PROIECT DE ACTIVITATE

EDUCATOARE: MAZILU VERONICA

GRĂDINIȚA CU PROGRAM NORMAL NR. 1 APA ASĂU,
COM. ASĂU, JUD. BACĂU

NIVEL I – II
GRUPA: mixtă „Albinuțele”
TEMA ANUALĂ:„Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Povești cu care crești”
TEMA ZILEI: „Carnavalul poveștilor”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată „Aventuri în lumea poveștilor”ALA1, ALA2 ,
ADP,ADE (DLC+ DOS+ DȘ+ DEC + DPM)
TIPUL ACTIVITĂȚII: consolidare – verificare de cunoștințe
LOCUL DE DESFĂȘURARE: interior, exterior (outdoor)
FORMA DE ACTIVITATE: frontală, pe două grupe.

SCOPUL ACTIVITĂȚII:
- dezvoltarea creativității și a expresivității verbale;
- consolidarea priceperii şi deprinderii de a intra în relaţie cu ceilalţi pentru rezolvarea unor
situaţii problematice;
- dezvoltarea intelectuală,sociala,spirituală și fizică, punerea copilului în echilibru cu sine
însuși, cu natura.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
- să utilizeze diferite tehnici învăţate pentru a rezolva situații reale cu care se confruntă
cercetașii;
- să descopere elementele ascunse pe traseu, utilizând obiectele puse in rucsac;
- să coopereze cu membrii grupului din care face parte şi să accepte coordonarea unui
lider.

PRERECHIZITE:
- cunoștințe despre personajele din poveștile cunoscute;
- comportamente sociale adecvate diferitelor situații de grup;
- deprinderi practice și gospodărești;
- deprinderi psiho-motrice;
- deprinderi de orientare în spațiu.

CAPACITĂȚI DE GÂNDIRE IMPLICATE:

- cunoașterea unor informații despre personajele implicate;
- generalizarea unor comportamente sociale pozitive, pentru evidențierea mesajului
moralizator;
- evaluarea activității membrilor echipelor roșie și galbenă.
 DOMENII DE DEZVOLTARE PERSONALĂ VIZATE:
- dezvoltarea limbajului și a comunicării: dezvoltarea capacității de receătare a mesajelor
orale în contexte de comunicare variate și exprimarea corectă a mesajelor verbale în
diferite situații de comunicare;
- devoltarea cognitivă: dobândirea de cunoștințe proprii disciplinelor implicate, dezvoltarea
gândirii logice;
- dezvoltarea psihomotorie: dezvoltarea deprinderilor motrice implicate în timpul jocurilor
propuse;
- dezvoltarea socio- emoțională: dezvoltarea competenților comunicative, în vederea
stabilirii unor relații armonioase cu cei din jur, creșterea stimei de sine,prin implicarea în
rezolvarea sarcinilor individuale și de grup.

STRATEGII DIDACTICE
Tipurile de experiențe de învățare vizate:
- activă;
- creativă
Sistemul metodologic: conversația, explicația, exercițiul, observația, munca în echipă, munca
independentă, problematizarea, brainstormingul, jocul, piramida și diamantul,puzzle,metoda
Călătoria misterioasă.
Sistemul resurselor curriculare: imagini cu personaje din poveștile cunoscute, costume și măști
de carnaval, lipici solid, cartoane colorate, puzzle cu imagini din povești, creioane colorate,
coșulețul Scufiței Roșii, coada ursului, pantofiorul Cenușăresei, Delfinul, decoruri, căsuța
piticilor și a Sfintei Vineri, Castelul Poveștilor, buștean, unelte, hărțile traseelor stabilite,
echipamente specifice celor două grupe, eșarfe, diplome
Sarcină didactică: să descopere elementele ascunse prin metode şi tehnici diferite, folosindu-se
de uneltele si materialele puse la dispoziţie.
Elemente de joc: mişcarea, surpriza, mânuirea materialelor, asumarea rolului, interpretarea
rolului etc.
Resurse umane: 20 de copii ai grupei mixte ”Albinuțele”, părinții copiilor, educatoarea grupei,
elevii clasei a III-a din Grupa de sprijin.
Resurse spațiale: sala de grupă, livada și curtea școlii.
Resurse temporale: o zi

BIBLIOGRAFIE:

*** Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3 la 6// ani –MECT, Bucureşti,
2008;
CULEA, Laurenţia (şi colaboratorii) – Activitatea integrată în grădiniţă ( Ghid pentru
cadrele didactice din învăţământul preuniversitar), Editura Didactica Publishing House,
Bucureşti, 2008
GRAMA, Filofteia ( şi colaboratorii) – Aplicaţii ale noului curriculum pentru învăţământul
preşcolar ( Ghid pentru cadrele didactice), vol. I , Editura Didactica Publishing House, Bucureşti,
2008
*** Ghid de bune practici pentru educaţia timpurie a copiilor între 3 şi 6/7 ani,
MECT,Bucureşti, 2008
 BREBEN, Silvia ( şi colaboratorii) – Metode interactive de grup( Ghid metodic) , Editura
Arves, 2008.
M.Tăiban, V.Nistor, E.Bârseti, M.Petre, V.Vornicu, A.Berescu, „Cunoştinţe despre natură
şi om” Editura didactică şi pedagogică, Bucureşti, 1979;
C.Popa, „Elemente de pedagogie preşcolară aplicată”, editura Universităţii din Oradea,
Oradea, 2007;
K. Hansen, R.Kaufmann, K.Burke Walsh, „Crearea claselor orientate după necesităţile
copilului”, C.E.D.P. Step by Step România, Iaşi-Cermi, 1999

APTITUDINI ȘI CAPACITĂȚI IMPLICATE:

- receptarea mesajului oral;
- exprimarea orală corectă;
- dexteritatea manuală;
- capacitatea de operare cu noțiuni științifice (operații matematice);
- capacitatea de clasificare a unor comportamente sociale (pozitive, negative);
- spiritul de observație;
- capacitatea de concentrare a atenției;
- aptitudini senzorio-motorii

MODALITĂȚI DE VALORIFICARE A ACHIZIȚIILOR DOBÂNDITE:

- confecționarea unor măști și a unor costume de carnaval;
- organizarea „Carnavalului poveștilor”

EVALUAREA
a) procesului curricular:
- dezvoltarea deprinderilor de comunicare;
- însușirea atitudinilor sociale pozitive;
- dezvoltarea abilităților psihomotrice;
- implicarea motivațional- afectivă
b) produselor curriculare:
- calitate;
- corectitudine;
- complexitate;
- valoare estetică

SCENARIUL ZILEI
ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP):

§ PRIMIREA COPIILOR (R1): exersarea deprinderilor de comunicare şi

relaţionare, de ordine şi disciplină, de autoservire.

§ SALUTUL (R2):
 „Dimineața a sosist,
Toți copiii au venit,
În cerc să ne adunăm
Cu toții să salutăm:
Mă bucur că sunteți aici!
Am început o nouă zi,
Bună dimineața, copii!”
- Astăzi este o zi specială: avem musafiri importanți. Au venit la noi doamne educatoare de
la grupele de copii de la mai multe grădinițe. Vă propun să le salutăm:
 „Albinuțe ne numim,
La Apa Asău locuim,
La Grădinița nr. 1 învățăm
Și cu drag vă salutăm!”

 „Bună dimineața, nouă,

Tuturor celor veniți,
Bună dimineața, vouă,
Celor care ne priviți!”

 PREZENȚA:
- Fiecare copil are în mână silueta reprezentând albinuța cu fotografia sa și se prezintă,
rostind doar prima silabă a numelui său, iar ceilalți copii, în cor, completează cu silabele
următoare: „Bună dimineața, sunt albinuța Ra-...”
- Folosind metoda „Cercul discuțiilor”, se poate cere copiilor să-și rostească numele și să
completeze adăugând starea emoțională în care se află:„Bună dimineața, sunt Rareș și
sunt fericit!”
- Deși suntem mici, noi ne-am organizat, numindu-ne „patrulă”, și desfășurăm multe
activități în echipă. Cum se numește patrula noastră? (Patrula „Exploratorii”)
- Care este strigătul nostru? („Hai-hui,hai!”)

 CALENDARUL NATURII :
- Prin metoda R.A.I.(Răspunde – Aruncă – Întreabă!):copiii sunt încurajaţi să comunice
prin întrebări şi răspunsuri. Participanţii se selectează ad-hoc printr-un joc de aruncare –
prindere a unei mingi uşoare. Copilul care aruncă mingea adresează o întrebare copilului
care o prinde; acesta răspunde la întrebare, după care o aruncă altui coleg, după acelaşi
algoritm.
- Se aşează jetoanele corespunzătoare la Calendarul naturii,se marchează ziua, luna,anul.

 ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ : „Dac-aș fi....(personaj din povești), mi-ar plăcea

să fiu...”
  Moment de inviorare

 Salutul: „GATA?/”GATA ORICÂND!”

o Deviza noastră este (se extrage din versurile „ Imnului cercetasului”): „Să facem o lume
mai bună de cum am găsit-o”

o Mesajul zilei de astăzi : „Împreună să lucrăm și personajele din povești ajutăm!”

TRANZIŢII:

Versuri ritmate :

„Haideți, veniți cu noi,

Vom găsi comori, haideți și voi,
Astăzi vom merge toți, cu toți pornim acum,
În aventuri cu toții mergem la drum !”

„Haide, echipa mea,

Toți știm cum să procedăm,
Și-acum noi vom putea
Proba să o rezolvăm !”

„Bravo, echipa mea,

Împreună am lucrat !
Proba am rezolvat
Și mai departe am plecat !

§ ALA2 : „Carnavalul poveștilor ” – personajele care au primit ajutorul din partea

patrulei „Exploratorii” invită pe copii să participe la carnaval.

DESCRIEREA ACTIVITĂŢII:

Activitatea începe cu Întâlnirea de dimineaţă a patrulei „Exploratorii” (salutul, prezența,

deviza, strigătul, mesajul zilei), prezentarea celor doi elevi din Grupa de sprijin, veniţi pentru a
ne ajuta în desfășurarea activității şi a doamnelor educatoare invitate. Copiii de la grupa mare
sunt împărțiți în 2 grupe: grupa roșie și grupa galbenă, având echipament adecvat: tricouri roșii și
galbene, rucsacuri echipate cu diferite unelte, eșarfe etc. S-au pregătit traseele de urmat, marcate
cu ciupercuțe roșii, confecționate din farfurii de unică folosință și cu floricele confecționate din
pahare de unică folosință și PET-uri. Copiii, ajutați de elevi, se vor orienta după harta fiecărui
traseu. La punctele marcate vor găsi plicuri ce conțin sarcinile de indeplinit, de a căror realizare
depinde finalizarea cu succes a traseului. La fiecare sarcină îndeplinită, copiii vor culege o
ciupercuță sau o floare. Copiii vor ajuta câte un personaj din poveștile cunoscute să iasă dintr-o
anume situație, pentru ca să poată participa la Carnavalul organizat la Palatul poveștilor, punctul
de reunire a echipelor. Bineînțeles, la sfârșit,toți copiii vor participa la Carnaval. Ei pot să-și
aleagă din cufăr măști de carnaval ce sugerează diferite personaje. Toate costumele și accesoriile
sunt confecționate din materiale refolosibile. Fiecare copil va rosti câteva versuri care
caracterizează personajul reprezentat. În continuare, copiii dansează pe melodii adecvate.
Înainte de a porni la drum, se stabilesc echipele (roşie şi galbenă), se reamintesc regulile,
se împart sarcinile în cadrul echipei (se stabileşte liderul, responsabilul cu colectarea obiectelor
pe traseu); se verifică echipamentele (rucsac, unelte etc.); se împart şi se observă hărţile; se
stabileşte traseul de urmat de către fiecare grupă (traseul marcat cu ciupercuțe rosii şi traseul
marcat cu floricele galbene).
Copiii vor porni pe traseul echipei lor, în şir indian, conduşi de liderul desemnat. Ei vor fi
însoţiţi şi de câte un elev, care are rolul de a supraveghea grupul, modul de implicare a fiecărui
copil în cadrul grupului, cât şi de a citi sarcina de pe bileţele.

PROBA 1

Ambele echipe cântă cântecele „Haideți, veniți cu noi”, „Haide, echipa mea...” și
„Bravo, echipa mea....” în timpul deplasării, când ajung la punctul unde se află probele și după
rezolvarea probelor.
Echipa roșie ajunge la căsuța piticilor din pădure. Aici o întâlnesc pe Alba ca Zăpada. Ea
este tristă pentru a rătăcit un diamant pe care i-l dăruiseră piticii .
Copiii rezolvă piramida cu patru trepte,având ca bază un citat.
Sarcina didactică:
- să recunoască povestea;
- să denumească personaje din poveste;
- să caracterizeze personajul principal
Aceasta reprezintă o jumătate de diamant.
Echipa primește un set de imagini. Liderul împarte câte o imagine din povestea „Alba ca
Zăpada și cei șapte pitici”, de Frații Grimm. Pe un suport este așezată o piramidă în patru trepte
colorate. La semnalul „Cine așează primul imaginea care arată..., se denumește și se așează
imaginea în locul indicat. Fiecare răspuns corect este răsplătit cu câte o ciupercuță. Această
piramidă se va completa de sus în jos.
Copiii vor răspunde la următoarele întrebări pe care le va citi elevul din grupa de sprijin:
1. Titlul poveștii din care face parte personajul.
2. Cine locuiește în căsuța din pădure?
3. Enumeră trei personaje din poveste.
4. Cum este Albă ca Zăpada?
Echipa galbenă ajunge la căsuța Sfintei Vineri, unde îi întâmpină Fata moșului. Liderul
împarte câte o imagine din povestea „Fata babei și fata moșneagului”, de Ion Creangă.Fata este
supărată că a rătăcit lădița pe care i-o dăruise Sfânta Vineri pentru munca ei.
Sarcina didactică:
- să caracterizeze pe fata moșului;
- să enumere trei personaje întâlnite de fată în drumul spre casă;
- să denumească două personaje părinte-copil;
- să recunoască și să denumească povestea;
Pe un suport este așezată o piramidă în patru trepte colorate. La semnalul „Cine așează
primul imaginea care arată..., se denumește și se așează imaginea în locul indicat. Fiecare
răspuns corect este răsplătit cu câte o floricică. Această piramidă se va completa de la bază spre
vârf.
 Copiii vor răspunde la următoarele întrebări pe care le va citi elevul:
1. Recunoaște un personaj pozitiv din poveste.
2. Denumește două personaje părinte-copil?
3. Enumeră trei personaje întâlnite pe drumul către casă.
4. Cum era fata moșului?
Echipa a rezolvat piramida, adică cealaltă jumătate de diamant.

Dar, unde este diamantul pierdut de Albă ca Zăpada? Așezăm cele două piramide bază pe
bază și astfel descoperim diamantul! Albă ca Zăpada primește un mic diamant aflat într-o
cutiuță, pentru care mulțumește echipei roșii, care primește drept recompensă o ciupercuță. Fata
babei primește lădița descoperită de echipa galbenă, pentru care mulțumește echipei galbene,
care primește drept recompensă o floare galbenă.

PROBA a II-a

Cântând cântecul „Haideți, veniți cu noi...”, Echipa roșie ajunge la un lac, unde, pe o
buturugă, stă supărat ursul. Acesta le spune pățania sa și îi roagă să-l ajute să-și găsească coada.
Sarcina didactică:
- să găsească coada ursului, ghidându-se după indiciile date în versurile audiate;
- să spargă cubul de gheață, folosind materialele din rucsac.
Copiii, ghidându-se după indiciile din versurile rostite de urs, caută coada, care se află într-un
cub de gheață. Echipa trebuie să aleagă unealta potrivită pentru a scoate din cub coada
ursului(apa caldă din termos, ciocanul)
Copiii sparg cubul de gheață și-i înmânează coada ursului. Acesta, bucuros, le mulțumește
și-i invită la carnaval. Pentru rezolvarea probei, echipa primește o ciupercuță.
Echipa galbenă ajunge pe drumul indict de hartă pe „malul mării”, unde, pe un bolovan, stă
Ariel, Mica Sirenă. Le spune copiilor că vrăjitoarea îi ține prizonier pe cel mai bun prieten,
Delfinul.
Sarcina didactică:
- să rezolve exercițiile;
- să descifreze codul cuștii pentru a o deschide;
- să folosească materialele puse la dispoziție pentru a rezolva exercițiile.
Elevul citește proba pe care trebuie să o rezolve copiii: trebuie să rezolve niște exerciții
pentru a descoperi codul cuștii în care stă închis Delfinul.
După rezolvarea probei,Ariel le mulțumește și-i invită pe toți la Carnaval.Copiii primesc o
floare,apoi cântă, deplasându-se spre următorul punct de pe hartă.

PROBA a III-a

Cântând, echipa roșie se deplasează spre următorul punct.

Scufița Roșie îi întâmpină, rugând pe copii s-o ajute să-și recupereze coșulețul pe care l-a
pierdut cât timp a cules floricele pentru bunica. Pentru aceasta trebuie să rezolve un puzzle care
reprezintă o imagine din poveste.
Sarcina didactică:
- să reconstituie imaginea;
- să recunoască povestea din care face parte;
 - să denumească personajele din imagine;
- să redea dialogul dintre cele două personaje
Cum trebuie să procedeze pentru a ajunge la el și să-l dea jos? Împreună, vor rostogoli o
buturugă, un copil pe care îl va delega echipa se va urca pe buturugă și va da jos coșulețul.
Scufița Roșie mulțumește și-i invită pe toți la Carnaval. Echipa își ia ciupercuța și pleacă mai
departe, cântând.
Echipa galbenă se deplasează spre următorul punct: locul unde se află Cenușăreasa. Aceasta
îi întâmpină pe copii, rugându-i s-o ajută să-și găsească pantofiorul, pentru că, fără el, nu poate
merge la Carnaval.
Sarcina didactică:
- să reconstituie imaginea;
- să recunoască povestea din care face parte;
- să denumească personajele din imagine;
- să redea dialogul dintre cele două personaje
Pantofiorul se găește într-un cufăr încuiat cu o cheie. Copiii trebuie să aleagă, dintre mai
multe chei, pe cea potrivită. I se înmânează pantofiorul Cenușăresei, care le mulțumește și îi
invită pe toți la Carnaval.

Proba a IV-a

Cântând, echipa roșie se deplasează spre următorul punct.

Aici sunt întâmpinați de Eliza, care cere ajutorul copiilor să-și găsească coronița de prințesă.
Pentru aceasta, ei trebuie să joace „popice”. Echipa trebuie să se străduiască să doboare cât mai
multe popice confecționate din pet-uri umplute cu apă colorată. La sfârșitul jocului, Eliza
primește cutia ce conține coronița sa.
Echipa galbenă este întâmpinată de Degețica. Ea îi roagă pe copii să o ajute să găsească
aripile cu care să zboare din floare în floare împreună cu Craiul Florilor. Pentru aceasta, ei
trebuie să rezolve o probă. Copiii trebuie să joace un șotron în formă de fluture, apoi vor
descoperi o pereche de aripioare pe care le vor înmâna Degețicăi.

Copiii vor merge cu recompensele pe care le-au obținut la ultimul punct de pe hartă: locul
de reunire, și anume la Palatul poveștilor, locul unde se organizează Carnavalul. Se verifică
recompensele obținute de către ambele echipe. Se realizează o apreciere verbală asupra modului
de implicare şi colaborare a fiecărui copil în cadrul echipei, a atenţiei acordate fiecărei sarcini,
cât şi a modului exemplar de realizare a sarcinilor.
Se concluzionează: nerespectarea regulilor stabilite încă de la începutul activității, cât şi
nerealizarea unei sarcini ar fi împiedicat finalizarea traseului; abaterea de la traseu ar fi putut
duce la rătăcire sau chiar pierderea de grup.
Copiii își aleg din cufăr măști de carnaval ce sugerează diferite personaje și rostesc câteva
versuri care caracterizează personajul sugerat de mască.
Copiii dansează și se distrează la carnaval.
La sfârșitul activității, pentru că au respectat Regulile stabilite pe întregul parcurs al
traseelor, pentru că au rezolvat toate probele, copiii primesc diplome de merit.
 DEMERSUL DIDACTIC

STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

FORME METODE
SECVENŢE
CONŢINUT METODE ŞI MIJLOACE DE ŞI INDICA-
DIDACTICE FORME
PROCEDEE DIDACTICE ORGANI- INSTRU- TORI
ZARE MENTE

Organizarea - organizarea traseelor echipelor în curtea Traseele

activităţii grădiniţei și a școlii; echipelor roșie
- aranjarea măsuţelor cu scăunelele și galbenă
necesare realizării puzzle-urilor;
- pregătirea suporturilor pentru realizarea materialele
piramidelor și a diamantului necesare
- pregătirea locului de întâlnire – Castelul realizarii
poveștilor pentru Carnaval piramidelor și
a diamantului,
a puzzle-urilor

Echiparea copiilor în ținutele specifice, cu explicaţia, Ţinutele şi Observa-

tricouri galbene și roșii, eșarfe, rucsac conversaţia echipamentul Frontal cu rea
echipat, grupându-i astfel in două echipe: specific întreaga comporta
roşie şi galbenă. patrulă„Ex mentului
plora- iniţial,
torii” interesul
Activitatea începe cu Întâlnirea de
dimineaţă a patrulei „Exploratorii” (salutul,
prezența, deviza, strigătul, mesajul zilei), joc de rol calendarul Frontal: Apreciere Observa-
2.Captarea prezentarea celor doi elevi din Grupa de metoda RAI naturii Calenda- verbala rea manifestă
atenţiei sprijin, veniţi pentru a ne ajuta în rul naturii capacităţii interes
desfășurarea activității şi a doamnelor de atenţie
educatoare invitate,prin transmiterea voluntară
mesajului zilei‚consemnarea evenimentului
la Calendarul naturii, dar şi cu ajutorul ver-
surilor ritmate utilizate in tranziţii .
-„Vă anunț cu bucurie
3. Anunţarea Că azi veți face o călătorie,
temei şi Veți călători cu mare zor
enunţarea În lumea poveștilor!
obiectivelor Vă veți juca, vă veți distra,veți cânta,
Dar, cu siguranță, veți și învăța!” Frontal cu
Observa- manifestă
-Am invitat special pentru această zi, doi intreaga
rea interes şi
elevi din Grupa de sprijin (Denisa și patrulă
explicaţia capacităţii atenţie
Florentin),pe care voi îi cunoașteți și de la „Explora-
de atenţie
alte activități, care să ne urmărească și să ne torii”
voluntară
ajute pe tot parcursul activității.
S-au pregătit traseele de urmat, marcate cu
ciupercuțe roșii, confecționate din farfurii de
unică folosință și cu floricele confecționate
din pahare de unică folosință și PET-uri.
Copiii, ajutați de elevi, se vor orienta după
harta fiecărui traseu. La punctele marcate
vor găsi plicuri ce conțin sarcinile de
indeplinit, de a căror realizare depinde
finalizarea cu succes a traseului. La fiecare
sarcină îndeplinită, copiii vor culege o
ciupercuță sau o floare. Copiii vor ajuta câte
un personaj din poveștile cunoscute să iasă
dintr-o anume situație, pentru ca să poată
participa la Carnavalul organizat la Palatul
poveștilor, punctul de reunire a echipelor.
 Toți copiii vor participa la Carnaval. Ei își
vor alege din cufăr măști de carnaval ce
sugerează diferite personaje. Toate
costumele și accesoriile sunt confecționate
din materiale refolosibile. Fiecare copil va
rosti câteva versuri care caracterizează
personajul reprezentat. În continuare, copiii
dansează pe melodii adecvate.
- Am învăţat că, atunci când pornim într-o
misiune, trebuie să respectăm câteva reguli,
ne pregătim mult şi avem nevoie de câteva Frontal cu
lucruri. intreaga
4.Prezentarea Explicaţia, patrulă
Deci,să ne reamintim :
conținutului și „Explora-
-Ce poveşti am învățat ăn cadrul proiectului
dirijarea conversaţia torii”
„Povești cu care crești” și a activității
învățării
opționale „Lumea poveștilor”?
-Care sunt obiectele necesare unui
explorator ce porneşte într-o expediţie de Rucsacul
exploratorilor Observa-
cercetare? (rucsac echipat). rea
-Care sunt regulile pe care trebuie să le evaluare capacităţii identifică,
respectăm? ( conform anexei 1) orală de atenţie denumesc
tricouri roșii și voluntară
-Formăm echipele (echipa roșie și echipa galbene, eșarfe
galbenă) şi stabilim responsabilităţile conversaţia
fiecărui membru din echipă. Regulile
observația
-Alegem liderul echipei(conform regulilor ). exploratorilor

-Fiecare echipă primeşte o hartă şi un traseu Hărțile frontal

traseelor pe echipe
de urmat. Se observă harta (Anexa 2)
Explicarea şi demonstrarea jocului:
Urmărind pe hartă traseul marcat cu traseu marcat
cupercuțe roşii /galbene, ne oprim in zonele cu ciupercuțe
cu probe marcate.Ne vor întâmpina perso- roşii şi flori
naje din poveștile cunoscute, care ne vor galbene
cere ajutorul.Vom primi un plic ce conține
probele de rezolvat.Pe traseu ne vor ajuta
elevii din Grupa de sprijin a clasei a III-a.
observă
Atenţie! comporta-
-Echipa roşie va urma traseul marcat cu acţională mentul, identifică,
ciupercuțe roşii şi echipa galbenă traseul interesul
explicaţia denumesc
marcat floricele galbene .
-Elevul insoţitor va citi biletul,va supra-
demonstraţia
veghea modul în care voi parcurgeţi traseul observa-
şi îndepliniţi sarcinile, iar la sfârşitul explicaţia rea
misiunii va acorda diplome de merit. capacităţii
-Nu uitati, să luaţi cu voi recompensele pe de atenţie
care le veți primi de la personajele pe care le voluntară
veți ajuta !
-Se verifică cele necesare pentru
parcurgerea traseelor, repartizarea elevilor
însoţitori, echipele (roşie şi galbenă).
Pentru a începe activitatea propriu zisă ,
vom rosti strigă tul:
- SUNTEM GATA?
- GATA ORICÂND!
Copiii vor cânta Imnul Grupei:
„Haideți, veniți cu noi, pe echipe
Vom găsi comori, haideți și voi,
Azi vom merge toți, cu toți pornim acum,
În aventuri cu toții mergem la drum!”

Executarea jocului:
PROBA I observă
Piramida și diamantul comporta-
-Etape: mentul,
5. Obţinerea - Fiecare echipă are in faţă o piramidă cu interesul
performanţei patru trepte construită pe un suport.
și asigurarea - Se intuieşte forma, numărul de trepte, exerciţiul
conexiunii aşezarea crescătoare și descrescătoare a
inverse şirurilor de pătrate.
- Ambele echipe primesc câte un set de
imagini. Liderul imparte câte o imagine
fiecărui copil. Piramida
- La semnalul „Cine aşează primul Alba ca
imaginea care arată...” se denumeşte și Zăpada
așează imaginile la locul pot- rivit.Proba se
desfășoară sub formă de intrecere.
Fiecare răspuns bun este răsplătit cu câte o
ciupercuță sau o flaore, după caz. Observa-
Echipa roșie ajunge la căsuța rea
piticilor din pădure.Aici o întâlnește pe Alba metoda capacităţii
ca Zăpada. Ea este tristă pentru a rătăcit un interactiva Desene/ de atenţie
diamant pe care i-l dăruiseră piticii. Piramida imagini din pe echipe voluntară Comple-
„Bună ziua, dragi copii! Explicaţia povestea Alba tează
Cred că mă recunoașteți. Conversaţia ca Zăpada și orală
Știți cine sunt. cei șapte pitici analizea-
Exerciţiul aprecieri ză,
În căsuța din pădure
verbale
Eu îndată fac curat, stabilesc
Farfurii, ceșcuțe, oale bileţel cu
legături,
Stau acum frumos în raft. sarcina
Și hăinuțe, și pătucuri didactică apreciază
Astăzi am aerisit, decid
Am spălat, am măturat,
Peste tot e-acum curat!
Dar nu știu cum am făcut:
Diamantul piticilor l-am pierdut!
Echipa cântă:
„Haide, echipa mea,
cutie
 Toți știm cum să procedăm, cu observă
Și-acum noi vom putea materiale comporta-
Proba să o rezolvăm !” necesare mentul,
Copiii rezolvă piramida având ca realizării interesul
bază un citat. Aceasta reprezintă o jumătate piramidelor
de diamant. materiale din
Copiii vor răspunde la următoarele rucsac
întrebări pe care le va citi elevul din grupa
pe echipe
de sprijin:
1. Titlul poveștii din care face parte
personajul. Observa-
2. Cine locuiesc în căsuța din rea
orală capacităţii
pădure?
3. Enumeră trei personaje din aprecieri de atenţie
poveste. verbale voluntară
4. Cum este Albă ca Zăpada?
După rezolvarea porbei, echipa cântă:
„„Bravo, echipa mea, Exerciţiul
Împreună am lucrat !
Proba am rezolvat
Și mai departe am plecat !
Echipa galbenă ajunge la căsuța Analizea-
Sfintei Vineri, unde o întâmpină Fata ză,
observă
moșului. Liderul împarte câte o imagine din comporta- stabilesc
povestea „Fata babei și fata moșneagului”, mentul, legături,a-
de Ion Creangă .Fata este supărată că a Exerciţiul interesul preciază,
rătăcit lădița pe care i-o dăruise Sfânta pe echipe decid
Vineri pentru munca ei.
„Eu sunt fata din povestea
C-o băbuță și-un moșneag,
Și în portul meu de-acasă
Am venit cu mare drag!
Eu, de muncă nu mă sperii: Explicația
 Curăț, mătur și gătesc, Conversația
Doar mămuca mea și sora Demonstrația Observa-
Tot mereu mă necăjesc! exerciţiul rea
Am plecat singură-n lume, biletel cu capacităţii
Iar tătuca m-a-nvățat sarcina de atenţie
Să fiu harnică și bună didactica”, voluntară
Și am urmat al său sfat. unelte din acţională
Sfânta Vineri mi-a dat o lădiță pentru rucsac,
munca mea, suport pentru
Dar eu am rătăcit-o, nu mai știu de explicația
piramida manifestă
ea! conversația
demonstrația interes
Ajutați-mă,copii
Și lădița voi găsi!” exerciţiul
Echipa cântă: orala,
„Haide, echipa mea,
Toți știm cum să procedăm, aprecieri
Și-acum noi vom putea verbale
Proba să o rezolvăm !”
La semnalul „Cine așează primul
imaginea care arată..., se denumește și se
așează imaginea în locul indicat. Fiecare
răspuns corect este răsplătit cu câte o
floricică. Această piramidă se va completa
de la bază spre vârf. Analizea-
Copiii vor răspunde la următoarele ză,
întrebări pe care le va citi elevul:
1. Cum era fata moșului? echipa stabilesc
2. Enumeră trei personaje întâlnite roşie legături,a-
pe drumul către casă. preciază,
observă
3. Denumește două personaje echipa decid
comporta-
părinte-copil? galbenă mentul,
4. Recunoaște un personaj pozitiv
interesul
din poveste.
 Albă ca Zăpada nu crede că va găsi
diamantul, dar, așezând cele 2 piramide bază
pe bază, se obține diamantul pe care îl vom
„citi” împreună, ambele echipe. Albă ca
Zăpada găsește un mic diamant, iar Fata acţională
moșneagului găsește lădița.
Amândouă mulțumesc echipelor:
„Dragi copii, vă mulțumim
Și spre Carnaval pornim!”
Ambele echipe cântă:
„Bravo, echipa mea,
Împreună am lucrat !
Proba am rezolvat
Și mai departe am plecat !

PROBA A II-A Echipa observa-

Cântând roșie rea
„Haideți, veniți cu noi, capacităţii
Vom găsi comori, haideți și voi, de atenţie
Astăzi vom merge toți, cu cei voluntară
pornim acum
În aventuri cu toții mergem la
drum !”,
Echipa roșie ajunge la un lac, unde, pe o Exercițiul manifestă
buturugă, stă supărat ursul. Acesta le spune interes
pățania sa și îi roagă să-l ajute să-și găsească
coada: acţională
„Bună ziua, copii!
Vreau, vă rog, să vă gândiți:
De unde oare mă știți?”
„Acum sunt tare supărat,
Cred că știți ce mi s-a întâmplat:
O noapte-ntreagă am tremurat biletel cu
 Crezând că am pescuit, sarcina
Dar coada-n lac mi-a înghețat didactica
De vulpe păcălit.
Din răsputeri m-am opintit
Și-am tras cât am putut,
Dar, lacul tot a înghețat
Și coada mi s-a rupt!
Copii, vă rog să m-ajutați
Și coada înapoi să-mi dați!”
Sarcina didactică:
- să găsească coada ursului, ghidându-
se după indiciile date în versurile
audiate;
- să spargă cubul de gheață, folosind
materialele din rucsac.
Echipa cântă:
„Haide, echipa mea,
Toți știm cum să procedăm, unelte din
Și-acum noi vom putea rucsac
Proba să o rezolvăm !”
Copiii, ghidându-se după indiciile din
versurile rostite de urs, caută coada, care se
află într-un cub de gheață. Echipa trebuie să analizea-
aleagă unealta potrivită pentru a scoate din Exercițiul ză,
cub coada ursului(apa caldă din termos,
ciocanul) stabilesc
Copiii sparg cubul de gheață și-i legături,a-
înmânează coada ursului. Acesta, bucuros, preciază,
le mulțumește și-i invită la carnaval. Echipa decid
„-Dragi copii,vă mulțumesc! galbenă
Spre Carnaval eu pornesc!”
Echipa cântă:
„Bravo, echipa mea,
 Împreună am lucrat !
Proba am rezolvat
Și mai departe am plecat !
Pentru rezolvarea probei, echipa Bolovan observă
primește o ciupercuță. Scoici, melci Acţională comporta-
Echipa galbenă ajunge la „malul mării” „cușca mentul,
unde, pe un bolovan, stă Ariel, Mica Sirenă. delfinului” interesul
Le spune copiilor că vrăjitoarea îi ține
prizonier pe cel mai bun prieten, Căluțul de
mare.

Eu nu sunt o fetiță oarecare:

Am o coadă sclipitoare,
Sunt o bună și veselă prințesă,
Iar marea este a mea casă. biletel cu analizea-
Mica Sirenă mă numesc sarcina ză,
Și toți copiii mă iubesc! didactica
stabilesc
Dar, copii, sunt supărată
legături,a-
Că vrăjitoarea cea urâtă
preciază,
Tare m-a necăjit
decid
Când prietenul mi-a-nchis!
Vă rog să mă ajutați
Și prietenul să-mi salvați!
Sarcina didactică: manifestă
- să rezolve exercițiile; interes
- să descifreze codul cuștii pentru a o
deschide;
- să folosească materialele puse la
dispoziție pentru a rezolva exerci-
țiile.
Elevul citește proba pe care trebuie să o
rezolve copiii: trebuie să rezolve niște
exerciții pentru a descoperi codul cuștii în
care stă închis Căluțul de mare.
Echipa cântă:
„Haide, echipa mea,
Toți știm cum să procedăm,
Și-acum noi vom putea Exercițiul
Proba să o rezolvăm !”
După rezolvarea probei,Ariel le
mulțumește și-i invită pe toți la
Carnaval.Copiii primesc o floare,apoi cântă,
„Bravo, echipa mea,
Împreună am lucrat !
Proba am rezolvat
Și mai departe am plecat ! Echipa
deplasându-se spre următorul punct de roșie observa-
pe hartă. rea
Pornind spre următorul punct de pe Acțională capacităţii
Comple-
hartă, copiii cântă: de atenţie
tează
„Haideți, veniți cu noi, voluntară
Vom găsi comori, haideți și voi, analizea-
Azi vom merge toți cu ce pornim acum, ză,
În aventuri cu toții mergem la drum!” Coșulețul
Proba a III-a Scufiței Roșii stabilesc
Cântând, echipa roșie se deplasează spre legături,
următorul punct. Puzzle
Scufița Roșie îi întâmpină, rugând pe apreciază
copii s-o ajute să-și recupereze coșulețul pe Bilețel cu decid
care l-a pierdut. sarcina
„Eu sunt vesela fetiță didactică
Ce am roșie scufiță,
La bunica am plecat
Cu coșulețul încărcat,
De mama n-am ascultat
Și prin pădure am alergat.
 Vreau să vă spun ce am pățit:
Coșulețul l-am rătăcit!
Vă rog să mă ajutați
Și coșulețul să-mi arătați!
Dar, ca să-l pot găsi,
O probă trebuie să rezolvați, copii!”
Pentru aceasta trebuie să rezolve un
puzzle care reprezintă o imagine din
poveste.
Sarcina didactică:
- să reconstituie imaginea;
- să recunoască povestea din care face Comple-
parte; tează
- să denumească personajele din
imagine; analizea-
- să redea dialogul dintre cele două ză,
personaje
stabilesc
Echipa cântă:
legături,
„Haide, echipa mea,
Toți știm cum să procedăm, apreciază
Și-acum noi vom putea decid
Proba să o rezolvăm !”
Apoi, trebuie să găsească coșulețul, care
se află agățat între crengile unui copac. Cum
trebuie să procedeze pentru a ajunge la el și
să-l dea jos? Împreună, vor rostogoli o Exercițiul
buturugă, un copil pe care îl va delega Conversația
echipa se va urca pe buturugă bbbbbb Explicația
Scufița Roșie mulțumește și-i invită pe Echipa
toți la Carnaval. galbenă
„Dragi copii, vă mulțumesc
Și la Carnaval pornesc!”
Echipa își ia ciupercuța și pleacă mai observă
departe, cântând. comporta-
„Bravo, echipa mea, mentul,
Împreună am lucrat ! Puzzle interesul
Proba am rezolvat
Și mai departe am plecat ! Cufăr cu
Echipa galbenă se deplasează spre pantoful
următorul punct: locul unde se află Cenușăresei Acțională
Cenușăreasa. Aceasta îi întâmpină pe copii:
„Despre mine aţi aflat, Bilețel cu
Că am sufletul curat. sarcina
Cele două surioare didactică
Îmi fac zilele amare.
Mama vitregă şi ea
Viaţa-mi face şi mai grea. Comple-
Muncesc din zori în noapte, tează
Şi doar de ceartă eu am parte. analizea-
Dar, tare m-am bucurat ză,
Când, la balul de la palat stabilesc
Doar cu prințul am dansat. observă legături,
Iar acum să vă spun oful: Exercițiul comporta- apreciază
Mi-am pierdut pe scări pantoful! Conversația mentul, decid
Și, la Carnaval ca să pornesc Explicația interesul
Pantoful trebuie să-l găsesc!”
Pentru aceasta trebuie să rezolve un puzzle.
Sarcina didactică:
- să reconstituie imaginea;
- să recunoască povestea din care face
parte;
- să denumească personajele din
imagine;
- să redea dialogul dintre cele două
personaje
Echipa cântă:
 „Haide, echipa mea,
Toți știm cum să procedăm,
Și-acum noi vom putea Acțională
Proba să o rezolvăm !”
Pantofiorul se găsește într-un cufăr
încuiat cu o cheie. Copiii trebuie să aleagă, Echipa
dintre mai multe chei, pe cea potrivită(cea a roșie
cărei umbre se potrivește). I se înmânează
pantofiorul Cenușăresei, care le mulțumește
și îi invită pe toți la Carnaval:
„Dragi copii, vă mulțumesc
Și la Carnaval pornesc!” Bilețel cu
sarcina observă
Proba a IV-a comporta-
didactică
mentul,
Cântând, echipa roșie se deplasează spre interesul Comple-
Cutie cu tează
următorul punct.Aici sunt întâmpinați de
coronița analizea-
Eliza:
„Bună ziua, copii! Eu sunt Eliza! ză,
Popice din pet- stabilesc
Pentru frații mei iubiți
Cămăși din fire de urzici uri legături,
Zi și noapte am lucrat apreciază
Minge decid
Și de vrajă i-am scăpat!
Exercițiul Acțională
Dar, nu știu cum am făcut:
Coronița de prințesă am pierdut. Conversația
Ajutați-mă s-o găsesc Explicația
Și la Carnaval să pornesc!” Echipa
Pentru aceasta, ei trebuie să joace galbenă
„popice”. Echipa trebuie să se străduiască să
doboare cât mai multe popice confecționate
din pet-uri umplute cu apă colorată. La
sfârșitul jocului, Eliza primește cutia ce
conține coronița sa. Ea le mulțumește
 copiilor:
„Dragi copii, vă mulțumesc
Și la Carnaval pornesc!” Bilețel cu
Echipa galbenă este întâmpinată de sarcina
Degețica: didactică Comple-
Eu sunt mica tează
Degețica, șotron analizea-
Cât un deget sunt de mică, ză,
Dorm într-o coajă de nucă, aripioare stabilesc
Prin multe întâmplări am trecut legături,
Până la Craiul Florilor am ajuns. apreciază
Vă rog să mă ajutați să găsesc niște decid
aripioare
Să pot zbura și eu din floare în floare,
Împreună cu Craiul Florilor
Din Lumea poveștilor!
Și, ca să mă ajutați
O probă trebuie să rezolvați!
Copiii trebuie să joace un șotron în
formă de fluture, apoi vor descoperi o
pereche de aripioare pe care le vor înmâna
Degețicăi. Ea le mulțumește copiilor:
„Dragi copii, vă mulțumesc
Și la Carnaval pornesc!”
Copiii vor merge cu recompensele pe care
le-au obținut la ultimul punct de pe hartă: costume
6. Asigurarea locul de reunire, și anume la Palatul joc de rol de carnaval frontal orală observă analizează
retenţiei şi a poveștilor, locul unde se organizează calculator comporta- şi
transferului Carnavalul. Se verifică recompensele CD cu muzică mentul, apreciază
obținute de către ambele echipe. pentru copii
Copiii își aleg din cufăr măști de interesul
carnaval ce sugerează diferite personaje și
rostesc câteva versuri care caracterizează
 personajul sugerat de mască.
Copiii dansează și se distrează la
carnaval.
Se realizează o apreciere verbală asupra
modului de implicare şi colaborare a fiecărui
7. Evalarea copil în cadrul echipei, a atenţiei acordate Conversația frontal aprecieri observă analizează
activităţii fiecărei sarcini, cât şi a modului exemplar de verbale comporta- şi
realizare a sarcinilor. mentul,
apreciază
Se concluzionează: nerespectarea
interesul
regulilor stabilite încă de la începutul
activității, cât şi nerealizarea unei sarcini ar
fi împiedicat finalizarea traseului; abaterea
de la traseu ar fi putut duce la rătăcire sau
chiar pierderea de grup.
La sfârșitul activității, pentru că au respectat
Regulile stabilite pe întregul parcurs al
traseelor, pentru că au rezolvat toate probele,
copiii primesc diplome de merit.

ANEXA 1
ANEXA 2 – HARTA TRASEULUI