GRADINITA CU PROGRAM NORMAL SASCUT- SAT

EDUCATIE PENTRU SANATATE

PROGRAMA PENTRU ACTIVITATE OPTIONALA

EDUCATOARE OLARU MADALINA

GRUPA : mica
LOCUL DE DESFASURARE : SALA DE GRUPA
DURATA : 1 AN SCOLAR (2014-2015)
GRUP TINTA- COPIII GRUPEI MICI

ARGUMENT
Educatia pentru sanatate, in perioada educatiei timpurii , reprezinta una din
principalele cai de promovare a cunostintelor corecte privind diferite aspecte ale sanatatii
si , totodata,de formare a atitudinilor si deprinderilor indispensabile unui comportament
stabil si sanatos.
Motivul fundamental , in abordarea acestui optional, a constituit-o experienta mea si
contactul pe care l-am avut cu o serie de familii , care au copii cu o sanatate precara si cu
anomalii in dezvoltare.De aici a decurs necesitatea disiminarii informatiilor despre
sanatatea copilului si modalitati practice si ieftine de protejare a vietii si sanatatii
acestuia.
Experienta a aratat ca numai prin repetarea comportamentelor igienice sanatoase si sub o
supraveghere atenta a copilului pe perioada intregii zile,se pot forma deprinderi de igiena
corecte,care in viitor se transforma intr-un mod de viata sanatos.
Optionalul A sti pentru a trai se vrea a fi o modalitate de disiminare a informatiilor la
nivelul familiilor ai caror copii frecventeaza gradinita si de punerea in practica a acestor
informatii,care la nivelul comunitatii pot salva vieti, pot reduce semnificativ malnutritia ,
pot ajuta la protejarea dezvoltarii sanatoase a generatiei urmatoare.
O preocupare permanenta a educatoarelor , in munca lor cu copiii , este formarea
comportamentelor .
Comportamente igienico-sanitare sunt exersate zilnic in rutinele programului instructiveducativ,dar importanta pe care o are sanatatea copilului in viata familiei necesita o
munca organizata din partea cadrelor didactice,care sa duca la realizarea dezideratului ca
nici un copil sa nu paraseasca gradinita fara sa cunoasca si fara sa practice deprinderi
igienice corect insusite,deprinderi de protejare a vietii.
Datorita acestor necesitati ale societatii , consider ca este necesara organizarea
cunostintelor intr-o programa de optional,care sa orienteze munca practicienilor,deoarece
adevaratul succes apare atunci cand cunostintele si mesajele transmise sunt interiorizate
si sunt puse apoi in aplicare,in cunostinta de cauza,atunci cand depeinderile se transforma
in obisnuinte pe care copilul si adultul,de mai tarziu , le practica in mod normal.

Obiective generale ale disciplinei Educatie pentru sanatate:

1.Promovarea sanatatii si a starii de bine a copilului
- functionarea optima , din punct de vedere somatic , fiziologic , mintal , emotional ,
social si spiritual.
- formarea unui stil de viata sanatos.
2.Dezvoltarea personala a copilului :
- autocunoasterea si construirea unei imagini pozitive despre sine ;
- dezvoltarea abilitatii de a lua decizii responsabile ;
- comunicarea si relationarea interpersonala .
3.Preventie :
- prevenirea accidentelor si a comportamentelor de risc pentru sanatate ;
- prevenirea atitudinilor negative fata de sine si de viata .

Obiective specifice :
-

apararea si intarirea sanatatii personale si colective;

insusirea de catre elevi a cunostintelor cu privire la igiena individuala si de grup;
insusirea de cunostinte cu privire la mediul ambiant in care traiesc elevii;
formarea unor deprinderi de alimentatie rationala;
formarea deprinderilor igienico-sanitare.

OBIECTIVE CADRU
1. Utilizarea limbajului specific educatiei pentru sanatate
2. Dezvoltarea unor comportamente de protejare a sanatatii si a mediului

OBIECTIVE DE REFERINTA SI EXEMPLE DE ACTIVITATI DE

INVATARE
1. Utilizarea limbajului specific educatiei pentru sanatate
Obiective de referinta
Exemple de activitati de invatare
1. Sa identifice principalele parti ale
- exercitii joc de descoperire a
organismului uman,utilizand termeni partilor componente ale corpului
simpli de anatomie ;
uman , utilizand mulaje , planse ,
imagini sau prin studiul propriului
corp ;
Fise de lucru : Completeaza ce
lipseste ! , Deseneaza ce-a uitat
pictorul ! (identificarea organelor de
simt :ochi,nas,gura,urechi,palme).
Prezentarea de carti
ilustrate : Poveste cu Tom si
Tina, Oana si lumea ei .
Prezentare ppt Corpul meu un
organism viu
1.2.Sa identifice transformarile
- exercitii de recunoastere pe baza de
corpului prin crestere , folosind
imagini a stagiilor de varsta ale
termeni simpli de anatomie ;
omului;
- joc: Ghici,cine poate fi?(prescolarscolar,tata-bunicul,mamabunica,matusa-copilul,batrantanar,etc).
2. Dezvoltarea unor comportamente de protejare a sanatatii si a mediului
Obiective de referinta
Exemple de activitati de invatare
2.1. Sa recunoasca comportamentele -descrierea unor comportamente
sanatoase si comportamentele de risc sanatoase;
-enumerarea unor modalitati de
transmiterea bolilor
-identificarea alimentelor sanatoase;
-exercitii de raportare la reguli
standard;
-povestiri orale;
-prezentarea unui program zilnic;
-recunoasterea unor substante toxice

si agenti nocivi pentru organismul

uman.
2.2.Sa identifice cazuri de violenta
-studii de caz-etichetarea Copil rauasociate cu acestea
copil bun,porecle , Mofturosul etc;
- povestiri : Pantofiorii rosii ,
Fapte bune etc;
- exercitii de luare a deciziilor : joc
de rol De-a familia;
2.3.Sa aplice corect normele igienico- -exercitii de aplicare a normelor de
sanitare;
igiena corporala si a vestimentatiei
prin simulare;
- identificarea normelor de igiena
respectate sau nerespectate in
povestiri : Maricica , Hapciu! ,
Singurel ma ingrijesc! etc;
- consecinte ale nerespectarii
normelor igienico-sanitare : joc de rol
De-a doctorul;
- exemple de ingrijire a dintiloractivitate practica de spalare a dintilor
2.4.Sa identifice rolul activitatii fizice - aprecierea timpului acordat
si a odihnei
activitatii fizice in mentinerea
sanatatii;
- prezentarea unui program zilnic;
- studierea cazurilor reale si
prezizarea regulilor
respectate/nerespectate
2.5. Sa comenteze situatii de
- analiza unor situatii de abuz ,
abuz,violenta,accidente;
violenta , accidente;
- comentarea unor situatii prezentate
in mass media;
2.6. Sa manifeste interes pentru
- exemple de observare si evaluare a
aprecierea calitatii si valabilitatii
aspectelor produselor alimentare ;
produselor , a proceselor.
- jocuri de rol : La piata, De-a
magazinul alementar;
Prezentare ppt Castelul vitaminelor;

2.7.Sa manifeste interes pentru

aprecierea calitatii mediului
inconjurator

- exemple de poluare a mediului

inconjurator;
- confectionare de costume din
materiale refolosibile: Parada
costumelor ciudate;
- exemple de reciclare selectiva ;
prezentarea pubelelor pe culori;
- exemple de buna practica :
prezentarea ppt-urilor din activitati de
voluntariat privind ecologizarea
zonelor poluate ,plantarea de puieti ,
amenajarea de spatii verzi ;
Continuturi

1.Notiuni elementare de anatomie si fiziologie :

Corpul meu
Organismul un tot unitar
2.Igiena personala :
Reguli de igiena personala
Rolul igienei personale in prevenirea bolilor transmisibile
Boli transmise de animale
Controlul stomatologic
3.Sanatatea mintala :
Recompense si satisfactii
Porecle si etichetari
Calitati ale oamenilor
Teama de parinti , invatatori , note
4.Sanatatea alimentatie :
Alimente de origine vegetala si animala
Calitatea alimentelor
Dulciurile necesitate si exces
5.Sanatatea reproducerii si a familiei:
De unde vin copiii?
Fetele si baietii

Cresterea si dezvoltarea
6.Consumul si abuzul de substante toxice:
Substante toxice
Accidente cu substante toxice
7.Accidente , violenta , abuz. Valori umanitare
Jocul
Agresivitatea copiilor
Agresivitatea adultilor asupra copiilor
8.Sanatatea mediului
Poluarea
Sanatatea planetei
Deseurile
9.Activitate si odihna
Efort fizic,efort intelectual
Educatia fizica si sportul
Odihna

MODALITATI DE EVALUARE:
-

Probe orale
Probe practice
Autoevaluare
Miniproiect
Portofolii
Probe scrise

RESURSE MATERIALE
-

obiecte de igiena personala;

seturi de planse , fotografii , mulaje;
benzi desenate , prezentare ppt , carti;
calculator , retroproiector , diapozitive;
seturi pentru joc de rol De-a doctorul , De-a familia etc;
enciclopedi;
joc pentru reconstituiri : Corpul uman;
bloc de desen;
creioane;
fise individuale de lucru .

FORME DE ORGANIZARE
- activitati frontale;
- activitati individuale si pe grupe;
- activitati in colaborare cu alti factori educationale;

- jocuri,concursuri.

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANTA

O1 : Utilizarea limbajului specific educatiei pentru sanatate
*S1 : Identificarea principalelor parti ale organismului , utilizand termeni de
anatomie ;
*S2 : Identificarea transformarilor corpurilor prin crestere,folosind termeni
specifici de anatomie ;
O2 : Dezvoltarea unor comportamente de protejare a sanatatii personale si a
mediului
*S3 : Recunoasterea cazurilor de violenta si a sentimentelor asociate cu acestea ;
*S4 : Aplicarea corecta a normelor igienico-sanitare;
*S5 : Identificarea rolului activitatii fizice al odihnei in mentinerea sanatatii;
*S6 : Utilizarea corecta a notiunilor privind calitatea produselor alimentare si a
proceselor din mediul inconjurator ;
*S7 : Formarea unor reprezentari corecte asupra sinelui si a celorlalti ;

BIBLIOGRAFIE
- ADAMSON , PETER ; UNICEF , OMS , UNESCO , FNUAP ; Abecedarul
sanatatii A sti pentru a trai ; Editie revazuta si adaptata, 1996 ;
- CERGHIT , I . , Instruire interactiva. Repere pentru reflectie si actiune ,
Editia a II-a , revazuta , Editura Presa Universitara Clujeana , Cluj Napoca ,
2002;
- MedC , Programe scolare pentru disciplina optionala Educatie pentru sanatate
, Bucuresti , 2004;
- ILIESCU , MARTHA ; PREDA , VIORICA ; Ghid de functionare a Proiectului
Centre de Resurse si Sprijin in Educatie (CRESE), Fundatia COPIII NOSTRI ,
Bucuresti , 2010.