Portofoliu

SDPIPP

1. Elaboraţi două proiecte de activitaţi de dezvoltare personală prentru

preşcolari.

PROIECT DE ACTIVITATE 1
Grupa: Mare “Buburuze”
Tema anuala de studiu: “Cu și cum aș vrea să fiu? ”
Subtema: “Altora de folos”
Domeniul de activitate: Activitati de dezvoltare personala (ADP)
Tipul activitatii: Fixare si sistematizare de cunostinte
Mijloc de realizare: Intalnirea de dimineata - Salutul, Calendarul naturii, Noutatea zilei,
Activitatea de grup, Impartasirea cu ceilalti;
Rutina – “Trebuie sa pot” (deprinderea de a depăși o bariera
psihologică);
Tranzitie – “Astazi noi suntem brutari”
Scop: Dezvoltarea abilitatilor de comunicare.
Obiective operationale:
La sfarsitul si pe parcursul activitatii, copiii vor fi capabili:
 Să salute folosind formulele de salut;
 Să participle la realizarea prezenței si a calendarului naturii;
 Sa participle active la activitatea de grup, impartasirea cu ceilalti.
Strategii didactice:
Metode si procedee: conversatia, explicatia;
Material didactic: calendarul naturii, catalogul grupei, .
Forma de organizare: frontal si individual.
Durata: 15-20 min
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ
Copiii sunt așezați în semicerc pe scăunele pentru a putea stabili un contact vizual cu
toți membrii grupei. Pentru a constitui un model de comportament, educatoarea zâmbeşte,
transmite căldură şi încurajare prin toate formele de comunicare- verbală şi nonverbală.

Salutul – Se realizează prin următoarele versuri:

Dimineața a sosit
Toti copiii au venit
In semicerc ne așezăm
Și frumos de salută.
” Bună dimineața, cer frumos! (ridică brațele spre cer)
Bună dimineața soare luminos! (ridică mâinile sub forma unei coronate deasupra capului)
Buna dimineata micule vant ce alergi pe pamant! (imita miscarea vantului)    
Buna dimineata copaci vioi! (mainile arata spre copacii de afara)
Buna dimineata pasari mari si mici! (bratele lateral imita zborul)
Buna dimineata pietre tari! (bat cu pumnii in podea)
Buna dimineata animale mari si mici!
Buna dimineata tuturor!
Buna dimineata copiilor! “
Se foloseste “tehnica comunicarii rotative”-pornind de la educatoare.( Buna dimineata! Sa
ai o zi frumoasa!)

Prezența: Educatoarea va rosti versurile: „Azi la gradiniță/ Toți copiii au venit?/ Ne

privim în față,/ Oare ai ghicit ? Copilul zilei va nominaliza absenții. O fata va numara fetele,
un baiat va numara baieții, iar un/o băiat/fată va număra copiii prezenți.
 Calendarul naturii
Educatoarea alege copilul zilei și îi invită pe copii sa-și îndrepte privirile către
calendarul naturii, prin următoarele versuri: „Calendaru-i încântat,/ Că va fi iar completat,/ Cu
nori, ploaie, vânt, furtună,/ Mai bine cu vreme bună ! Copiii vor completa calendarul naturii
cu ajutorul copilului zilei
Împărtăşirea cu ceilalţi : „Roata vremii se-nvârteşte / Fiecare se gândeşte
Şi va spune fiecare cu glas tare / Ce va fi când va fi mare! ”
„Eu când voi fi mare , vreau să fiu ..” Copiii spun propoziţia şi continuă cu răspunsul pentru
completare.

Activitatea de grup : Pe rând copiii descriu în câteva cuvinte meseria pe care au ales-
o , argumentând opţiunea.
„Un tăciune şi-un cărbune / Toate ce s-au spus sunt bune ”
Noutatea zilei : Copiii observă că în grupă au apărut 4 cutii colorat.. Le voi spune că
în ele sunt „surprize” pe care le vom folosi azi la activităţi.
TRANZITII: “Astazi noi suntem brutari”
Pentru a ne înviora şi a ne pregăti pentru activitatile de azi, vom face gimnastica de înviorare:
“Dacă vreau să cresc voinic
Fac gimnastică de mic
Merg în pas alergător
Sar apoi într-un picior,
Mă opresc
Respir ușor
Întind brațele să zbor,
Toată lumea e a mea,
Când m-așez jos la podea.
Asta-i doar un început
Ia priviți cât am crescut!”
Apoi, tranzitia:
1,2, 1,2,
La centre noi placam
Copiii se indrepta in rand spre centre.
PROIECT DE ACTIVITATE .2
Nivelul I: Grupa mică
Tema anuală de studiu: ”Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
Tema săptămânii: ”Lumea copiilor”
Tema zilei: ”Petrecerea copiilor cu Arlechino”
Tipul activității:- consolidare de cunoștințe
Forma de realizare: activități de dezvoltare personală
Durata: 15 min
CATEGORII DE ACTIVITĂȚI ABORDATE:
Activități de dezvoltare personală
1..RUTINELE”Respectă regula”-deprinderea de a respecta anumite reguli
Întâlnirea de dimineață”Puișorii veseli”
a.Elemente obligatorii:
• Salutul
• Prezența
• Calendaru naturii +starea vremii la TV
b.Elemente la alegere:
• Împărtățirea cu ceilalți
• Activitatea de grup: “Bat din palme!”- joc muzical .
• Noutatea zilei:,,Surprize de la Arlechino,,
• Mesajul zilei: ,,Râde soarele în fereastră,copii azi e ziua voastră!”

2.TRANZIȚIILE: T1”Muzica de circ”-intrarea in sala de grupă în șir indian

T2 -,,În cerc toți ne așezăm/Și apoi ne salutăm/Vedem cine e prezent/Poate
cine e absent/Să ne-ncânte cineva/ Cu povestioara sa!
T3-,,Mergi după mine,tinîndu-te de sfoară” (exerciții de mers)
Scopul activității:
Stimularea comunicării, a interrelaţionării în vederea consolidării coeziunii grupului;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
-să utilizeze formule de salut adecvate momentului zilei;
- să observe cu atenţie vremea de afară oferind verbal câteva caracteristici ale acesteia;
-să recunoască caracteristici ale anotimpului vară;
-să sesizeze absenţa sau prezenţa unui coleg cunoscându-i chipul şi în acelaşi timp numele;
- să execute acţiuni motrice însuşite în context variat, într-un ritm corespunzător;
STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: -
observația,conversația,povestirea,explicația,demonstrația,exercițiul,problematizarea și Metoda
Kett.
Resurse materiale:-tobiță de jucărie,centrul tematic amenajat corespunzător,pălăria
clownului,panoul cu prezența la grupă,calendarul naturii,cadran vechi de televizor,buzunarul
cu emoții,material rotund în culorile curcubeului, cufărul magic,laptop,baloane,recompense
(fluiere pentru clown).
Forme de organizare:-frontală și individuală.

SISTEM DE EVALUARE:
Forme de evaluare:-evaluare curentă

Metode de evaluare:-observare curentă

-verificare orală
DURATA: 15 min

FINALITATEA ZILEI: Petrecerea copiilor dedicată zilei de 1 iunie-Ziua Copilului.

SCENARIUL ACTIVITĂȚILOR DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

 Colțul tematic l-am amenajat încă din prima zi a săptămânii cu imagini și planșe
corespunzătoare temei săptămânale. Copiii vor intra în sala de grupă pe muzica de circ, după
educatoare, care va avea o tobiță de jucărie în mâini și se vor așeza pe covor pentru a
desfășura activitățile de dezvoltare personală.
Noutatea zilei: Voi explica copiilor ca pe langă costumul primit de la Arlechino am
primit și un mic cadou pentru ei .Voi desface materialul rotund și în culorile curcubeului și le
voi stârni curiozitatea, găsind în material o cutie tip cufăr. Cufărul va fi așezat în mijlocul
materialului, copiii vor fi rugați să prindă de marginea materialului, să-l miște, dar cu mare
atenție, astfel încât cufărul să nu cadă de pe material iar copiii să rămână jur împrejurul lui..
”Ia să vedem, ce avem pe cufăr?”. Avem o scrisoare.Vreti să vă citesc scrisoarea de la
Arlechino?
Dragi copii,
Astăzi este o zi specială,este o zi în care sunt foarte ocupat și nu am putut ajunge la
voi dar am trimis un costum ,baloane și această scrisoare d-nei educatoare și am rugat-o să
v-o citească.Este o zi în care veti avea parte de foarte multe surprize.Este o zi minunată din
mai multe motive,primul motiv este ca aveti musafiri care au venit la voi să vadă cât de
isteți si atenți sunteți voi la activități iar pentru a putea să aveti parte de toate surprizele
astăzi trebuie să vă salutați , să prezentați vremea,să spneți cine nu a venit astăzi la
grădiniță,să spuneți colegilor vostri cum vă simțiți astăzi și să petreceți împreună pentru
că este ziua voastră.Vă doresc petrecere frumoasă dar nu inainte de a vă aminti că dacă veti
fi atenți la doamna educatoare,veti vorbi pe rând și veti îndeplini toate sarcinile, la șfârșitul
activității aveți voi să descchideți cufărul fermecat și o să aflati ce este acolo și o să vă
jucați cu baloanele.

Cu drag ,al vostru clown

Arlechino!

Întâlnirea de dimineață.
Voi recita poezia: ”Dimineața a sosit/ O mulțime de puișori au venit/ Cu toții să ne
salutăm: / -Bună dimineața, dragi puișori!/ -Bună dimineața, doamna educatoare!/ A-nceput o
nouă zi/ -Bună dimineața copii!/ -Bună dimineața, doamna educatoare!/ Buna dimineata,dragi
pitici/Ma bucur ca sunteti aici/A-nceput o noua zi,/-Buna dimineata,copii!

Tranziție: În cerc toți ne așezăm/Și apoi ne salutăm/Vedem cine e prezent/Poate cine e

absent/Să ne-ncânte cineva/ Cu povestioara sa!

Salutul de dimineață se va realiza prin tehnica comunicării rotative, de la stânga la

dreapta educatoarei, după formula: ”Bună dimineața! Eu sunt puișorul...”, mutându-și o
pălărie de clown de la unul la celălalt.

Prezența se va realiza prin identificarea tuturor copiilor din grupă. După ce ne-am
adunat/Şi frumos ne-am salutat/Colegii ne-am întâlnit/Oare cine n-a venit?” Eu voi bate la
tobiță și voi cânta numele fiecărui copil, iar copilul desemnat de serviciu va așeza pozele pe
panoul cu prezența.
Se va trece la completarea calendarului naturii,. Un copil va fi numit
prezentatorul zilei și va prezenta starea vremii la televizor și previziunea pentru ziua
următoare.
Dezvoltarea empatiei: ”-Sunteți bine?” Copiii vor răspunde cu da/nu. ”-Dacă voi
sunteți bine și eu sunt bine”. Este cineva trist? De ce? (dacă da, își va alege un coleg de la care
vrea să primească o îmbrățisare). ”Și acum atenți să fiți/ Să vedem dacă ghiciți/ Paleta când se
rotește/ Ce emoție dorește?” (copiii ghicesc emoția și o imită pentru câteva clipe).
Activitatea de grup se va realiza cu ajutorul jocului muzical . “Bat din palme!”
Mesajul zilei:,,Râde soarele în fereastră,copii azi e ziua voastră!”
Rutina: ”Respectă regula”-deprinderea de a respecta anumite reguli
Tranzitia:,,Mergi după mine,tinîndu-te de sfoară” (exerciții de mers),

2. Elaboraţi două proiecte de activitaţi de dezvoltare personală prentru

şcolarii mici.
PROIECT DE ACTIVITATE .1

Clasa: a II-a
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Dezvoltare personală
Unitatea de învăţare : Timpul în viața noastră
Subiectul activităţii: Cum folosim timpul
Tipul de activitate: însușire de noi cunoștințe
Forma de realizare: activitate integrată
Discipline integrate: Comunicare în limba română, Matematică și explorarea mediului,
Muzică și mișcare
Competențe specifice vizate:
Dezvoltare personală:
1.3 Respectarea unor reguli de igienă personală;
2.1 Exprimarea emoțiilor de bază în situații diferite;
2.3 Explorarea abilităților de relaționare cu ceilalți
3.1 Realizarea unui program zilnic de activități, cu sprijinul adulților;
Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare
2.2. Transmiterea unor informaţii printr-o suită de enunțuri înlănțuite logic
2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare

Matematică şi explorarea mediului

3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigații, prin observarea și generalizare unor
modele sau regularităţi din mediul apropiat

Muzică și mișcare:
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text;

Scopul lecției: însușirea cunoștințelor în ceea ce privește importanța respectării unui

program zilnic.
Obiective operaționale:

O1 – să asculte cu atenție un text narativ

O2 – să enumere activitățile pe care le face personajul în timpul liber;
O3 – să completeze schema cu activități din timpul liber al personajului;
O4 – să ordoneze activitățile din timpul unei zile a școlarului;
O5 – să identifice importanța utilizării eficiente a timpului liber;

Strategii didactice:
Metode şi procedee: citirea explicativă, conversația, observația, exerciţiul, explicaţia, jocul
didactic, expunerea, aprecierea verbalǎ.
Mijloace didactice: prezentare PPT, fișe de lucru, versuri ale cântecului, casetofon, laptop;
Forme de organizare: frontal, individual, în perechi,
Instrumente de evaluare: probe orale, probe scrise, observarea sistematică, aprecieri verbale
Resurse temporale: 45 min

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Etapele Ob. Conținuturile învățării Acţiuni şi Strategii dida

lecției op. operaţii de
învăţare Metode şi
procedee
1.Moment Asigurarea unui climat educațional Elevii pregătesc
organizatoric favorabil. caietele,
Pregătirea materialelor necesare manualele,
desfăşurării în bune condiţii a activităţii. instrumentele de Conversația
scris.

2.Captarea atenției
3.Anunțarea temei și a
obiectivelor
Se prezintă elevilor cântecul Ceasul. - Elevii vor audia Observația
Grupul Bimbam- (Anexa 1). cântecul
”Ceasul”
Se anunță elevii că își vor însuși Elevii Conversația
cunoștințele despre regulile de organizare ascultă, se
a timpului liber, despre activități mobilizează.
desfășurate în timpul liber, despre
utilitatea unor astfel de activități. Se
enunță obiectivele lecției într-o manieră
accesibilă lor.

4. Dirijarea învățării Se prezintă elevilor textul din manualul Elevii ascultă și Lectura
O.1 de DP, ”Buburuza Ema”. (Anexa 2 ) urmăresc textul. explicativă;
Se poartă discuții pe marginea textului.
Am aflat că Ema e mereu obosită și
tristă. Să descoperim împreună cauzele
 oboselii și tristeții buburuzei Ema, chiar Observația
dacă și ea, la fel ca voi, are timp liber. Conversația

 Se explică elevilor noțiunea de timp Elevii ascultă și Exercițiul

liber. răspund la
 Timp liber= timpul rămas după întrebări.
desfășurarea activităților din programul
școlar și de acasă, folosit de fiecare copil
după voia și priceperea lui.
O.2 Se completează panoul cu activitățile pe Exercițiul
care le desfășoară Ema în timpul ei liber. Completează
O. (Slid-ul 3 Anexa 3 ) schema cu
3 Se solicită elevilor să încercuiască cu activitățile Observația
roșu activitățile pentru care buburuza personajului.
Ema petrece cel mai mult timp și cu Exercițiul
albastru, activitățile unde Ema petrece cel
mai puțin timp. Încercuiesc
Se evidențiază cauzele oboselii Emei. activități în
Se prezintă elevilor informații despre funcție de
O.5 folosirea eficientă a timpului liber (Slid- cerință. Observația
ul 4 Anexa 4 )
Exercițiul
Se poartă discuții despre programul zilnic
al școlarului cu ajutorul personajului. Se Observă, citesc, Munca
completează o fișă de lucru cu programul identifică independentă
O.4 zilnic al școlarului și activități pe care le importanța
pot desfășura în timpul liber. (fișa este și utilizării
pe Slid-ul 5 Anexa 5 ) eficiente a
timpului liber.
Joc didactic: „Da sau nu” Slid-ul 6 Exercițiul
O.5 Anexa 6 )
Ex: În timpul orei, mă joc cu jucăriile. Completează
Când vin de la școală, mă grăbesc la fișa de lucru. Explicația
televizor.,etc. Jocul
didactic

Completează
panoul cu DA/
NU
6. Obţinerea O.5 Se solicită elevilor să completeze un text Completează conversația
performanţei lacunar, (și pe fișe și pe tablă) cu textul lacunar
importanța folosirii eficiente a timpului
liber. (Slid-ul 7 Anexa 7 )

7. Încheierea lecției Se cântă cântecul „Ceasul”.(Anexa 1, Cântă cântecul

Anexa 8)
Se vor face aprecieri generale și
individuale asupra participării elevilor la conversația
lecție, precum și asupra
comportamentului lor pe parcursul orei.
 PROIECT DE ACTIVITATE .2

ARIA CURRICULARĂ : Consiliere și orientare

DISCIPLINA : Dezvoltare personală

CLASA: Pregătitoare

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : Vulpea vicleană

SUBIECTUL: Emoții și comportamente

TIPUL LECŢIEI: predare- învățare

FORMA DE REALIZARE: lecţie integrată

DISCIPLINE INTEGRATE:
 COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
 MATEMATICĂ EXPLORAREA MEDIULUI
 ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE
 MUZICĂ ŞI MIŞCARE
COMPETENȚE GENERALE:
1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi
faţă de ceilalţi
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi
3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar
COMPETENȚE SPECIFICE:
2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiare
2.3. Explorarea caracteristicilor fiinţelor şi obiectelor preferate şi a interacţiunii simple
cu acestea

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

-să denumească emoţiile de bază, asociind imaginea reprezentativă unei emoţii cu o

situaţie corespunzătoare, reală sau imaginară;
-să clasifice emoţiile de bază în funcţie de atitudinea omului faţă de realitate;
-să grupeze emoticoanele, ce reprezintă cele șase emoții de bază, în două categorii: pozitive
și negative;

STRATEGIA DIDACTICĂ:
 METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, jocul didactic, povestirea
demonstraţia,exerciţiul, problematizarea, RAI (răspunde, alege, întreabă)
 MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT ŞI MATERIAL DIDACTIC: emoticoane, mere,
scobitori, lipici, fișe de lucru;
 RESURSE DE TIMP: 35’activitate integrată + 15’ activitate în completare
 RESURSE UMANE: 15 elevi
 FORMA DE ORGANIZARE: frontală, individuală;
 EVALUARE: formativă, prin observarea comportamentului elevilor şi analiza produselor
activităţii;
INSTRUMENTE DIGITALE: Open Board, Youtube, Wordwall
BIBLIOGRAFIE:
MECTS. Programele şcolare pentru disciplinele dezvoltare personală, Bucureşti, 2013;

 Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea

competentelor cheie la școlarii din clasele I-IV” - program de formare continuă de tip
“blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar;
 Universitatea Babeș-Bolyai, Cluj Napoca
Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației
Specializarea: Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar
Extensia universitară Sighetu Marmației
Anul II, semestrul I, IF

Secvenţele Conţinutul instructiv-educativ al lecţiei Strategia didactică

Nr. lecţiei Metode şi Mijloace de Forme Evaluare
crt. procedee învăţământ de
Activitatea
Activitatea învățătorului didactice organiz
elevilor
are
Moment Asigurarea unui climat -conversație Expunerea Cântec cu Frontal
1 organizatoric educaţional favorabil: introductivă; Conversația mișcare individ
inițial conversație despre starea Explicația ual
elevilor -execută Cântarea
Intâlnirea de dimineață: mișcările vocală
-gimnastica de dimineață; sugerate de
-prezența și salutul elevilor; textul
-împărtășirea cu ceilalți; cântecului;
completarea calendatului
naturii folosind metoda R.A.I -se salută;

adaptată (răspunde- aruncă-

întreabă). -completează
calendarul
naturii;
2 Captarea Voi capta atenția elevilor cu - privesc Expunerea Youtube Frontal Aprecieri
atenţiei ajutorul unui filmuleț din animația
animația „Întors pe dos Individ
”https://www.youtube.com/wat ual
ch?v=bPBM6w75ahw

Sighetu Marmației
2022
 Universitatea Babeș-Bolyai, Cluj Napoca
Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației
Specializarea: Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar
Extensia universitară Sighetu Marmației
Anul II, semestrul I, IF

3 Anunțarea - Voi anunța subiectul lecției, - sunt atenți; Expunerea Frontal

subiectului emoții și comportamente. Conversația
lecției
4 Reactualizare Se vor recapitula conținuturile - identifică Expunerea Instrument Frontal Aprecieri
a legate de emoții printr- un emoticonul Conversaţia digital. individ individual
cunoștințelor exercițiu în care elevii vor corespunzător Demonstrația OpenBoard ual
identifica emoția situației date; Jocul Wordwall
corespunzătoare unei situații https://
date, cu ajutorul unor wordwall.net/
emoticoane (anexa 1) și a unui resource/
joc Wordwall. 9840260
5 Dirijarea Voi citi povestea „Cuiele”, iar - fac predicții Exercițiul -imagini Frontal Evaluare f
învățării elevii își vor spune părerea legate de titulul Conversația - povestea Individ și individu
despre acțiunile băiatului, poveștii; Demonstrația „Cuiele”, ual
introducând într- un măr -ascultă Povestirea mere,
scobitori. Anterior citirii, elevii povestea, scobitori;
vor face predicții legate de introduc și scot
titlul poveștii și posibilelor scobitorile.
momente ale acțiunii.
Anexa2
6. Obținerea Voi conduce o conversație -separă Exercițiul Frontal Evaluare f
performanței legată de găurile rămase în emoticoanele Conversația Individ și individu
urma scoaterii scobitorilor, de pe fișa de Demonstrația ual
fapt a consecințelor lucru.
comportamentelor și a
cuvintelor nepotrivite;
Conexiunea Elevii vor separa emoticoanele -separă Exercițiul Fișe de lucru, Frontal Evaluare f
inversă în două categori: emoții emoticoanele Conversația emoticoane; Individ și individu
pozitive și emoții negative lipindu- le pe
Sighetu Marmației
2022
 Universitatea Babeș-Bolyai, Cluj Napoca
Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației
Specializarea: Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar
Extensia universitară Sighetu Marmației
Anul II, semestrul I, IF

lipindu- le pe o fișă de lucru. fișa de lucru. Demonstrația ual Autoevalu

(anexa 1 și anexa 3) Jocul didactic

7. Evaluarea Evaluare se va face cu - sunt atenți; -evaluarea Joc Wordwall Frontal Evaluare f
activității ajutorului unui Joc Wordwall. individuală, https://wordwa Individ și individu
Apreciez activitatea individuală frontală ll.net/resource/ ual Autoevalu
a elevilor și la nivelul clasei . 11270743

Sighetu Marmației
2022
 Universitatea Babeș-Bolyai, Cluj Napoca
Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației
Specializarea: Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar
Extensia universitară Sighetu Marmației
Anul II, semestrul I, IF

2.Elaboraţi câte o fişă de lucru (1 pentru preşcolar; 1 pentru primar) de identificare a emoțiilor
primare:furie, frica, bucurie, tristețe.
Fișă de lucru (preșcolar)

Numele______________ Fişă de lucru. Emoţii de bază

1.     Colorează imaginea care sugerează tristeţea :

2.     Realizează corespondenţa între imagine şi emoţia potrivită :

Cum te-ai simţit azi? Alege figura care ţi se potriveşte.

4. Mimează stările următoare:

Sighetu Marmației
2022
 Universitatea Babeș-Bolyai, Cluj Napoca
Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației
Specializarea: Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar
Extensia universitară Sighetu Marmației
Anul II, semestrul I, IF

Fișă de lucru (primar)

Nume şi prenume elev................................................... Data .........................

GÂNDURILE NOASTRE NE CREEAZĂ EMOŢII

Desenează chipul tău atunci când...

Dai test.
Doamna învăţătoare Cineva te ceartă. Părinţii îţi fac Ţi-a dispărut
te laudă. un cadou. o jucărie.
Un prieten te-a Te întâlneşti cu Te întâlneşti Vezi la circ un
minţit. Barby sau cu cu lupul din elefant dansând.
Spider man. Scufiţa Roşie.

Mimează următoarele emoții:

Sighetu Marmației
2022
 Universitatea Babeș-Bolyai, Cluj Napoca
Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației
Specializarea: Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar
Extensia universitară Sighetu Marmației
Anul II, semestrul I, IF

BUCURIE FURIE

FRICӐ TRISTEȚE

Emoţie/ emoţii = felul în care oamenii arată ceea ce simt.

Emoţiile oamenilor sunt diferite în funcţie de ceea ce gândesc despre momentele şi împrejurările
pe care aceştia le trăiesc.

3.În baza unei autoreflecții și autoevaluări personale realizaţi un autoportret având în

vedere patru mari caracteristici personale care facilitează succesul și starea de bine.

Sighetu Marmației
2022
 Universitatea Babeș-Bolyai, Cluj Napoca
Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației
Specializarea: Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar
Extensia universitară Sighetu Marmației
Anul II, semestrul I, IF

PERSEVERENTĂ
AMBIȚIOASĂ

VALERICA

OPTIMISTĂ SINCERĂ

Sighetu Marmației
2022