PROIECT DIDACTIC

DATA: 24.11.2016
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Satu Mare
CLASA: a III – a A
PROF. ÎNV. PRIMAR :Andrişan Dorina
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și Științe ale naturii
DISCIPLINA: Științe
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Omul
SUBIECTUL: Mod sănătos de viaţă
TIPUL LECȚIEI: predare -învăţare
SCOPUL LECȚIEI: familiarizarea copiilor cu o alimentaţie echilibrată şi un stil de viaţă sănătos
OBIECTIVE OPERAȚIONALE. Pe parcursul şi la finalul lecţiei ,elevii vor fi capabili :
O1- să identifice regulile necesare unui mod sănătos de viaţă ;
O2- să sesizeze locul pe care il au alimentele în” Piramida alimentelor” ;
O3- să stabilească valorile de adevăr ale unor enunţuri ;
O4- să grupeze regulile de igienă cunoscute ;
O5- să precizeze alimentele care alcătuiesc un meniu sănătos ;
O6- să argumenteze importanţa respectării normelor de igienă.
STRATEGII DIDACTICE:
a)METODE ȘI PROCEDEE:
conversaţia, observația, problematizarea, explicaţia,demonstrația,
exercițiul, jocul didactic,ciorchinele,
b)MIJLOACE MATERIALE:
fişe de lucru, planşă Piramida alimentelor, laptop, videoproiector, material PPT, coş cu alimente, fişe de evaluare, Piramida alimentelor, caiete,
manuale.
c)MODURI DE ORGANIZARE A COLECTIVULUI DE ELEVI: frontal, individual, pe grupe.

RESURSE :
a)TEMPORALE:45 minute
b)UMANE: 17 elevi
c) BIBLIOGRAFICE:
 Programa școlară -Limba și literatura română (OMEN 5003 / 2.12 .2014)
 Cleopatra Mihăilescu – Ştiinţe ale naturii - manual pentru clasa a III-a, Editura Art , 2016;
 Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu, „Ştiinţe ale naturii- Caietul de lucru , clasa
 aIII-a”,Editura Art ,Bucureşti ,2016.
Momentele Ob. Strategii didactice
lecției op. Conținut științific Evaluare
Metode și Mijloace de Moduri de
Durata procedee învățământ organizare
1.Moment Se asigură un climat optim necesar desfăşurării în bune condiţii
organizatoric a lecţiei.

2. Verificarea Se verifică lecţia anterioară : Oboseală şi odihnă . Voi Conversația Frontal Capacitatea
lecţiei şi a adresa elevilor întrebări din lecţie : Explicația de a
temei acasă  Care sunt cauzele care duc la apariţia oboselii ? răspunde la
3’  Care sunt formele de odihnă ? întrebări
 Câte ore de somn sunt indicate pentru şcolari ?

Se verifică tema de acasă .

2.Captarea Joc didactic : Fructele și legumele se prezintă! Conversația frontal Capacitatea

atenţiei Se prezintă elevilor un coş cu fructe şi legume ( colaje). Joc didactic Coş cu fructe şi de a citi
2' Se cere elevilor să aleagă fructul sau leguma preferată , apoi legume corect
să citească câteva informaţii de pe verso . informaţiile
4.Anunțarea Conversația frontal
temei și a Se anunţǎ tema lecţiei şi obiectivele urmărite: identificarea
obiectivelor regulilor prin care putem avea un stil sănătos de viaţă .
2 ' Se notează titlul lecției pe tablă și în caiete.

5.Dirijarea Se notează pe tablă proverbul : “ Sănătatea este cea mai de capacitatea

învățării preţ comoară “ . Conversația Ppt frontal de a
30 ' Sănătatea e mai bună decât toate , iar pentru a ne bucura de ea Problemati Caietele elevilor identifica
trebuie să avem un stil de viaţă sănătos , un stil care să implice zarea activități de
igiena , alimentaţia corectă, mişcarea şi odihna . menținere a
Pentru a fi sănătos , organismul are nevoie de vitamine, sănătății
O2 proteine şi trebuie să avem un consum echilibrat de pâine şi alte
 produse din cereale, de fructe, legume, lactate, carne .
Dacă suntem atenţi la activităţile noastre zilnice, respectăm
regulile de igienă şi mâncăm alimente sănătoase, ne protejăm Demonstrația
corpul de numeroase boli . Observația manual
Se citește textul din manual .(pagina26)
Cu ajutorul videoproiectorului voi prezenta un material ppt
reprezentând informaţii ce ne pot ajuta la menţinerea sănătăţii .
O3 Se definește sănătatea:
Sănătatea înseamnă buna stare și funcționare a organismului. capacitatea
Menținerea sănătății presupune: Exercițiul de a
individual identifica
O4 -igienă personală (spălare, îngrijire); frontal locul pe care
-igiena locuinței ( aerisim, facem curățenie); il ocupă
-alimentația echilibrată (legume, fructe, lapte etc.); fiecare
-activitatea fizică (facem mișcare); Piramida aliment
-odihna și activitățile recreative. alimentelor ,
alimente
sănătoase , frontal
Se prezintă elevilor planşa “ Piramida alimentelor “ alimente observarea
Se discută despre locul pe care il ocupă fiecare aliment . nesănătoase sistematică
Se va realize împreună piramida alimentaţiei sănătoase .
Elevii vor alege un aliment pe care il vor aşeza pe locul potrivit Planşa
în piramida alimentelor . Exerciţiul individual Capacitatea
pe grupe de a răspunde
Se vor împărţi elevii pe grupe , reprezentând cele patru cerinţelor
reguli care stau la baza unui mod de viaţă sănătos .
O5 Grupa 1 Igiena
6. Fixarea Grupa 2 Alimentaţia sănătoasă fișe de lucru
cunoștințelor Grupa 3 Activitate fizică - mişcarea
2' Grupa4 Odihna
Elevii vor rezolva exercițiile de pe fișe. Se vor discută
răspunsurile de către un elev din fiecare grupă.
 Capacitatea
Joc didactic: ” Verde sau roșu ?” Cartonașe frontal de a selecta
Elevii au pe bancă câte un cartonaș verde și un cartonaș Exercițiul enunțul
roșu .Voi citi enunțuri adevărate sau false, elevii având sarcina corect
de a ridica cartonașul potrivit -verde -enunț corect; roșu -enunț
fals .

7.Evaluare O3  Se completează ciorchinele: (anexa ) exercițiul fișe de evaluare individual capacitatea

5' O4 de a completa
căsuțele
ciorchinelui

8.Încheierea  Tema pentru acasă conversația frontal

lecției  Concluzii și aprecieri asupra participării elevilor la
1 '
lecţie.
JOC DIDACTIC - VERDE SAU ROȘU

ENUNȚURI ADEVĂRATE / FALSE

Înainte de masă ne spalăm pe mâini .

Fructele se pot mânca nespălate .
La prânz putem mânca o ciocolată.
Alegem o plimbare în schimbul unui joc la calculator .
În fiecare zi aerisim camera .
Purtăm doar haine curate .
Evităm alimentele care conțin grăsimi .
Dacă ne plac plăcintele, putem mânca câte dorim .
Numele …………………………….. Data ……………….

EVALUARE FORMATIVĂ
MOD SĂNĂTOS DE VIAȚĂ

Anexa 1
Completează cu activități potrivite !

IGIENA

ACTIVITATE SĂNĂTATE
ODIHNA
FIZICĂ

ALIMENTAȚIE