PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA: 27.01.2023
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Școala Gimnazială nr.4, Borșa, Grădinița Birț cu P.N
EDUCATOARE: Horj Roxana-Garofița
GRUPĂ: MARE
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Cum este/ a fost și va fi aici pe Pământ?”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „Dinozaurii, o lume dispărută”
TEMA ACTIVITĂŢII : „DINO ȘI PRIETENII LUI!”
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare si verificare de cunoștințe și deprinderi
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată

ELEMENTELE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE:

ACTIVITĂṬI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

Rutine: Primirea copiilor, micul dejun ( deprinderi specifice)
Întâlnirea de dimineață: „Unde mai putem întâlni astăzi dinozauri?”, Noutatea zilei – vizita
musafirului nostru, Activitatea de grup- predicții despre viața dinozaurilor.
Tranziții: „Bună dimineața, dinozauri”, „După ce ne-am adunat”, „La centre noi plecăm”,
„Câte unul, câte doi”

JOCURI SI ACTIVITĂṬI LIBER ALESE: (ALA)

Nisip și apă: „Urme de dinozauri”
Joc de masă: ”Dinozaurii în labirint” – labirint
Construcții: „Căsuța lui Dino!” - cuburi de lemn, lego
Joc de mișcare: „Nu scăpa oul de dinozaur!”-joc de mișcare

ACTIVITĂṬI PE DOMENII EXPERIENṬIALE:

Domeniul Limbă si Comunicare (DLC): Educarea limbajului –joc didactic „ Drumul lui
Dino către prietenii lui”
Domeniul Om și Societate (DOS) Activitate practică -” Prietenul meu dinozaur-
confecționare” –decupare, aplicație

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

-Mesaje orale în diverse situații de comunicare;
-Activare și manifestare a potențialului creativ;
-Utilizarea mâinilor și degetelor în manipularea corespunzătoare a unor obiecte/ instrumente;
-Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor.

COMPORTAMENTE VIZATE:
-Exersează cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui
(comunicare receptivă);

1
 -Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții
proprii (comunicare expresivă);
-Demonstrează creativitate prin activitățile artistico-plastice și practice;

SCOP : Dezvoltarea capacității de exprimare orală, de înțelegere și utilizare corectă a

semnificațiilor structurilor verbale; Formarea și consolidarea unor abilități practice, specifice nivelului
de dezvoltare motrică, dezvoltarea simțului estetic.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1-Să identifice sunetul inițial dintr-un cuvânt;
O2 - Să despartă cuvântul în silabe;
O3 - Să redea cuvinte care încep cu un anumit sunet;
O4 - Să precizeze forma de plural a unui cuvânt dat.
O5- Să formuleze propoziții simple sau dezvoltate folosind un cuvânt dat;
O6- Să precizeze antonimul unor cuvinte date.
O7- Să identifice litera corespunzătoare sunetului.
O8- Să decupeze părțile componente ale dinozaurului;
O9- Să lipească la locul potrivit decupajele pe balon;
O10- Să aprecieze lucrările proprii și ale colegilor pe baza criteriilor stabilite.
O11- Să construiască din cuburi de lemn/ piese Lego diferite structuri;

STRATEGII DIDACTICE :
METODE ṢI PROCEDEE DIDACTICE: conversația, observarea, jocul, explicația,
demonstrația, exercițiul, joc exercițiu, turul galeriei.
Materiale didactice : dinozauri, bilețele cu sarcini, etichete cu litere mari de tipar, roata
întrebărilor, tabla magnetică, jetoane baloane, carton colorat, foarfeci, lipici, șervețele umede, modelul
educatoarei, lingură, ou de plastic, postere dinozauri; piese de lego, cuburi de lemn, nisip, silueta
dinozaurilor.
FORME DE ORGANIZARE A COPIILOR: frontal, pe grupe și individual
DURATA: o zi
EVALUARE: observare curentă, aprecieri laudative, produsele activității
BIBLIOGRAFIE:

▪ Curriculum pentru educație timpurie –M.E.N. București, 2019;

▪ Tătaru, L., L., Glava, A., Chiș, O. - ,,Piramida cunoașterii- repere metodice în aplicarea
curriculumului preșcolar”, Ed. Diamant 2014
▪ Ana, A., Cioflica, S., M. - ,,Jocuri didactice pentru educarea limbajului – îndrumar metodic”, Ed.
Tehno-Art București , 2004;
▪ Ezechil, L., Lăzărescu, P., M. -,,Laborator preșcolar – ghid metodologic”, Ed. V&I , INTEGRAL
București (2001)
▪ Mitu, F., Antonovici, Ș.- ,,Metodica activităților de educare a limbajului în învățământul
preșcolar,, , ediția a II-a, revizuită, Editura Humanitas Educațional, București, 2005.

2
 SCENARIUL ZILEI

Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineață, Copiii sunt așezați pe scăunele în semicerc.

Tranziție: ”Bună dimineața, dinozauri!
Veseli și jucăuși
Dimineața a sosit
Noi cu toții copii am venit
A început o nouă zi
Harnici și jucăuși vom fi”.

Salutul se realizează cu ajutorul apelativelor stimulative pentru copii, cu trimitere la tema

săptămânii. Educatoarea propune copiilor să se salute folosind tehnica ”comunicării rotative”,
imaginându-și că sunt niște spiriduși, folosind formula:
- ”Bună- dimineața, dinozauri harnici!”
- ”Bună-dimineața, eu sunt vesel!”
- ”Bună-dimineața, eu sunt harnic!”
- ”Bună-dimineața, eu sunt jucăuș!”
- ”Bună-dimineața, eu sunt voinic!”
- ”Bună-dimineața, eu sunt frumos!”…

Se vor utiliza formule de salut specifice, cât mai distractive și mobilizatoare.

Tranziție: ”După ce ne-am adunat,
Și frumos ne-am salutat,
Colegii ne-am întâlnit,
Oare cine azi la grădinița n-a venit?”
După ce s-au salutat, copiii așază pe copac fulgi cu pozele lor, iar unul dintre copii le numără,
stabilind astfel numărul de copii prezenți.
Se prezintă calendarul naturii .
Tranziție: ”Data, ziua, luna, anul
Anotimpul ni-l arată,
Calendarul naturii
Să îl completăm îndată.”
Se completează calendarul naturii cu ajutorul copiilor, începând cu ce zi a fost ieri, azi și mâine, în
ce dată suntem, luna, anul, în ce anotimp suntem, cum este vremea azi și cum am venit îmbrăcați azi la
grădiniță.

Copiii împreună cu educatoarea vor executa câteva exerciții de înviorare cu ajutorul versurilor:
„Dacă vreau să cresc voinic/Fac gimnastică de mic./Merg în pas alergător,/ Sar apoi într-un picior,/Mă
opresc, respir ușor, /Întind brațele să zbor,/ Toată lumea e a mea./ Când m-așez jos la podea,/Ăsta-i
doar un început,/Ia priviți cât am crescut!”
Discuțiile în semicerc cuprind noutatea zilei(captarea atenției) – descoperirea musafirului-
surpriză. Pe desktopul computerului din sala de grupă descoperim imaginile cu dinozauri iar in surdină
se aude Cântecul dinozaurilor - https://www.youtube.com/watch?v=qfEkx-VNGEE. In spatele
3
monitorului stă ascuns dinozaurul DINO. Îl descoperim împreună, educatoarea citește bilețelul prins la
gâtul lui Dino: „Dragi copii, eu sunt Dino, micuțul dinozaur care vă invită puțin in lumea dispărută a
prietenilor mei, dinozaurii! Ați observat că am decorat o parte din sala voastră de grupă asemănător cu
natura în care noi trăiam acum mmmmuuuult timp! Prietenii mei mai mari au plecat deja in locul
nostru secret, iar pe mine m-au lăsat să rezolv întâi câteva sarcini și, pe măsură ce le rezolv, să ajung și
eu la ei! Prietenii dinozauri au pregătit imagini cu lumea in care am trăit noi, cuburi si lego să
construim adăposturi pentru dinozauri, un joc on-line cu dinozauri, un joc in care ne reamintim litere,
sunet, formăm propoziții, ceva de confecționat și la final , un joc de mișcare!! Cred că va fi mai
distractive dacă mă veți ajuta și voi! Mulțumesc și sper că vom petrece împreună o zi frumoasă!”
Tranziție: ”La centre noi plecăm
Pe Dino îl ajutăm
Frumos o să lucrăm.”

Educatoarea le prezintă copiilor centrele de interes deschise și sarcinile de lucru. Se va lucra la

centrele: Impreună descoperim cele 4 cutii in care se află câte o surpriză din partea prietenilor
dinozauri. Fiecare cutie este etichetată de la 1 la 4. Prima cutie are un semn de la dinozauri prin care
ne indrumă spre Sectoarele Nisip și apă, joc de masă, Construcții. Copiii sunt îndrumați spre centrele
deschise pentru a le fi prezentate sarcinile de lucru.
La Sectorul Nisip și apă o să facă urme în nisip cu ajutorul figurinelor din plastic.
La Sectorul Joc de masă o să găsească drumul dinozaurilor spre ou.
La Sectorul Construcții copiii construiesc din cuburi de lemn și din lego adăposturi pentru
dinozauri, așa cum iși imaginează ei că ar fi fost pe acele vremuri.
Fiecare copil îşi va alege singur centrul de interes unde doreşte să lucreze.

Tranziția: „ Câte unul, câte doi/ Mergem toți în pași vioi,/ Către baie ne-dreptăm,/ Mâinile să le
spălăm” și astfel vor ieși din sala de grupă ( rutină“ Singurel mă îngrijesc!”).
Reveniți in sala de grupă, copiii sunt invitați de Dino să deschidă cutia cu cifra 2. In cutia nr.2 este
un bilețel pe care îl citește d-na educatoare: „Dragul nostru prieten Dino, te invităm să rezolvi toate
sarcinile de pe traseu pentru a ajunge cât mai repede la locul nostru secret! Știm că tu ești mai mic,
încă la grădiniță, dar peste puțin timp vei merge la școală și vei fi coleg cu noi! Am pregătit un joc
pentru a verifica dacă ai învățat literele, poți despărți cuvintele in silabe, reușești să vorbești corect in
propoziții…Jocul se numește „Drumul lui Dino către prietenii lui”. Distracție! Prietenii tăi,
dinozaurii!”
Dino întreabă copiii dacă doresc să se joace împreună cu el…

Reactualizarea cunoștințelor- Înainte de a începe jocul, Dino vrea să afle dacă copiii se vor
descurca cu sarcinile și le propune să se joace Roata întrebărilor: Pe roată este lipit in fiecare segment
un bilețel cu o întrebare; Dino ajutat de dna educatoare învârte săgeata până se oprește în dreptul unei
întrebări; educatoarea citește întrebarea, copiii răspund: Cu ce sunet începe numele Triceratops? Câte
silabe are Triceratops? O floare, mai multe…..; Spune cuvinte care încep cu sunetul A; Spune cuvinte
care încep cu sunetul M; Formulează o propoziție cu cuvântul „prieten”!. Săgeata este învârtită de 3-4
ori si copiii răspund la întrebare/ rezolvă sarcina.
Explicarea jocului -După ce Dino s-a convins că copii din grupa mare sunt pregătite să îl ajute,
roagă pe dna educatoare să citească de pe bilețel regulile jocului: Prietenii mai mari dinozauri au
indicat drumul spre locul secret cu pietre care au litera D trasată pe ele! Au ascuns sub aceste pietre
câte o sarcină de rezolvat. Dino împreună cu copiii trebuie să descopere pe rând sarcinile de sub
pietrele cu litera D, să le rezolve, apoi să treacă la următoarea sarcină până ajung la locul secret! Dacă

4
un copil nu reușește să rezolve o sarcină, cere ajutorul colegilor săi! Câștigă când rezolvă toate
sarcinile și Dino ajunge la locul secret!
Demonstrarea jocului – Pentru a înțelege mai bine cum se vor juca, dna educatoare începe jocul:
caută o piatră care are litera D de la Dino, o ridică, deschide bilețelul de sub ea și citește sarcina:
„Spune prenumele tău și cu ce sunet începe!”- Prenumele meu este Marco. Marco începe cu sunetul
M!” Dacă este corect, copiii o aplaudă și au voie să treacă la următoarea sarcină de sub piatra cu litera
D.
Jocul de probă – Rog un copil să caute o altă piatră care are trasată litera D, citesc sarcina: „Câte
silabe are cuvântul dinozaur?” Dacă răspunde corect este aplaudat de colegi și Dino trece mai departe
la următoarea piatră D! Dacă nu răspunde corect, mai are dreptul la o încercare sau cere ajutorul
colegilor!
Desfășurarea jocului – Copiii descoperă pe rând pietrele cu litera D și rezolvă sarcinile:
- Recunoaște litera de pe bilețel – A! Dă 2 exemple de cuvinte care încep cu sunetul A!
- Sari într-un picior de atâtea ori câte silabe are cuvântul Stegosaurus!
- Formulează o propoziție cu cuvintele Tyranosaurus Rex!
-- Denumește imaginile (arici, mar). Cu ce sunet începe fiecare cuvânt?
- Eu spun una, tu mai multe (forma de plural): un dinozaur, un ou, un vulcan!
-- Formulează o propoziție cu cuvântul dinozauri!
- Recunoaște litera T! Dă exemple de cuvinte care încep cu sunetul T!
- Eu spun una, tu mai multe: o casă, un balon!
- Cu ce sunet începe cuvântul Tyranosaurus? Dă exemple de cuvinte care încep cu sunetul T!
- Bate din palme de atâtea ori câte silabe are cuvântul „ierbivor”!

Complicarea jocului- Copiii au urmat traseul indicat de pietrele D și au ajuns la un râu. Aici
găsesc un anunț: „Trebuie să descoperi parola de intrare!”
Pe malul râului găsesc o tablă magnetică cu patru imagini; copiii trebuie să denumească fiecare
imagine, să identifice sunetul inițial, apoi să caute în apa râului jetonul cu litera corespunzătoare
sunetului inițial și să o așeze pe tablă sub imagine. Procedează la fel pentru fiecare imagine iar la final
citesc cuvântul format din literele descoperite. Aceasta este parola (dinozaur, iarbă, nor, ou- DINO)!
Încheierea jocului- Odată găsită parola, DINO, îl putem trece pe Dino râul să ajungă la prietenii
lui. Aceștia îl primesc și îl felicită pentru ajutoarele lui, copiii din grupa mare! Prietenii lui Dino
mulțumesc copiilor pentru ajutor și îi sfătuiesc să se pregătească în continuare la grădiniță pentru a fi
copii isteți la școală!
Tranziția: „ Câte unul, câte doi/ Mergem toți în pași vioi,/ Către baie ne-dreptăm,/
Mâinile să le spălăm” și astfel vor ieși din sala de grupă ( rutină“ Singurel mă îngrijesc!”).

Reveniți în sala de grupă, copiii descoperă împreună cu Dino și prietenii lui surpriza din
cutia nr.3: un dinozaur din balon! Dino le propune copiilor să confecționeze și ei un dinozaur, să
aibă și ei un prieten dinozaur cum are el!
DOS-Activitate practică-Prietenul meu dinozaur-confecționare. Copiii se așează la
locul lor la măsuțe, Dino o roagă pe dna educatoare să împartă copiilor materialul cu care vor
lucra. Copiii intuiesc materialele: balon, cartonașe cu model de decupat, foarfecă, lipici,
șervețele umede. Împreună cu dna educatoare observă, analizează modelul primit de la Dino: un
dinozaur care are drept corp un balon umflat, din carton colorat are cap, gât, picioare, coadă și pe
spate solzi. Dna educatoare le explică și demonstrează modul in care vor confecționa
dinozaurul: Decupează cu atenție părțile componente ale dinozaurului, le lipesc apoi pe fiecare la
locul potrivit, cu grijă pentru a nu sparge balonul! Astfel, Dino îi învață pe copii să se poarte cu
grijă cu jucăriile din sala de grupă! Înainte de a începe lucrul, copiii fac câteva exerciții pentru
5
încălzirea mușchilor mici ai mâini cu ajutorul versurilor „Mișcăm degețelele,/ Batem tare
palmele,/ Răsucim încheietura/ Și dăm mâinile de-a dura.” Realizarea lucrării de către copii-
La semnalul educatoarei copiii încep să decupeze având grijă să nu se taie, apoi lipesc părțile
decupate pe balon, fiecare la locul potrivit. Acolo unde este nevoie, copiii sunt ajutați de dna
educatoare. Când a trecut timpul de lucru, copiii așează cu grijă lângă Dino dinozaurii
confecționați de ei și fac aprecieri asupra lor. Dino si dna educatoare evaluează și ei rezultatul
muncii copiilor și ii felicită sau îi încurajează! Copiii își vor numi dinozaurul cum doresc ei!
Tranziția: „ Câte unul, câte doi/ Mergem toți în pași vioi,/ Către baie ne-dreptăm,/
Mâinile să le spălăm” și astfel vor ieși din sala de grupă ( rutină“ Singurel mă îngrijesc!”).
La finalul vizitei la Grupa mare, Dino îi învață pe copii și un joc de mișcare: ALA 2- Nu
scăpa oul de dinozaur! Se formează două echipe: dinozauri verzi si dinozauri galbeni, fiecare
copil alegând cu ochii închiși o bulină (verde sau galbenă). La semnalul educatoarei, care va fi o
bătaie din palme, primii copii din fiecare echipă au o lingură cu un ou mic de dinozaur, vor
merge cât de repede pot la măsuță fără ca oul să cadă din lingură, vor așeza oul în coșulețul de
sub imaginea cu dinozaurul reprezentativ echipei lor și se vor întoarce să predea ștafeta
următorului (prin atingerea pe umăr), apoi se vor așeza la coada șirului. Fiecare copil va avea
propria lingura și ou, din motive de igienă! Va câștiga echipa care va pune în coș toate ouăle de
dinozaur. Se va executa de două ori.
Încheierea activității- Dino felicită toți copii, le mulțumește pentru ajutor și le
reamintește să aibă grijă de noii lor prieteni, micii dinozauri confecționați!