PLANIFICARE OPŢIONAL

,,Sănatatea bunul cel mai de preț”

- Educaţie pentru sănătate -
AN ŞCOLAR 2014-2015

ARII CURRICULARE: LIMBĂ ŞI COMUNICARE

MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE
CONSILIERE ŞI ORIENTARE
TEHNOLOGIE
DURATA: 1 AN
CLASA a II-a
 ARGUMENT

Perioada copilăriei este extrem de importantă. În cadrul ei începe să se contureze

dezvoltarea personalităţii. Mecanismele de reglare, autoreglare şi capacitatea de reacţie
sunt încă în curs de formare. Pe acest fond, numeroşi factori care acţionează în familie, în
şcoală, în societate, în natură şi care par inofensivi la prima vedere, pot agresa organismul
în formare. Sunt perioade în care numeroşi factori pot afecta dezvoltarea normală a
copilului.
Copiii trebuie ajutaţi să-şi dezvolte capacitatea de adaptare rapidă şi activă la
mediu, să-şi făurească o manieră raţională, igienică de activitate, de odihnă, de folosire a
timpului liber. Copiii trebuie să fie învăţaţi treptat să cunoască, la nivelul lor de
înţelegere, care este valoarea regimului de viaţă ordonat, care este importanţa unor
deprinderi igienice, alimentare, comportamentale, bine constituite, care sunt avantajele
ritmului şi ale alternanţelor în activitatea de învăţare, care sunt efectele nocive şi
consecinţele vieţii dezordonate. Copilul trebuie ferit de epuizare. Este necesar să i se
ofere condiţii de odihnă şi momente de recreere şi joc. Drumeţiile şi excursiile trebuie să
devină o necesitate în viaţa copiilor.
Un rol important în asigurarea sănătăţii copilului îl are educaţia pentru sănătate,
justificată de:
 Familiarizarea acestora cu limbajul, tematicile şi cu activităţile de învăţare
specifice;
 Nevoia de a-i iniţia pe şcolarii mici la un comportament activ, liber,
responsabil, deschis, comunicativ;
 Posibilitatea de a valorifica experienţa specifică vârstei, prin accentuarea
dimensiunilor afectiv-atitudinale asociate celei cognitive, stimularea
participării responsabile.

Nr. Competente specifice Activităţi de învăţare

 Identificarea principalelor părţi ale
1.1 organismului uman utilizând termeni
simpli de anatomie;
- exerciţii-joc de descoperire a părţilor
componente ale corpului uman, utilizând
mulaje, planşe, imagini sau prin studiul
propriului corp;
- exerciţii de recunoaştere pe bază de imagini;

2.1 Recunoasterea comportamentelor - descrierea unor comportamente sănătoase;

sănătoase şi comportamentale de risc;
-enumerarea unor modalităţi de transmitere a
bolilor;
- exerciţii de comparare a situaţiilor reale şi
imaginare;
- povestiri orale;
-prezentarea unui program zilnic;

2.3 Aplicarea corecta a normele igienico- -exerciţii de aplicare a normelor de igienă

sanitare; corporală şi a vestimentaţiei prin simularea
unor situaţii;
- realizarea unor expoziţii cu materiale
realizare sau procurate de elevi;

2.4 Identificarea rolului activităţii fizice şi a
. odihnei în menţinerea sănătăţii;
- aprecierea timpului acordat activităţii fizice şi
a odihnei;
- prezentarea unui program zilnic
- studierea cazurilor reale şi precizarea
regulilor respectate/nerespectate;

2.5. Comentarea situaţiilor de abuz, violenţă,
accidente;
2.6. Utilizarea corecta a unor noţiuni privind
calitatea produselor alimentare, a
proceselor din mediul înconjurător;
- analiza unor situaţii de abuz, violenţă,
accidente;
- exemple de observare şi evaluare a
valabilităţii produselor alimentare;
- modalităţi de evitare a folosirii substanţelor
toxice, a accidentelor;
- povestiri;

2.7. Formarea reprezentărilor corecte asupra - descrierea propriei persoane în relaţiile cu

sinelui şi a celorlalţi; ceilalţi;
- diferenţe şi asemănări în reprezentările
asupra oamenilor;

CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII
I. Noţiuni elementare de anatomie şi fiziologie
1. Corpul uman: părţi componente
2. Starea de sănătate / boală ( „Ce înseamnă să fii sănătos?” „Ce înseamnă să fii
bolnav?” )
3. Creşterea şi dezvoltarea în perioada copilăriei („ Cresc în fiecare zi” )

II. Igiena personală

1. Igiena cavităţii bucale
2. Igiena mâinilor şi a unghiilor
3. Igiena părului
4. Igiena corpului
5. Igiena îmbrăcămintei
6. igiena încălţămintei
7. Boli cauzate de lipsa de igienă:hepatita A (boala mâinilor murdare)
8. Gripa şi virozele respiratorii

III. Activitate şi odihnă

1. Regimul de activitate şi odihnă în perioada copilăriei
2. Timpul liber: activităţi şcolare şi extraşcolare („Ne jucăm şi învăţăm;Când şi
cât învăţăm? Când şi cum ne jucăm? Când şi cum ne odihnim? ”)

IV. Sănătatea mediului

1. Mediul înconjurător („Să trăim într-un mediu sănătos; Locul de joacă; Unde
pun gunoiul”)
2. Curăţenia în clasă şi în şcoala mea

V. Sănătatea mintală
1. Autocunoaşterea („Cine sunt? Cum sunt? Ce îmi place, ce nu îmi place?”)
2. Eu şi ceilalţi, locul meu în clasă/colectiv
3. Diferiţi şi totuşi la fel
4. Controlul emoţiilor („Mi-e frică ! De cine? De ce?” )

VI. Sănătatea alimentaţiei

1. Tipuri de alimente
2. Termenul de valabilitate al alimentelor; reguli de păstrare a alimentelor
3. Diversitatea alimentelor – condiţie a sănătăţii:importanţa vitaminelor

VII Accidente,  violenţă, abuz  fizic

1.Modalităţi de prevenire a accidentelor
2.Cum ne putem apăra de violenţă, abuz fizic ?
  
 MODALITĂŢI DE EVALUARE
Evaluare orală
        Dialoguri
        Povestiri
        Ghicitori
        Recitări
        Prezentarea părerii proprii în legătură cu un aspect
        Lectură
        Construcţii de enunţuri, proverbe, zicători
        Interviuri
        Simulări
        Redactări de texte orale scurte
        Lucrul cu dicţionarul
        Observări şi descrieri
        Comparări şi evaluări
        Exemplificări
        Găsirea de soluţii eficiente
Evaluarea scrisă
        Alcătuire de enunţuri scrise
Evaluare practică
        Confecţionare de afişe/desene/pliante
        Expoziţii tematice
        Colectare de deşeuri
        Îngrijirea unei suprafeţe din curtea şcolii
Autoevaluarea
Miniproiecte
Portofolii
Dramatizări
Jocuri de rol, de mişcare,
Concursuri
Vizionare de filme
Excursii/drumeţii
 
 
 
 BIBLIOGRAFIE

-„ Lecturi biologice ” de Rozalia Teleagă

-„ Cum să fiu politicos” şi „ Cum să fiu sănătos” de Constanţa Cucinic

-Buletinele informative „ Educaţie pentru sănătate” editate sub egida

MEC
- Ghiduri pentru învăţători pentru domeniile: Elemente de anatomie,
Igienă personală, Activitate şi odihnă, Sănătatea alimentaţiei,
Sănătatea mediului
 PLANIFICARE CALENDARISTICASEMESTRUL I
Com
pete
Unităţi de Nr.
nte Conţinuturi Săptămâna
învăţare ore
speci
fice
 Corpul uman: părţi 15.09 – 26.09
componente, localizarea organelor
interne
 Organele de simţ
 Starea de sănătate / boală. 29.09 – 10.10
Noţiuni
Ce înseamnă să fii sănătos?
elementare de
1.1.  Creşterea şi dezvoltarea în 5
anatomie şi
perioada copilăriei
fiziologie
 Abilităţi personale cu rol 13.10 - 17.10
protector pentru sănătate
(autonomie în igienă şi autoîngrijire
la fete şi la băieţi)

 Igiena cavităţii bucale 20.10 – 24.10

VACANȚĂ 1.11 – 8.11
 Igiena mâinilor şi a unghiilor 27.10 – 14.11
 Igiena părului
 Igiena corpului 17.11 – 28.11
 Igiena îmbrăcămintei
 Igiena încălţămintei 2.12 – 12.12
 Boli cauzate de lipsa de
Igiena 8
1.1. igienă 15.12 – 19.12
personală
2.1.  Gripa şi virozele respiratorii
VACANȚA DE IARNĂ 20.12-
04.01.2015
 Importanţa igienei pentru
sănătate (în prevenirea 5.01 – 9.01
îmbolnăvirilor HIV-SIDA, TBC)

 Regimul de activitate şi
Activitate şi odihnă în perioada copilăriei 12.01-16.01
2
odihnă  Timpul liber: activităţi 19.01 – 23.01
2.4.
şcolare şi extraşcolare

2.1.  Autocunoaşterea 2 23.01 – 30.1

2.4. VACANȚĂ INTERSEMESTRIALĂ
 1.02-07.02
Sănătatea  Eu şi ceilalţi, locul meu în
mediului clasă 9.02-13.02

 Diferiţi şi totuşi la fel.
Sănătatea Solidaritatea cu persoanele cu
15.02 – 20.02
mintală nevoi
2.7. 2 23.02 – 27.02
 Identificarea şi controlul
emoţiilor

 Tipuri de alimente 2.03 - 6.03

 Termenul de valabilitate a
Sănătatea alimentelor. Reguli de păstrare a
2.6. acestora 3 9.03-20.03
alimentaţiei
 Diversitatea alimentelor –
condiţie a sănătăţii
 Eu şi familia mea. Roluri în 23.03 - 03.04
familie
SĂPTĂMÂNA ALTFEL 06.04-
Sănătatea
10.04
reproducerii şi a 2.7. 2
VACANȚĂ DE PAȘTI 11.04 –
familiei
19.04
 Diferenţele între băiat şi fată 20.04 – 24.04
(roluri sociale)
Consumul şi  Substanţe dăunătoare
27.04 – 1.05
abuzul de 2.1. sănătăţii 1
substanţe toxice
 Modalităţi de prevenire a 4.05 – 8.05
accidentelor
Accidente,
2.5.  Forme de agresivitate 11.05 – 15.05
violenţă, abuz 5
2.7. frecvente în mediul şcolar
fizic
 Drepturile mele/drepturile 18.05 – 22.05
colegilor
 Proiecte 25.05 – 29.05
Recapitularea şi
 Portofolii individuale şi de 01.06 – 05.06
sistematizarea 6
grup 08.06 – 19.06
cunoştinţelor
 Evaluare finală