INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN BRĂILA

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 56

“NEGRUȚ”
NR. _______/_________________
Avizat
Director,
Pațelea Cătălina
PLANIFICARE EVALUARE INIȚIALĂ
GRUPA MARE 1
AN ȘCOLAR 2023-2024
Prof.înv.preșc. Tănasă Andreea
Prof.înv.preșc. Roșu Adelina Carmen

La începutul anului școlar, primele 2-3 săptămâni sunt dedicate culegerii de date despre copii,
respectiv evaluării inițiale.
Noi, cadrele didactice vom observa copiii în timpul diferitelor momente ale programului zilnic
și vom dialoga atât cu părinții, cât și cu copiii, în vederea obținerii unei imagini cât mai apropiate de
realitate, cu privire la dezvoltarea psiho-fizică și la nivelul de cunoștințe și deprinderi al copiilor din
grupa mare 1. De asemenea, în planificarea activităților de evaluare inițială, am avut în vedere și
rezulatele progresului obținut de preșcolari în anul școlar anterior. Toate informațiile obținute în urma
evaluării inițiale vor fi consemnate în Caietul de observații al grupei și în Fișa se apreciere a
progresului și vor sta la baza Caracterizării grupei, stabilirii comportamentelor urmărite pentru anul
școlar în curs și, ulterior a planificării calendaristice anuale.
Probele de evaluare iniţială vor fi aplicate în primele 2 săptămâni ale anului școlar, unui număr
de 23 copii iar obiectivele urmărite au fost stabilite pe domenii experiențiale :

1. DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE

Dimensiuni ale dezvoltării :
 Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare;
 Premise ale citirii și scrierii, în contexte de comunicare cunoscute;
 Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor etc. (comunicare expresivă);
 Manifestarea unei atitudini pozitive faţă de limba română.
Comportamente urmărite :
 Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții
proprii (comunicare expresivă);
 Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare;
 Discriminează/diferențiează fonetic cuvinte, silabe, sunete și asociază sunete cu litere;
 Asimilează unele elemente ale scrisului și folosește diferite modalități de comunicare grafică și
orală pentru transmiterea unui mesaj;
 Pronunță corectă sunetele specifice limbii române;
 Utilizează structurile orale însușite în contexte familiare, cunoscute (ex. în cadrul jocurilor de
rol, sau în dramatizări, teatru de păpuși, etc.).

2. DOMENIUL ȘTIINȚE
Dimensiuni ale dezvoltării :
 Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat;
 Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea
mediului apropiat;
 Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare.
Comportamente urmărite :
 Compară experienţe, acţiuni, evenimente, fenomene/relaţii din mediul apropiat);
 Realizează, în mod dirijat, activități simple de investigare a mediului, folosind instrumente şi
metode specifice;
 Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate, înălţime, lungime,
volum;
 Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor;
 Descrie unele caracteristici ale lumii vii, ale Pământului şi Spaţiului;
 Demonstrează cunoașterea poziției omului în univers, ca parte a lumii vii şi ca fiinţă socială;

3. DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE
Dimensiuni ale dezvoltării :
 Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității;
 Autocontrol și expresivitate emoțională;
 Conceptul de sine;
 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități);
Comportamente urmărite :
 Exersează, cu sprijin, asumarea unor responsabilități specifice vârstei, în contexte variate;
 Își însușește și respectă reguli; înțelege efectele acestora în planul relațiilor sociale, în contexte
familiare;
 Demonstrează abilităţi de autocontrol emoţional;
 Exersează, cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în diferite situaţii educaţionale;
 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
 Descrie unele caracteristici ale lumii vii, ale Pământului şi Spaţiului;
 Demonstrează cunoașterea poziției omului în univers, ca parte a lumii vii şi ca fiinţă socială;

4. DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV

Dimensiuni ale dezvoltării :
  Curiozitate, interes și inițiativă în învățare;
 Activare și manifestare a potențialului creativ;
Comportamente urmărite :
 Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi;
 Manifestă creativitate în activități diverse;
 Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice;
 Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin cântec, joc cu text și cânt, dans etc.

5. DOMENIUL PSIHOMOTRIC
Dimensiuni ale dezvoltării:
 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare;
 Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării;
 Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea personală.
Comportamente urmărite:
 Participă la activităţi fizice variate, adecvate nivelului lui de dezvoltare;
 Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore, melodii;
 Exersează, cu sprijin, respectarea unor principii de bază specifice unei alimentaţii sănătoase;
 Demonstrează abilităţi de autoprotecţie faţă de obiecte şi situaţii periculoase;
 Utilizează reguli de securitate fizică personală.

PROBE DE EVALUARE APLICATE :

ADP Bună dimineața! – deprinderi privind formele de salut și bune manière;

Gimnastica de înviorare! – deprinderi pentru un stil de viață active;
Bul-bul-bul-buldubuc! – deprinderi de igienă personală;
Mulțumim și poftă bună! – deprinderi pentru o alimentație sănătoasă;
Mă pregătesc să vin/plec de la grădi! – deprinderi privind ingrijirea
personală;
ALA1 Ș: „La început de drum!”- fișă de lucru
De ce trebuie să spălăm fructele și legumele? - convorbire
B: „Cartea mea preferată!”- convorbire
„Povești îndrăgite” – puzzle
J.M.: „Ajută preșcolarii să găsească grădinița” – labirint
„Alege jumătatea/sfertul potrivit” - fructe și legume
C: „Grădinița mea iubită” – construcții plane
„Micii ingineri la lucru!” – construcții lego, truse specifice
A : „Cum a fost în vacanța mare!” – desen liber
J.R : „Personaje preferate din poveștile ascultate”
„Bine ați venit la .... (piață, stomatolog, cabinet medical, etc)”
ADE DȘ1 (Cunoașterea mediului): Convorbire „Dulce revedere la grupa mare!” -
verificarea capacității de a comunica impresii și idei pe baza observărilor
 efectuate;
Joc didactic : „Când,cum și de ce se întâmplă?” – să demonstreze
cunoașterea unor elemente componente ale lumii înconjurătoare (obiecte,
aerul, apa, solul, vegetaţia, fauna, fiinţa umană ca parte integrantă a
mediului, fenomene ale naturii), precum şi interdependenţa dintre ele.

DLC : Concurs de poezii „Micii artiști, preșcolari de grupă mare”

– verificarea capacității de redare corectă, din punct de vedere lexical și
fonetic, a poeziilor învățate ;
Povestirea copiilor “Povestite și repovestite” – verificarea capacității de a
crea el însuşi (cu ajutor) structuri verbale, rime, ghicitori, povestiri, mici
dramatizări, utilizând intuitiv elementele expresive.
DPM : Parcurs aplicativ „Ne plimbăm prin junglă!” – verificarea
deprinderilor motrice de bază însușite apreciate pe fiecare categorie de
calități motrice (coordinative, intermediare, condiționale);
Competiție sportivă: „Ștafeta prieteniei” – verificarea unor atitudini de
cooperare, spirit de echipă, de competiţie, fair-play.
DȘ2 (Activitate matematică): Joc didactic „Cine știe, câștigă!”; Fișă de lucru :
„Rezolvăm încet și bine!” - operaţii cu grupele de obiecte constituite în
funcţie de diferite criterii date ori găsite de el însuşi: triere,
grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantităţii prin
punere în corespondenţă cu cifrele învățate.
DOS2 (Activitate practică): Lucrare practică „Colț de natură” - utilizarea unor
tehnici de lucru învățate și a diferite materiale din natură ori sintetice pentru
realizarea unei activităţi practice.
DOS1 (Educație pentru societate): Joc didactic „Așa da, așa nu!” - să
demonstreze cunoașterea şi respectarea normelor necesare integrării în viaţa
socială, precum şi reguli de securitate personală (ex.: importanţa alimentelor
sănătoase pentru organismul uman; reguli ale activităţii şi ale jocului, în
vederea evitării unor situaţii periculoase; reguli de minimă protecţie a naturii
şi pericolul încălcării lor; reguli privind protecţia vieţii proprii şi a celor din
jur etc.).
DEC1 (Educație muzicală) : Audiție muzicală „Valsul fluturașilor la grupa mare”
– verificarea deprinderilor muzicale însușite (ascultarea și executarea
mișcării de tactare ritmică coordonată)
DEC2 (Activitate artistico-plastică) : Lucrare artistico-plastică „Vaza cu
flori pentru doamna educatoare” – realizarea unei lucrări artistico-plastice
prin utilizarea tehnicilor de pictură învățate (pictură cu dopuri de plută,
burete, etc)
ALA2 „Prinde jucăria” – joc distractiv
„Mă joc, sunt fericit” – jocuri în curtea grădiniței
„Cursa prichindeilor”- jocuri de mișcare în aer liber
„Cine lipsește ?” – joc de atenție
„Cine ajunge primul” – joc concurs