Unități de Unități de competență Unități de conținut Nr.

Data Activități de învățare și produsele Sugestii

învățare ore recomandate
1.1 Recunoașterea 1.Elevul din perspectiva 1 -Exerciții de stimulare a exprimării orale
propriilor nevoi , trecutului , prezentului și a gândurilor și emoțiilor legate de
calități , atitudini viitorului . Realizări , succese , schimbări;
pentru fortificarea puncte tari , puncte slabe de
încrederii în sine; perspectivă ; -exersarea capacității de analiză a
1.2 Utilizarea diverselor 1 calităților personale dezvoltate în
modalități adecvate 2.Nevoile ,dorințele personale și diferite context ;
de exprimare a ale celuilalt.
opiniilor și emoțiilor 1 -exerciții de identificare a emoțiilor
în contextual școlii. 3. Încrederea în sine și în utilizînd suporturi diverse : imagini,
1.3 Aprecierea celălalt; fotografii , povești , piese de teatru ,
schimbărilor specific 1 secvențe de film ;
treptei de gimnaziu 4. Comunicarea : ascultarea -exersarea abilitățilii de ascultare
1.Identitate pentru evoluția activă , exprimarea și activă , exprimării trăirilor affective ,
a propriei personae. argumentarea opiniei. abilității de exprimare clară a opiniilor
personal și și formulare de argument pentru
relaționare 5.Cercul relațional al elevului . susținerea acestora ;
a Principii ale relaționării positive 1 -joc de rol – perceperea libertății și
armonioasă cu semenii , colegii de clasă , flexibilității în exprimarea emoțiilor și a
profesorii , familia; opinilor ;
Produs:
6. Evaluare sumativă (oral) 1 Proiect individual : Povestea familiei
mele.
 2.1Relatarea despre 7. Respectul . Manifestări în 1 -Elaborarea unor fișe cu acțiuni care să
norme etice și diverse situații . Respectul versus includă activități de menținere a
comportament servilism ; ordinii și curățeniei în clasă și în școală ;
respectuos care 8. Regulile de comportament etic -Exerciții de identificare a
asigură o atmosferă în clasă și școală . Corectitudinea 1 comportamentelor respectuoase
de colegialitate , relațiilor dintre colegi . demonstrate de către colegii din clasă ,
confort emoțional și Comportament etic la lecții și în școală , persoanele din comunitate ;
fizic ; afara lor ; - jocuri de rol /scenete cu personaje
2. 9 . Ordinea și curățenia în clasă aflate în situații diverse : „Cum mă
Asigurarea 2.2Demonstrarea și în școală . Menținerea în comport în cadrul unei lecții ” ,„Știu să
calității atitudinii grijulii față ordine a rechizitelor școlare . 1 mă comport la școală , acasă , în
vieții de animale , păsări și Importanța menținerii ordinii și localitate ”;
natură ; curățeniei pentru sănătatea și - mesaje de recunoaștință profesorilor
2.3 Aprecierea unui confortul personal și al celor din ,părinților , membriilor comunității
comportament jur; pentru munca realizată.
correct și respectuos 10. Respectul pentru muncă . - Intervievarea membrilor familiei
fațăă de munca celor Respectul pentru munca adulților despre importanța respectului față de
din jur; , părinților , profesorilor , 1 muncă ;
persoanelor care asigură - Prezentarea prin desen / fotografie a
condițiile de viață și studii ; unei flori , arbust , copac, pasări ,
11. Prietenul meu care nu animal preferat.
cuvântă. Atitudinea grijulie față Produs:
de animale ,păsări și natură . Codul unui comportament respectuos
1 și etic : activitate în grup.
12.Evaluare sumativă
 3.1 Descrierea regimului
personal de activitate ,
odihnă și a alimentelor ,
centrat pe acțiuni
3. Modul specific de menținere a
de viață sănătății;
sănătos
3.2 Compararea stării
fiziologice și emoționale
în perioada de
pubertate cu perioada
anterioară , în baza
informației relevante ;
3.3 Proiectarea
acțiunilor de menținere
a stării de sănătate prin
respectarea regulilor de
igienă în condiții casnice
, școlare și spații publice
. fast-foodurilor.
13. Sănătatea . Importanța
sănătății pentru viață .
Importanța regimului de
activitate și odihnă pentru
sănătate;
14. Igiena și anotimpurile .
Modalitățile de prevenire a
bolilor prin respectarea regulilor
de igienă personală .
15 . Organismul elevului și
pubertatea . Procese fiziologice ,
stări emoționale ;
16. Sportul . Rolul exercițiilor
fizice asupra dezvoltării fizice a
corpului copilului ;
17 Regimul alimentar acasă , la
școală . Acțiuni în caz de
intoxicație alimentară . Riscurile
18. Evaluare sumativă (oral)
1 -Elaborarea unui regim pentru o zi
obișnuită și una de odihnă ;
-joc didactic : Norul cuvintelor ( pe
tablă / flipchart se scriu amestecat 10
beneficii ale modului sănătos de viață
și 10 riscuri );
1 - Comunicarea : Sportul contirbuie la
dezvoltarea mea ;
- Prezentarea și analiza piramidei
alimentare ;
1 - Studiu de caz : Respect regulile de
igienă - protejez sănătatea ;
-Alcătuirea unui poster cu fotografii
personale de a cea mai mică vîrstă
1 până în prezent ;
Elaborarea unui program de reguli
privind igiena personal ;
1
Produs :
1 Concurs : Cel mai bun eseu „Știu să
respect igiena personală în diferite
anotimpuri .
 4.1 Identificarea 19. Profesia preferată . Factorii
informațiilor despre de influență , înțelegerea
muncă , meserii și profesiei . Utilitatea și importanța
profesioniști din diferite unor profesii;
domenii , pentru 20.Munca și vocația . Noțiunea
4. înțelegerea diversității de muncă . Profesiile ,
Proiectarea prodesiilor ; îndeletnicirile părinților . Munca
carierei din vocație .
profesional 21. Prima impresie contează .
e și 4.2 Valorificarea Comportamente care
dezvoltarea oportunităților oferite influențează stabilirea unor
spiritului de comunitatea școlară relații eficiente cu personae la
antrepreno pentru lansarea prima prezentare ;
rial inițiativelor și 22.Regulile pentru o prezentare
dezvoltarea calităților reușită . Importanța producerii
de lider ; unei bune impresii la prima
prezentare;
23. Calitățile specific unui lider
4.3 Aprecierea și ale unui membru de echipă .
beneficiilor proiectării Calitățile unui lider . Distribuirea
carierei în baza unor rolurilor în echipă . Lansarea
decizii informate pentru inițiativelor.
dezvoltarea personală. 24. Decizia în proiectarea
carierei .Noțiunile de decizie .
Factori care influințează decizia .
Proiectarea carierei.
1 -Crearea bazelor de date cu exemple de
oameni pentru care munca este o
plăcere;
- Elaborarea posterelor la diferite
teme ( individual / împreună cu
1 prietenii , colegii ) . De exemplu :
„Munca din vocație – plăcere și creație
”.
-prezentări ale profesiilor prin diverse
1 modalități : arborele profesiei , text
coherent , versuri , colaj etc.
-realizarea interviurilor cu bunicii,
părinții , prietenii , alte personae
apropiate , consăteni etc., privind
1 decizia lor de a allege o anumită
profesie , specificul acestei profesii și
dezvoltarea cariere lor în domeniu.
-Identificarea calităților unui lider în
1 baza poveștilor și istoriilor reale din
comunitate ;
-Elaborarea cărților de vizită pe foi A4;
- Descrierea viitorului prefesional în
baza unui algoritm dat.
1 Produs :
Proiect de carieră : În proiect se va
indica profesia preferată și cel puțin o

25.Evaluare sumativă (oral)
5.1 Identificarea 26. Securitatea individual și
situațiilor și acțiunilor colectivă în spațiul școlar și
din spațiul școlar și casnic . Obiecte și acțiuni
casnic , care pot periculoase .
provoca risc pentru 27. Spații și situațiile
5. securitatea personal și a periculoase . Locuri și trasee
Securitatea celor din jur. periculoase în comunitate .
personală 28. Acțiunile în caz de incendiu
5.2 Analiza modalităților casnic . Plan de evacuare acasă și
de prevenire și depășire la școală.
a situațiilor de risc , 29. traseul zilnic al elevului și
inclusive prin intersecțiile . Disciplina pe
contactarea instituțiilor drum , selectarea corectă a
publice ce asigură drumului spre școală , casă ,
protecția copilului. bibliotecă , magazine;
30.Instituțiile publice ce asigură
5.3 Proiectarea unui protecția copilului . Descrierea
traseu sigur spre activității . Modalități de
școală , în baza contactare.
recomandărilor 31. Evaluare sumativă (oral)
propuse. 32-34 . La decizia cadrului
didactic.
acțiune pe care o pot întreprinde
elevii pentru a face visul professional
realitatea
1 -Discuții dirijate despre importanța
securității vieții personale în spațiul
școlar și casnic ; Jocul cu spray-uri –le
de gaz lacrimogen în interiorul
clădirilor.
1 -Exerciții de analiză a situațiilor de risc
la drum și în spații periculoase din
comunitate;
- Stimularea acțiunii în caz de incendiu
1 acasă și la școală ;
- Vizite în instituțiile publice care
1 asigură securitatea în comunitate ,
protecția civilă ; dialog cu
reprezentanții instituțiilor respective
( pompieri , polițiști etc.,).
- Elaborarea traseului sigur spre școală.
1 Produs :
Reprezentarea grafică ( table ,
schemă , desen , plan de idei) a
1 propriilor achiziții la una dintre teme:
2 Securitatea mea în școală și acasă .
Acțiuni în caz de incendiu ,; Instituții
publice care ne protejează .