,,EDUCAŢIA PENTRU

SĂNĂTATE”
 ARGUMENT

Dreptul la sănătate, la dezvoltarea fizică şi psihică armonioasă constituie unul dintre

drepturile fundamentale înscrise în Convenţia cu privire la Drepturile Copilului, adoptată de
Adunarea Generală a Organizaţiei Naţiunilor Unite la data de 29 noiembrie 1989.
În contextul schimbărilor majore şi accelerate ale lumii contemporane, asigurarea unei
stări de sănătate a tinerilor şi copiilor reprezintă una dintre direcţiile prioritare ale strategiei
educaţionale a Ministerului Educaţiei şi Cercetării.
Astăzi, la începutul mileniului trei, când viaţa individului a devenit mai complicată, când
ştiinţa şi întreaga societate au evoluat, educaţia pentru sănătate se impune ca o necesitate şi
devine o condiţie esenţială a educaţiei unei naţiuni civilizate.
Educaţia constituie un sistem complex şi unitar, care prezintă mai multe dimensiuni,
corespunzătoare principalelor laturi ale personalităţii umane: educaţia intelectuală, educaţia
estetică, educaţia civică, educaţia pentru sănătate, educaţia fizică, etc. Aceste dimensiuni se
află în raporturi de interdependenţă şi complementaritate, ce-i conferă educaţiei în cadrul
grădiniţei un caracter sistemic, deschis, dinamic. Din acest punct de vedere, educaţia pentru
sănătate în grădiniţă devine o componentă esenţială a educaţiei.
Educaţia pentru sănătate în grădiniţă este imperios necesar să se efectueze, ca în
majoritatea ţărilor, începând din prima zi din grupa mică, deoarece, la vârste mici copiii
dobândesc deprinderi şi obiceiuri care sunt relevante pentru activităţile ulterioare.
Astfel opţionalul ,,Sănătate-bunul cel mai de preţ”, prin abordare şi strategia de derulare, este
astfel proiectat încât se încadrează în ceea ce numim ,,noile educaţii” şi este ancorat în
realitatea şi nevoile societăţii româneşti, stabilind un set de valori ce vizează cu prioritate
perspectiva evoluţiei educaţiei. Prin alegerea acestui opţional am urmărit ca preşcolarii să-şi
formeze un stil de viaţă sănătos.
Abordarea domeniilor din cadrul opţionalului de educaţie pentru sănătate (noţiuni de
anatomie şi fiziologie, noţiuni de igienă, activitate şi odihnă, sănătatea mediului, sănătatea
alimentaţiei, sănătatea mintală, prevenirea consumului de substanţe toxice, accidentelor,
abuzurilor, violenţei, etc.) se realizează sistemic şi respectă principii şi metodologia specifică,
novatoare.
Tratarea din punct de vedere sistemic a opţionalului, care este centrat pe copil,
facilitează posibilitatea cunoaşterii riguroase şi profunde a psihicului şi personalităţii copiilor,
identificându-se în acelaşi timp noi modalităţi de eficientizare a scopului propus prin acest
opţional.
A învăţa copilul de la cea mai fragedă vârstă, să fie îngrijit, să respecte regulile de igienă
personală, să se obişnuiască cu un regim raţional de alimentaţie, înseamnă a pune bazele
trainice formării comportamentului igienic. Modul de abordare a acestor activităţi pleacă de la
ideea că este bine pentru copii să înţeleagă de mici că sănătatea nu înseamnă numai absenţa
bolii, ci şi un mod de viaţă echilibrat.
În desfăşurarea acestei activităţi cu preşcolarii, aceştia îşi vor forma deprinderi ca:
- deprinderea de a se spăla corect pe mâini, pe faţă, pe dinţi;
- deprinderea de a se pieptăna;
- deprinderea de a folosi şerveţelul;
- deprinderea de a utiliza corect prosopul şi de a-l aşeza la locul lui;
- deprinderea de a folosi corect tacâmurile;
- deprinderea de a se încălţa şi descălţa;
- deprinderea de a se îmbrăca şi dezbrăca;
- deprinderea de a respecta programul zilnic;
- deprinderea de a executa corect exerciţiile fizice şi jocurile de mişcare;
- deprinderea de a întreţine obiectele de îmbrăcăminte şi încălţăminte, jucăriile;
- deprinderea de a spăla fructele şi legumele înainte de a le consuma.
Deprinderile repetate zilnic, se transformă în obişnuinţe, care apoi nu se mai execută
sub îndemnul părinţilor, al educatoarei, ci vor deveni reflexe.
 OBIECTIVELE EDUCAŢIEI PENTRU SĂNĂTATE

- Cunoaşterea structurii şi funcţionării organismului uman, a legităţilor de creştere şi dezvoltare

a acestuia;
- Formarea deprinderilor şi obişnuinţelor igienice necesare dezvoltării armonioase a
organismului, menţinerii şi promovării sănătăţii acestuia (deprinderea de igienă individuală şi
colectivă, deprinderea de igienă dentară, de igienă a alimentaţiei, de igienă a muncii);
- Cunoaşterea noţiunilor legate de sănătate şi boală;
- Stimularea interesului pentru sport şi mişcare, ca modalitate de menţinere a sănătăţii;
- Cultivarea interesului pentru problematica sănătăţii;
- Dezvoltarea atitudinii de ocrotire a mediului.

OBIECTIVE CADRU:
Formarea unui comportament igienic pentru asigurarea echilibrului dintre sănătatea
individuală şi cea colectivă;
Formarea unui limbaj specific educaţiei pentru sănătate;
Formarea şi cultivarea interesului pentru problematica sănătăţii.
Cunoaşterea organismului uman şi a funcţiilor sale vitale şi a unor norme de
comportament pentru asigurarea echilibriului dintre sănătatea individuală şi cea colectivă.
Formarea deprinderilor de alimentaţie raţională şi de desfăşurare de exerciţii fizice în
vederea menţinerii sănătăţii.
Dezvoltarea capacităţii de utilizare a normelor igienico-sanitare prin corectarea
deprinderilor greşite şi încurajarea celor corecte.

Obiective de referinţă:
- Să cunoască schema corporală umană: părţile principale ale organismului uman şi rolul
organelor de simţ.
- Să identifice reguli de igienă personală, dovedind aceasta şi prin folosirea din proprie iniţiativă
a obiectelor sanitare personale.
- Să cunoască necesitatea curăţeniei, păstrându-şi curate corpul, hainele, camera.
- Să precizeze implicaţiile respectării regulilor de igienă personală şi consecinţele nerespectării
acestora.
- Să deosebească prin comportament atitudini favorabile ocrotirii mediului şi sănătăţii propriului
organism.
- Să conştientizeze noţiunile de sănătate, igienă, boală.
- Să cunoască propria stare de sănătate şi simptomele unei stări de boală.
- Să respecte reguli de igienă dentară.
- Să cunoască alimentele care menţin sănătatea dinţilor, diferenţiindu-le de cele dăunătoare.
- Să sesizeze că după o activitate solicitantă sunt necesare şi binevenite jocul şi odihna.
- Să respecte programul zilnic pentru dezvoltarea armonioasă a organismului.

CONŢINUTURI:

1. Corpul uman –părţile componente

- organele de simţ
- sănătos – bolnav
2. Igiena personală –igiena cavităţii bucale
- igiena mâinilor şi a unghiilor
- igiena părului
- igiena corpului
- igiena îmbrăcămintei şi încăţămintei
3. Despre alimentaţie
4. Plantele medicinale
5. Muncă, odihnă, mişcare
6. Sănătatea mediului
- curăţenia camerei / a sălii de grupă
- curăţenia locului de joacă

- exerciţii joc de descoperire a părţilor componente ale corpului uman;

- exerciţii de recunoaştere pe bază de imagini;
- descrierea unor comportamente sănătoase;
- enumerarea unor modalităţi de transmitere o bolilor;
- exercitiţii de aplicare a normelor de igienă corporală şi a vestimentaţiei prin stimularea unor
situaţii;
- exerciţii de recunoaştere a alimentelor sănătoase.

MODALITĂŢI DE EVALUARE:

- Probe orale.
- Probe practice.
- Autoevaluare.
- Miniproiecte.
- Probe scrise (fişe de muncă independentă).

BIBLIOGRAFIE:

Preda Viorica, Carte de bună purtare“, Ed. Didactica

Alice Nichita, Mihaela Mitroi, Educaţie pentru sănătate“, Ed. Aramis
Învăţ, mă îngrijesc, sunt sănătos“, Ed. Gama
Marcela, Peneş ,,Igiena personală”, Ed. Ana, Bucureşti, 2004
Codul bunelor maniere ,,Cei şapte ani de acasă”, Ed. Coresi, Bucureşti
Siminica Şova ,,Activităţi opţionale în grădiniţă” Ed. ASS
 Semestrul I

Săpt. Obiective operaţionale Tematică Mijloace de realizare

S1 - să consume alimente într-o anumită ordine şi suficient de calde Povestire: Cum mâncăm? , de S. Dima Conversaţia, Observaţia,
Povestirea
S2 - să posede cunoştinţe şi să dovedească deprinderi igienico- La spălător Lectură după imagini
sanitare corect formate Conversaţia, Explicaţia
- să se spele corect, fără a se juca cu apa, din proprie iniţiativă ori
de câte ori este nevoie
S3 - să identifice consecinţele schimbărilor de temperatură şi Cum trebuie să ne îmbrăcăm? Conversaţia
necesitatea adaptării îmbrăcămintei cu sezonul mai rece
S4 - să cunoască şi să aplice reguli de igienă a alimentaţiei în Salată de legume Activitate practic-
prepararea legumelor gospodărească
- să spele legumele înainte de a le consuma Exerciţiul, Conversaţia
S5 - să cunoască şi să aplice reguli de igienă a alimentaţiei în Salată de fructe Activitate practic-
prepararea fructelor gospodărească
- să spele fructele înainte de a le consuma Exerciţiul, Conversaţia
S6 - să înţeleagă necesitatea de a păstra tot timpul îmbrăcămintea şi Memorizare: Cine nu se spală, de Gh. D. Vasile Conversaţia
încălţămintea curate
S7 - să cunoască şi să respecte regulile de igienă personală Recitativ: Cântec de dimineaţă Conversaţia, Exerciţiul
Explicaţia
S8 - să-şi descrie propriul corp, enumerând funcţiile vitale ale Acesta sunt eu: Băieţelul şi fetiţa Observaţia, Explicaţia,
organismului uman Exerciţiul
S9 - să se familiarizeze cu organele de simţ Simţurile, de Nicolae Nasta Memorizare
S10 - să identifice funcţia analizatorilor Dulce sau acru Joc senzorial
S11 - să identifice consecinţele nerespectării regulilor de igienă Povestire creată de educatoare: Murdărel şi Conversaţia, Povestirea
personală Murdărica Explicaţia
S12 - să dovedească înţelegerea acţiunilor concrete de prevenire a Cum ne ferim de boli? Convorbire
îmbolnăvirilor
S13 - să cunoască simptomele unor stări de boală Povestire creată de educatoare: Ce greu înghit!, Conversaţia, Povestirea
De ce am febră? Explicaţia
 Semestrul II

Săpt. Obiective operaţionale Tematică Mijloace de realizare

S 14 - să recunoască şi să denumească corect obiecte de uz personal şi Ce este şi la ce foloseşte? Conversaţia, Explicaţia
modul lor de folosire
- să denumească corect activitatea mimată;
S15 - să utilizeze corect din proprie iniţiativă obiectele de igienă personală: Desen decorativ: Obiecte de toaletă Joc – exerciţiu
batistă, pieptene, prosop, săpun, periuţă şi pastă de dinţi
S16 - să folosească numai obiecte personale Prietenii mei apa, peria şi săpunul Conversaţia, Explicaţia
S17 - să identifice rolul batistei şi a unor reguli de igienă Povestea unui nas năzdrăvan, de Aristide Bujoiu Joc didactic, Memorizare,
Cântec
S18 - să decoreze cu desene sau semne grafice învăţate o batistă din Batista mea Lectura educatoarei
hârtie;
- să îndoaie hârtia corect
S19 - să înţeleagă necesitatea de a fi curaţi tot timpul Supărarea Danielei, de V. Gafiţa Desen, Activitate practică
S20 - să stabilească un program zilnic Când şi cum ne odihnim? Povestirea educatoarei
S21 - să recunoască locurile special amenajate pentru copii Să păstrăm curat locul de joacă Convorbire
S22 - să înţeleagă că trebuie să menţină ordinea şi curăţenia în cameră, Memorizare: Ia priviţi cum fac eu treabă, de E: Conversaţia
desfăşurând mici activităţi de întreţinere Blanghinina
- să identifice reguli de păstrare a jucăriilor; Cum îmi păstrez jucăriile?
S23 - să dovedească interes pentru activităţile de mişcare; Facem gimnastică- de Emilia Căldăraru Memorizare
S24 - să cunoască rolul factorilor de mediu şi al sportului în menţinerea Jocuri de mişcare în aer liber Conversaţia, Exerciţiul
sănătăţii;
S25 - să-şi călească organismul prin factorii de mediu Aer, soare şi mişcare, Sănătate şi vigoare Conversaţia, Exerciţiul
S26 - să arate cum poate contribui la o ambianţă plăcută în familie, în Joc de rol: Primim musafiri de Paşti Conversaţia, Exerciţiul
funcţie de împrejurări
S27 - să cunoască regulile de igienă bucală Sfatul periuţei de dinţi, de M. Marancea Lectura educatoarei

S28 - să aplice regulile de igienă bucală De-a dentistul, Cabinetul stomatologic Joc de rol, Vizită
S29 - să cunoască noţiunile de sănătate, igienă, boală Cine este sănătos?, Cine este bolnav? Vizită la cabinetul medical
S30 - să înţeleagă necesitatea momentelor de destindere şi să le trăiască Joc muzical: Dacă vesel se trăieşte… Exerciţiul, Explicaţia
afectiv corespunzător
S31 - să înţeleagă necesitatea consumării unei game variate de alimente Prietenii sănătăţii Exerciţiul, Explicaţia
S32 - să înţeleagă rolul benefic al vitaminelor în alimentaţie Ce este o vitamină? Conversaţia, Exerciţiul,
Explicaţia
S33 - să înţeleagă efectele negative pe care le au microbii asupra sănătăţii Microbii – duşmanii sănătăţii Conversaţia, Exerciţiul,
oamenilor Explicaţia
S34 - să răspundă la întrebări pe teme de sănătate Micii sanitari Concurs
- să redea întâmplări
S35 - să recite poezii Prezentarea scenetei: De vorbă cu fructele Concurs
- să prezinte un program artistic