GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT

“CĂSUŢA FERMECATĂ” NR.1 LUDUŞ

Str. PRIMĂVERII Nr. 8.

,,VREAU SĂ FIU UN
COPIL SĂNĂTOS !”

GRUPA: Mare maghiară

Educatoare: KODORI OLGA
HERCZEG GERLINDA

Anul şcolar 2013-2014

 ARGUMENT

Educaţia pentru sănătate la preşcolari permite învăţarea

comportamentelor sanogene şi integrarea lor în rutinele comportamentale. În
sens larg, educaţia pentru sănătate este reprezentată de toate experienţele de
învăţare care conduc la îmbunătăţirea şi menţinerea stării de sănătate. În sens
restrâns, educaţia pentru sănătate implică dezvoltarea abilităţilor cognitive,
sociale şi emoţionale cu rol protector asupra sănătăţii şi dezvoltarea unui stil
de viaţă sănătos prin întărirea comportamentelor sănătoase şi reducerea
comportamentelor de risc.
La vârsta preşcolară copii învaţă comportamente prin observarea şi
imitarea adulţilor, îşi formează atitudinile faţă de comportamentele sanogene şi
de risc. La această vârstă se formează şi reprezentarea stării de sănătate şi de
boală. Părinţii şi adulţii care interacţionează direct cu copii au un rol major în
dezvoltarea comportamentelor sanogene cu rol protectiv asupra sănătăţii.
Adulţii influenţează comportamentele adoptate de copii prin modelul pe care îl
reprezintă. De asemenea, aceştia sunt principalii furnizori ai oportunităţilor de
petrecere a timpului liber şi ai diversităţii alimentare. Părinţii şi educatorii sunt
cei care conturează preferinţele copiilor şi atitudinile lor faţă de
comportamentul alimentar, exerciţiul fizic şi comportamentul sexual, prin
întăririle şi reacţiile aversive pe care le exprimă.
Dreptul la sănătate este unul din drepturile fundamentale ale omului.
Conform Organizaţiei Mondiale a Sănătăţii, sănătatea individului este definită
drept "o stare de bine fizică, mentală şi socială şi nu doar absenţa bolii sau
infirmităţii".
Educaţia pentru sănătate înca de la vârsta preşcolară, reprezintă una din
principalele căi de promovare a cunoştinţelor corecte privind diferite aspecte
ale sănătăţii şi totodată de formarea a atitudinilor şi deprinderilor
indispensabile unui comportament responsabil şi sănătos.
Când vorbim despre educaţie, nu trebuie să se piardă din vedere faptul
că orice activitate umană este supusă unei legi suverane : adaptarea
individului la mediul său, dar şi întreţinerea sănătăţii lui.
Educaţia pentru sănătate este un drum sigur, prin care noţiunile ajung
la copilul de vârsta preşcolară ca reguli sau norme ce vor pătrunde adânc în
modul de viaţă cotidian.
 OBIECTIVE CADRU

I. Cunoaşterea unor noţiuni elementare de anatomie şi fiziologie.

II. Utilizarea unui limbaj specific, educaţiei pentru sănătate.
III. Formarea şi dezvoltarea unor comportamente de protejare a sănătăţii
personale şi a mediului.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

O.CI 1.Identificarea principalelor părţi ale organismului uman,utilizând termini

simpli de anatomie.
2.Cunoaşterea şi însuşirea unor noţiuni legate de organele de simţ.
O.CII1.Cunoaşterea noţiunilor legate de sănătate şi boală,
în vederea dezvoltării armonioase a personalităţii.
2.Formarea şi cultivarea interesului pentru problematica sănătăţii.
O.CIII 1.Formarea şi consolidarea deprinderilor de igienă personală, igiena
muncii, de odihnă şi recreere.
2.Formarea şi consolidarea deprinderilor de alimentaţie raţională.
3.Însuşirea unor norme de comportament pentru asigurarea
echilibrului dintre sănătatea individuală şi sănătatea colectivă.

EXEMPLE DE COMPORTAMENT

-Să identifice principalele părţi ale organismului uman;

-Să înţeleagă noţiunile de sănătate, igienă, boală;
-Să cunoască (să recunoască) simptomele unor stări de boală;
-Să aplice corect normele igienico-sanitare;
-Să recunoască comportamentele sănătoase şi comportamentele de risc;
-Să cunoască alimentele ce menţin sănătatea;
-Să reprezinte grafic schema corporală;
-Să folosească corect obiectele de igienă personală;
-Să cunoască principalele reguli de igienă personală (şi să le aplice);
-Să deosebească prin comportament atitudini favorabile ocrotirii mediului şi
sănătăţii propriului organism;
-Să-şi călească organismul la factorii de mediu (apă, aer,soare);
-Să cunoască alimentele de bază, să le diferenţieze (piramida alimentelor);
-Să identifice rolul activităţii şi a odihnei în menţinerea sănătăţii;
-Să manifeste interes pentru aprecierea calităţii produselor alimentare
(valabilitatea acestora).
 PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR

Luna Tema Mijloc de Conţinuturi

realizare
Septembrie Sfatul mamei -memorizare - formarea şi consolidarea unor
deprinderi de igienă individuală
Octombrie Alimente -observare - cunoaşterea alimentelor natu-
naturale rale ce conţin vitamine nece-
sare organismului
bogate în
vitamine
Noiembrie Cum ne -convorbire - cunoaşterea obiectelor nece-
apărăm sare igienei organismului
sănătatea ?
Decembrie La cabinetul -vizită la - instruirea privind probleme de
medical doctor prim- ajutor în caz de accidente
minore
Ianuarie Copil curat, -convorbire - familiarizarea cu importanţa
copil sănătos pe care o reprezintă sănătatea
şi menţinerea ei
Februarie Cum ne - pictură - folosirea corectă a îmbră-
îmbrăcăm? cămintei de sezon, o necesitate
pentru sănătate
Martie Aşa da, aşa -joc didactic - sistematizarea cunostinţelor
nu ! dobândite anterior
Aprilie Prietenii -desen - consolidarea normelor de igi-
sănătăţii ena personală
Mai Alege ce mă- -joc didactic - rolul vitaminelor în organism;
nânci surse naturale de vitamine
Iunie Vesel şi curat -povestire - stabilirea unui program zilnic
creată sănătos