PROGRAM EDUCAŢIONAL

-EDUCAŢIE PENTRU SĂNĂTATE-

Argument:
Educaţia pentru sănătate îşi extinde sfera de activitate asupra întregii populaţii,
având obiectivele ,conţinutul şi metodele sale proprii, diferenţiate în raport cu particularităţile
grupelor de populaţie şi ale problemelor de sănătate abordate.
În acest sens învăţământul preşcolar prin activitatea instructive-educativă desfăşurată în
unitatea de învăţământ îşi adduce un aport semnificativ.
A învăţa copilul, de la cea mai fragedă vârstă, să fie ângrijit, să respecte regulile de
igienă personală, să se obişnuiască cu un regim raţional de alimentaţie, înseamnă a pune baze
trainice formării comportamentului igienic.
Deprinderile elementare de igienă trebuie imprimate de timpuriu pentru a deveni
elemente ale modului de viaţă cotidian. Deprinderile igienice o dată formate îi dau copilului
siguranţă în acţiune, încredere în posibilităţile lui, chiar îi formează o oarecare independenţă.
Modul de abordare a acestor activităţi pleacă de la ideea că este bine pentru copii să înţeleagă
de mici că sănătatea nu înseamnă numai absenţa bolii, ci şi un mod de viaţă echilibrat, copiii
învăţând de ce şi cum să îşi protejeze sănătatea.
În acest sens am conceput un program al activitatilor sanitare ca activităţi educative în
cadrul cărora noţiunile teoretice să se transpună în reguli şi norme comportamentale pentru
copii îmbinînd activităţi specifice unor domenii diverse, prin abordare interdisciplinară.:
.educarea limbajului, cunoaşterea mediului, educaţie pentru societate, activităţi practice şi
elemente de activitate casnică, educaţie muzicală, educaţie fizică.
Durata: 1 an
Grupa combinată
Obiective cadru:
-Formarea şi cultivarea interesului pentru problematica sănătăţii, pentru
cunoaşterea organismului uman şi a funcţiilor sale vitale;
-Cunoaşterea noţiunilor legate de sănătate şi boală în vederea dezvoltării
armonioase a personalităţii;
-Formarea şi cultivarea deprinderilor de igienă,de odihnă şi de recreere;
-Educarea deprinderilor de a păstra curate şi în bună stare îmbrăcămintea,
vesela precum şi dotările colective ale grădiniţei;
-Cultivarea necesităţii de a practica exerciţii de menţinere a sănătăţii.

Nr. Obiective operaţionale Tematica Mijloace de realizare

crt.
1. Să înţeleagă noţiunile de sănătate, “Cine e sănătos, cine e Vizită la cabinetul
igienă, boală bolnav” medical
2. Să-şi descrie propriul corp, “Simţurile”de N. Nasta Memorizare

1
 enumerând funcţii vitale ale
organismului uman
3. Să reprezinte schema corporală “Chipul prietenului meu” Desen
4. Să înţeleagă noţiunile de sănătate, “De vorbă cu medicul de Joc de rol
igienă, boală, pornind de la familie”
propria stare de sănătate.
5. Să folosească obiectele de uz “Prietenii” de Dan Faur Memorizare
personal(periuţa de dinţi, prosop,
săpun) pentru menţinerea igienei
corpului.
6. Să se spele correct folosind apa şi “La spălător” Exerciţiul
săpunul
7. Să spele fructele şi legumele “Salată de fructe sau de Activitate practică
înainte de a le consuma legume”
8. Să cunoască rolul exerciţiului “Luaţi seama bine” Joc cu cânt
fizic în dezvoltarea organismului
9. Să înţeleagă utilizarea individuală “Obiectele mele Modelaj
a obiectelor de igienă personală personale”
10.. Să dovedească deprinderea de a “Arată-mi ce şi cum pot Joc didactic
utilize corect obiectele de uz folosi”
personal.
11. Să dovedească înţelegerea “Cum ne ferim de boli?” Convorbire
acţiunilor concrete de prevenire a
înbolnăvirilor.
12. Să înţeleagă necesitatea “Dacă vesel se trăieşte…” Joc muzical
momentelor de destindere şi să le
trăiască afectiv corespunzător.
13. Să identifice consecinţele “Maricica” de Luiza Povestire
nerespectării regulilor de igienă Vlădescu
persomală
14. Să identifice alimentele de bază şi “De-a bucătăresele” Joc de rol
să le folosească în prepararea
unor mâncăruri simple.
15. Să-şi cureţe singuri hainele şi să “Periem hăinuţele de praf” Activitate
le aranjeze la cuier sau în dulap. gospodărească
16. Să cunoască regulile de igienă “Dinţi albi şi sănătoşi” Lectură după imagini
dentară, dovedind respectarea lor.
17. Să folosească din proprie “Arată-mi ce şi cum pot Joc didactic
iniţiativă, correct, obiecte folosi…”
personale
18. Să cunoască principalele reguli de “Cinci minute despre Convorbire
igienă personală igienă”
19. Să-şi controleze ţinuta “Supărarea Danielei” de V. Lectura educatoarei
vestimentară Gafiţa
20. Să cunoască unele consecinţe ale “Microbii, duşmanii Convorbire
nerespectării unor reguli de igienă noştri”
personală.
21. Să ştie că organismul se căleşte “Unde nu intră soarele pe Lectură după imagini
prin factorii de mediu. fereastră, intră doctoral pe
uşă”
22. Să înţeleagă că după o activitate “Învăţăm, ne distrăm” Joc didactic
intensă sunt binevenite jocurile de

2
 odihnă.
23. Să ştie că alcoolul şi fumatul sunt “Duşmanii sănătăţii” Convorbire
dăunătoare sănătăţii.
24. Să înţeleagă că organismul poate “Ce e bine şi cum e bine Joc didactic
fi mai rezistent la boli dacă îl pentru corp?”
călim.
25. Să cunoască şi să poată explica “Minte sănătoasă în corp Concurs de proverbe
proverbe despre sănătate. sănătos” şi zicători pe teme
sanitare
26. Să cunoască alimentele de bază, “Hrana noastră cea de Observare
să le diferenţieze. toate zilele”
27. Să dovedească deprinderea de a “Salata de fructe” Activitate practică
spăla fructele şi legumele înainte
de a le consuma.
28. Să ştie să utilizeze şerveţelul în “Şerveţelul” Convorbire
scopuri precise(în timpul mesei).
29. Să arate cum poate contribui la o “Primim musafiri de Joc de rol
ambianţă plăcută în Paşte”
familie(veselie, umor, hărnicie) în
funcţie de împrejurări.
30. Să dovedească că ştiu să consume “Cum mâncăm?” Lectură după imagini
alimente într-o anumită ordine.
31. Să amintească principalele măsuri “Staţia curăţeniei” Joc didactic
de menţinere a igienei corporale
şi obiectele folosite pentru
aceasta.
32. Să posede cunoştinţe referitoare “Sănătatea –bunul cel mai Convorbire
la sănătatea şi securitatea de preţ”
personală, dovedind deprinderi
igienico-sanitare correct formate
33. Evaluare “Micii sanitari” Concurs

Concluzii:
În urma realizării acestui program preşcolarii
-şi-au însuşit deprinderi de securitate personală;
-au dovedit comportamente adecvate pentru păstrara sănătăţii;
-au putut formula reguli igienice în legătură cu propriul corp, hrana, hainele etc.
-au putut aduce argumente pentru necesitatea păstrării curăţeniei şi respectării
igienei,
-pun în practică cunoştinţele şi regulile însuşite referitoare la sănătatea şi
securitatea personală prin exersarea de deprinderi.