Proiect de activitate

Data: .
Grădiniţa:
Grupa: Combinată (mică, mijlocie, mare)
Educatoare :
Tema anuală : ,,Când / Cum şi de ce se întâmplă”
Tema proiectului: ,,Din necunoscutele primăverii”
Subtema: “Flori de primăvară“

PROGRAMUL ZILEI
 Activitati de dezvoltare personala:
Întâlnirea de dimineaţǎ:,, Cum arătăm că iubim florile?”
a) Salutul;
b) Prezenţa;
c) Calendarul naturii.
Tipul activităţii:
 Activitate de formare , consolidare a deprinderilor şi priceperilor.
Scopul: Dezvoltarea capacitatii de comunicare, de împărtăşire a ideilor şi experienţelor proprii cu ceilalţi,
creearea coeziunii grupului, a unei atmosfere pozitive în sala de grupă.
Obiective operaţionale:
- să utilizeze formule specifice de salut, adecvate momentului zilei (cât mai distractive, atrăgătoare şi
mobilizatoare)
- să se adreseze colegului/colegilor pe un ton respectuos, prietenos;
- să răspundă salutului colegului (vecin);
- să schimbe impresii, opinii, păreri cu ceilalţi (întâmplări la care au fost martori/legate de tema zilei);
- să-şi asculte colegii;
- să se integreze sarcinilor de grup;
Moment organizatoric:
După ce grupa s-a reunit, copiii sunt aşezaţi în semicerc .
Salutul
Educatoarea: Dimineaţa a sosit
Floricele v-ţi trezit
Haideţi să ne ridicăm
Frumos să ne salutăm
,,Bună-dimineaţa floricelelor!”
,,Buna-dimineata eu sunt un ghiocel!,,
,,Buna-dimineata eu sunt o zambilă!,,
,,Buna-dimineata eu sunt o brânduşă,,

Copilul salutat de mine răspunde la salut şi continuă să – şi salute prietenii.

Urmăresc comportamentul adecvat în timpul salutului: „o poziţie relaxată, dar atentă, un limbaj al trupului
respectuos, un ton calm şi sincer, mimica feţei prietenoasă şi, obligatoriu, contact vizual” şi tactil (prin
atingere/salut). Salutul se propagă în cerc, de la stânga la dreapta. Pe rând, fiecare copil odată salutat, salută,
la rândul lui pe celălalt, astfel, cercul integrator propagându-se la nivelul întregii grupe.
Prezenţa
În această zi frumoasă
După ce ne-am adunat
Şi frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit
Cine oare n-a venit ?

Un copil va numi colegii absenţi (întorcând fotografia acestora ) care sunt afişate în ,,Stup”.
Se consemnează prezenţii şi absenţii în catalogul grupei.
Calendarul naturii
Se va completa calendarul naturii prin aşezarea jetoanelor potrivite astfel încât să se stabilească anotimpul in
care suntem ,starea vremii, aspecte ale anotimpului curent, luna in care suntem, activităţile din ziua respectivă
(se prezintă copiilor programul zilei).
-În ce anotimp suntem?
- Dar in ce luna suntem?
-Cum a fost vremea când aţi venit la grădiniţă?
Împărtăşirea cu ceilalţi
Copiii îşi vor reaminti care este tema săptămânii (,, Flori de primăvară”) şi întreb ce foloase ne aduc
florile, ce culori au, unde le găsim , etc.
.Noutatea zilei:
Noutatea zilei va fi ,,Un buchet de flori” .
Tranziţia: ,,Ghiocelul voinic”: Dacă vreau să cresc voinic
Fac gimnastică de mic
Merg în pas alergător
Sar apoi într-un picior
Dau din frunze
Mă rotesc
Repede eu mă pitesc
Iute iar eu mă ridic
Uite cât sunt de voinic.
Tranziţia: Ghiocei să alergăm
Frumos să ne aşezăm.

Anunţarea temei şi a obiectivelor.

Voi anunţa tema şi obiectivele fiecărui centru de interes. Copiii vor fi lăsaţi să-şi exprime
preferinţele în legătură cu centrul de interes la care doresc să-şi desfăşoare activitatea/să lucreze.
 Activitati liber alese:
ALA 1:
NISIP SI APA: ,, Tulpini drepte / înclinate”
TIPUL DE ACTIVITATE: Formare si consolidare de deprinderi si priceperi.
Scopul: Formarea şi consolidarea cunoştinţelor referitoare la forma cuiburilor, a deprinderii de a utiliza
materialele precum nisip umed, beţişoare.
Sarcini de lucru:
- sa deseneze tulpini de flori cu beţişorul după modelul educatoarei;
- sa traseze tulpini drepte / înclinate;
- să utilizeze corect instrumentele necesare realizării sarcinii propuse;
 - să adopte o poziţie adecvată în timpul activităţii.
Metode si procedee: conversatia, explicatia, exercitiul, demonstratia,
Material didactic: Beţişoare, tăviţe cu nisip.
Joc de rol: ,,De-a florăresele”
SCOPUL :Formarea unor deprinderi sociale de cooperare, de comunicare, de
intelegere a relatiilor sociale
Obiective:
 Să colaboreze în joc,împătțindu-și echilibrat rolurile
 Să poarte un dialog civilizat,folosind formule de politețe
 Să adopte comportamente adecvate rolurilor asumate,cumpărător,vânzător.
 Să transpună în joc cunoștințele dobîndite anterior prin exploatare și experiment
 Să comunice verbal și nonverbal cu partenerii de joc
Metode și procedee:
 Explicația,conversația,demonstrația,exercițiul

Rutine:„Singurel îmi fac ordine la locul de muncă” –deprinderi de muncă

gospodărească; „Singurel mă spăl pe mâini” – deprinderi de a se spăla pe mâini; „Micul dejun” - deprinderi
de a mânca frumos;
. „Micul dejun”:În rând să ne aşezăm
Trenuleţul să-l formăm
Săpunelul să-l luăm
Pe mâini ca să ne spălăm
În continoare copiii sunt invitaţi să vizioneze imagini (PPT) cu păsări călătoare.

 Activităţi pe domenii experienţiale:

DPM: Ed. Fizică:
1. ,,Rostogolirea mingii în linie dreaptă”
2.,,Mingea la plimbare” (joc)
SCOPUL:
Formarea si întărirea unor trăsături de caracter, a vointei, încrederii în forţele proprii, a stăpânirii de sine;
Formarea spiritului de echipa, formarea deprinderilor motrice, creşterea capacităţii sale generale de efort,
asigurarea dezvoltării psiho-fizice armonioase a copilului preşcolar. Educarea calităţilor motrice de bază
(execuţie, deplasare, coordonare, orientare în spaţiu);
OBIECTIVE OPERATIONALE:
-Să răspundă motric la sarcina dată;
-Să execute exercitii vizând mişcarea diferitelor segmente ale corpului (cap, gat, membre superioare, membre
inferioare, trunchi, abdomen) pe melodia unor cântece;
-Să participe cu interes şi plăcere la desfăşurarea activităţii.
STRATEGII DIDACTICE
METODE: explicaţia, demonstraţia, exersarea, corectarea, jocul;
ALA 2:
Ghicitori:
Scopul: Dezvoltarea unor procese psihice antrenate în învăţare: memorie, gândire, spirit de observaţie, limbaj.
Obiective operaţionale:

- să denumească flori specifice anotimpului de primăvară;

 - să răspundă corect la cel puţin o ghicitoare;
- să vorbească corect în propoziţii ;
-să cunoască semnificaţia zilei de 8 Martie;

Incheierea activitatii: Voi face aprecieri verbale.