casă, bibliotecă,
magazin etc.

5.3. Proiectarea unui traseu sigur 5. Instituțiile publice ce asigură protecția copilului.
spre școală, în baza Descrierea 1
recomandărilor propuse. activității. Modalități de contactare.

6. Proiecte de grup la una din teme la alegere:

1
Securitatea mea în școală și acasă; Acțiuni în caz de
7. Lecţie de sinteză şi autoevaluare.
Prezentarea proiectelor şi evaluarea reciprocă în baza
1
criteriilor prestabilite. Autoevaluarea în baza tabelului de
performanţă.
 MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII
AL REPUBLICII MOLDOVA
Direcţia Învăţământ Tineret și Sport Călărași
Liceul Teoretic „Vasile Alecsandri”, or.Călărași
Aria curriculară Consiliere școlară și dezvoltare personală
Dezvoltare Personală

„APROBAT”____________ „COORDONAT”__________
Tihon Ina , director al liceului Bob Maria, director-adjunct pe educație
________________________ 2020 ________________________ 2020

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

la Dezvoltare personală pentru clasa a V-a “A”
Anul de studii 2020– 2021
Profesor Balîc Violeta, grad didactic II

Semestrul I Semestrul II Anual

Numărul de ore 16 19 35
Evaluare 2 3 5
Notă:
Proiectul este elaborat conform Curriculumului la dezvoltare personală, ediția, 2018
Discutat şi aprobat la şedinţa catedrei
Proces - verbal nr. __ din __________ 2020
Şeful catedrei _________________________