PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

GRĂDINIŢA CREŞTINĂ „COPIII HARULUI”

INSTITUTOR: BĂRBOS MIHAELA ALINA
GRUPA: MARE
TEMA ANUALĂ: CÂND / CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ
TEMA PROIECTULUI: „APA ŞI FOCUL – PRIETENI SAU DUŞMANI?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „FOCUL ŞI EFECTELE LUI”
TEMA ZILEI: „POMPIERII”

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:
I. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:
- ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ: ” Învăţăm de la pompieri ”
- TRANZIŢIE: „Bat din palme clap-clap-clap,
Din picioare trap-trap-trap,
Scaunele noi le luăm
Şi spre centre ne-ndreptăm.”

II. ACTIVITĂŢI LIBER ALESE

CENTRE DE INTERES

1. CENTRUL ŞTIINŢĂ
TEMA: LABIRINT – „Ajută-l pe ursul pompier să ajungă la
hidrantul cu apă pentru a stinge focul”
MIJLOCUL DE REALIZARE: fişă individuală de lucru
 2. CENTRUL ARTĂ:
TEMA: „Colorăm maşina de pompieri”
MIJLOCUL DE REALIZARE: colorare

3. CENTRUL JOC DE MASĂ:

TEMA: „Refă întregull”- pompierul şi maşina de pompieri
MIJLOCUL DE REALIZARE: jocul

III. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE

ACTIVITATE INTEGRATĂ:
DŞ+DOS (Activitate matematică + Activitate practică)
„Pompierii” – joc didactic + decupare şi asamblare

IV. ACTIVITĂŢI LIBER ALESE

Jocuri de mişcare:
1. Soare, apă, lumânare
2. Spiriduşul focului

SCOPUL ACTIVITÃŢII:
Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi utiliza numerele şi cifrele; formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice
nivelului de dezvoltare motrică;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
◊ să numere de la 1 la 10 ;
◊ să identifice şi să numească primul şi ultimul element dintr-un şir de 10 elemente;
◊ să folosească în exprimare limbajul matematic;
◊ să mânuiască corect materialul pus la dispoziţie;
◊ să decupeze după contur;
 ◊ să lipească corect elementele decupate pentru a realiza un pompier;
◊ să se conformeze regulilor de joc;

SARCINA DIDACTICĂ:
Utilizarea corectă a numeralului ordinal şi realizarea corespondenţei între cifră şi cantitate.

REGULILE JOCULUI:
La numirea unui copil de către educatoare, acesta numără maşinile de pompieri. Apoi alt copil ia din bol o cifră, o
denumeşte apoi o aşează la maşina corespunzătoare (exemplu: Am extras cifra 6 şi o aşez la a şasea maşină de pompieri); un
alt copil ia din bol tot atâţia pompieri cât arată cifra şi îi asează lângă maşina de pompieri.

ELEMENTE DE JOC:
Surpriza , cuvântul stimulativ, competiţia , aplauze, mişcare , mânuirea materialelor, penalizarea verbală,
recompensa.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE:
Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, problematizarea, jocul, metoda interactiva de grup „Turul
galeriei”.
MIJLOACE DIDACTICE:
Panou, siluete ale pompierilor, planşe cu maşini de pompieri, fişe de lucru, carioci, foarfeci, hârtie colorată, lipici,
eşarfe roşii, tricou roşu, stimulente.
FORMA DE ORGANIZARE: Frontal , individual

FORME ŞI METODE DE EVALUARE:

Evaluare curentă, aprecieri verbale ,fise de lucru.

LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de grupă;

DURATA: o zi

BIBLIOGRAFIE:
◊ „Curriculum pentru învăţământul preşcolar(3-6/7 ani)” ,M.E.C.T.2008
◊ „Laborator preşcolar „Ghid metodologic, Ed.V&Integral ,Bucureşti 2008
◊ „Programa activităţilor instructiv-educative din grădiniţa de copii” Ediţia a II a revizuită, M.E.C., Bucureşti 2005
◊ „Activitatea integrată din grădiniţă” ED.DPH 2008
◊”Activităţi matematice în grădiniţa” ED.Compania 2002
◊ www. Lumeapiticilor.ro
◊ www.clipart.com

SCENARIUL ZILEI

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ

SALUTUL:
Cum intră copiii pe uşă ... pe rând ... educatoarea îi întâmpină şi îi salută pe fiecare în parte adresând şi câteva
întrebări sau afirmaţii acestora.
Copiii se aşează pe scăunele, în semicerc, apoi se salută dând măna cu copilul de lângă ei. După ce s-au salutat, se
salută grădiniţa prin cântecul „Bună dimineaţa, dragă grădiniţă!”

PREZENŢA PARTICIPANŢILOR:
Doamna educatoare face apelul copiilor, aceştia răspunzând cu „prezent/ă”. Apoi o fetiţă numără câte fete sunt
prezente si identifică fetele absente (dacă sunt), iar un băiat numără băieţii prezenţi şi identifică băieţii absenţi (dacă sunt).

JOCURI DE INTRODUCERE ÎN ATMOSFERĂ:

„Cartonaşul buclucaş”
 Educatoarea înmânează unui copil un cartonaş cu imaginea unui incendiu şi acesta trebuie să circule din mână în
mână până când educatoarea bate din palme. Când se aude bătaia din palme, copilul care are în mână cartonaşul trebuie să
formuleze o propoziţie despre ceea ce vede pe cartonaş, apoi la semnalul educatoarei cartonaşul pleacă mai departe.

RESPONSABILITĂŢI:
Se alege preşedintele din ziua respectivă, ceilalţi fiind membrii. Se stabileşte împreună cu grupul care sunt aspectele
din sala de grupă ce necesită grija tuturor în ziua respectivă: curăţenia şi ordinea în centrele de activitate după terminarea
activităţilor, aranjarea jocurilor, aranjarea creioanelor, lipiciurilor ... .

CALENDARUL NATURII
Copiii sunt invitaţi să descrie vremea de afară (descrierea zilei din punct
de vedere meteorologic, predicţii meteorologice) şi să completeze calendarul
naturii.

IDENTIFICAREA ZILEI
Dacă ieri a fost luni, astăzi este marţi, iar mâine va fi miercuri.
PRECIZAREA DATEI:
Dacă ieri am fost în data de 16 mai 2011, astăzi suntem în 17 mai 2011.
Se notează pe tabel cei care au contribuit la întâlnirea de dimineaţă şi li se prezintă ORARUL ZILEI.
ÎMPĂRTĂŞIREA CU CEILALŢI
Copiii isi vor reaminti care este tema saptamanii „Focul şi efectele lui”, şi vor relata aspecte din viaţa lor legate de
foc.

ACTIVITATE DE GRUP
Se repetă Versetul Biblic al săptămânii şi copiii se vor ruga.

NOUTATEA ZILEI
Educatoarea citeşte copiilor o scrisoare primită de la un pompier. (anexa 1).
 Ne îndreptăm spre centrele de interes unul după altul
Tranziţie: „Un, doi, trei bobocei,
V-adunaţi, vă număraţi
Staţi cuminţi şi liniştiţi
Şi de lecţii pregătiţi”

La sectorul Ştiinţă, copiii vor rezolva o fişă labirint: „Ajută-l pe ursul pompier să ajungă la hidrantul cu apă pentru a
stinge focul”; la sectorul Artă vor colora maşina de pompieri după model, iar la sectorul Joc de masă vor reîntregi imagini
ale pompierului şi ale maşinii de pompieri. Cu lucrările copiilor se va realiza o mini expoziţie unde copiii vor veni şi vor
face „turul galeriei” exprimându-şi punctul de vedere asupra lucrărilor.
Activitatea se încheie printr-un moment de mişcare:
„Ca să fim copii voinici
Facem sport încă de mici:
Alergăm ca iepuraşii
Şi zburăm ca fluturaşii.
Facem tumbe fel de fel
Ca şi ursul Martinel.
Sărim cum ne e pe plac
Ca broscuţele pe lac.
Însă cel mai bine-i că
Facem şi gimnastică:
Unu, doi, unu, doi
Faceţi toţi la fel ca noi.”

După aceea, se aşează scăunele în semicerc şi se desfăşoară jocul didactic „POMPIERII”. Pe o măsuţă din mijlocul
scăunelelor va fi aşezat un panou , pe o altă masuţă apropiată două boluri, unul cu siluete ale pompierilor, iar celălalt cu
cifre. Educatoarea le spune copiilor că a primit de la pompier mai multe imagini cu tot atâtea maşini câte se află la staţia de
pompieri unde lucrează el, şi siluete ale pompierilor cu ajutorul cărora se va desfăşura jocul didactic. Educatoarea va alege
un copil. Acesta numără maşinile de pompieri. Apoi alt copil ia din bol o cifră, o denumeşte apoi o aşează la maşina
corespunzătoare (exemplu: Am extras cifra 6 şi o aşez la a şasea maşină de pompieri). Un alt copil ia din bol tot atâţia
pompieri cât arată cifra şi îi asează lângă maşina de pompieri.
Răspunsurile corecte sunt aplaudate.

Tranziţie:
„Bat din palme clap, clap, clap
Din picioare trap, trap, trap
Scaunele noi le luăm
La măsuţe ne aşezăm.”

După încheierea jocului şi a tranziţiei, copiii se aşează pe scăunele la măsuţe si vor decupa şi vor asambla pompieri.

Se fixează titlul jocului didactic şi a activităţii practice: „Pompierii” , apoi copiii vor desfăşura jocurile:

1. Soare, apă, lumânare

Copiii se plimbă prin sala de grupă, iar când educatoarea strigă soare, ei trebuie să se întindă pe jos prefăcându-se că
se bronzează; când aud că se strigă apă, copiii se culcă pe burtă şi se mişcă ca şi cum ar înota, iar când se strigă lumânare,
copiii stau în picioare cu mâinile ridicate.

2. Spiriduşul focului
Fiecare copil are o eşarfă roşie legată în jurul brâului. Spiriduşul focului este cel îmbrăcat cu un tricou roşu. Jocul
începe la semnal şi durează un minut. Apoi un alt copil va fi Spiriduşul focului. Spiriduşul câştigător este cel care a strâns
cele mai multe eşarfe.
NR. SECVENŢE CONŢINUT STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
CRT. DIDACTICE STIINTIFIC METODE ŞI MIJLOACE FORME DE FORME METODE INDICATORI
PROCEDEE DIDACTICE ORGANIZARE
1. MOMENT Se aranjează centrele conversaţia Carioci, fişe, frontal
ORGANIZATORIC de interes şi se jocuri de
pregăteşte materialul masă
didactic necesar
desfăşurării activităţii.
Pregătirea climatului
psiho-afectiv necesar
desfăşurării activităţii,
scăunelele sunt
aşezate în semicerc.
2. CAPTAREA Se prezintă copiilor un conversaţia Scrisoare frontal
ATENŢIEI plic cu o o scrisoare explicaţia
primită de la un
pompier. (anexa 1).
3. ANUNŢAREA TEMEI Copii, astăzi la conversaţia frontal orală conversaţia Ascultă cu
ŞI A sectoare vom avea de explicaţia atenţie
OBIECTIVELOR rezolvat câteva fişe la anunţarea
centrul ŞTIINŢĂ, temei
unde unde va trebui
să-l ajutaţi pe ursul
pompier să ajungă la
hidrantul cu apă
pentru a stinge focul;
la centrul ARTĂ va
trebui să coloraţi
maşina de pompieri
după model, iar la
centrul JOC DE
MASĂ va trebui să
 refaceţi întregul unor
pompieri şi al unor
maşini de pompieri.
Ne vom juca un joc
didactic numit:
„POMPIERII”, apoi
vom decupa şi asmbla
o „POMPIERI”, iar la
final vom ne vom juca
jocurile: SOARE,
APĂ, LUMÂNARE şi
SPIRIDUŞUL
FOCULUI.
4. REACTUALIZAREA Copiii se îndreaptă
CUNOSTINTELOR spre centrele de
interes:
Tranziţie
„Bat din palme clap-
clap-clap,
Din picioare trap-trap- Frontal
trap, Conversatia Carioci Pe grupe Practica
Scaunele noi le luăm Explicatia Creioane Individual
Şi spre centre ne- Exercitiul colorate
ndreptăm.” Fise
La sectorul Ştiinţă, Puzzle
copiii vor rezolva o
fişă labirint: „Ajută-l
pe ursul pompier să
ajungă la hidrantul cu
apă pentru a stinge
focul”(Anexa 2); la
sectorul Artă vor
 colora maşina de
pompieri după model,
(Anexa 3), iar la
sectorul Joc de masă
vor reîntregi imagini
ale pompierului şi ale
maşinii de pompieri.
La final se va realiza
o mini expoziţie cu
lucrările copiilor.
Activitatea se încheie
printr-un moment de
mişcare:
Tranziţie:
„Ca să fim copii
voinici”
5. DIRIJAREA Copiii se aseaza in
ÎNVĂŢĂRII semicerc, pe scaunele. Înţelegerea
Explicarea jocului: orală regulilor
Se prezintă verbal Conversaţia Maşini de frontal conversaţia jocului;
regulile jocului: pompieri, individual
Educatoarea va alege Pompieri, Înţelegerea
un copil. Acesta Explicaţia cifre modului de
numără maşinile de desfăşurare a
pompieri. Apoi alt activităţii ;
copil ia din bol o cifră,
o denumeşte apoi o
aşează la maşina
corespunzătoare
(exemplu: Am extras
cifra 6 şi o aşez la a
şasea maşină de
pompieri). Un alt
copil ia din bol tot
atâţia pompieri cât
arată cifra şi îi asează
lângă maşina de
pompieri.
Răspunsurile corecte
sunt aplaudate.
Jocul de probă: Implicarea în
Se demonstrează cu joc;
ajutorul unui copil
modul în care se va Demonstraţia
desfăşura jocul; Analiza
Desfasurarea jocului Exerciţiul răspunsurilor;
propriu- zis:
Se execută jocul
propriu-zis de către Interesul
copii; manifestat;
Se urmăreşte
respectarea regulilor
jocului; Exprimarea
Se antrenează toţi Exerciţiul corectă
copiii în desfăşurarea
jocului;
Se răsplăteşte cu Mânuirea
aplauze fiecare materialului;
răspuns corect;
Se conduc copiii in
mod discret să facă Jocul Aprecierea
unele deducţii care să răspunsurilor;
le uşureze
răspunsurile;
 Complicarea jocului:
Se vor rezolva câteva Problematizarea
probleme ilustrate
(Anexa 4)
Tranziţie: Conversaţia
„Bat din palme clap,
clap, clap
Din picioare trap,
trap, trap
Scaunele noi le luăm
La măsuţe ne
aşezăm.”
6. OBŢINEREA După încheierea
PERFORMANŢELOR jocului şi a tranziţiei, Hârtie
copiii se aşează pe colorată, Individual practică Examinare
scăunele la măsuţe. foarfeci, prin proba
Vor intui materilalele lipici, practica
de pe măsuţe li se va Buline, panou
explica ce au de făcut: Conversaţie
să decupeze capu,
corpul, mainile şi Explicaţia
picioarele pompie-
rului, apoi să le
lipească realizând un
pompier. Se prezintă Exerciţiul
modelul şi se discută.
Se vor efectua cu copiii
exercitii de incalzire a
muşchilor mici ai mâi-
nilor:
„Mâinile sus,
Mâinile jos
 Batem palmele frumos.
Mişcăm degeţelele
Învârtim moriştile
Mâinile sus,
Mâinile jos
Batem palmele frumos.”
Se urează “Spor la
lucru!”.
Voi urmari lucrul
copiilor , voi da
indicatii dacă va fi
cazul.
Când lucrările sunt
gata, se realizează o
expoziţie şi fiecare
copil va primi o bulină.
Copiii vor observa Turul galeriei Lucrările
lucrările şi vor lipi copiilor
bulina pe lucrarea care
le-a plăcut cel mai
mult.
7. EVALUAREA Se fixează titlul conversaţia Frontal Orală conversaţia
PERFORMANTELOR jocului didactic şi al
activităţii practice:
„Pompierii”, apoi se
vor desfăşura jocurile:
Soare, apă, lumânare
Copiii se plimbă prin conversaţia
sala de grupă, iar când
educatoarea strigă Individual
soare, ei trebuie să se explicaţia
întindă pe jos
 prefăcându-se că se
bronzează; când aud
că se strigă apă, copiii exerciţiul
se culcă pe burtă şi se
mişcă ca şi cum ar
înota, iar când se
strigă lumânare, copiii
stau în picioare cu
mâinile ridicate.

Spiriduşul focului
Fiecare copil are o Eşarfe roşii
eşarfă roşie legată în conversaţia Tricou roşu
jurul brâului. Cronometru
Spiriduşul focului este Frontal
cel îmbrăcat cu un orală conversaţia
tricou roşu. Jocul explicaţia
începe la semnal şi
durează un minut.
Apoi un alt copil va fi
Spiriduşul focului. exerciţiul individual
Spiriduşul câştigător
este cel care a strâns
cele mai multe eşarfe.
8. INCHEIEREA Se realizează aprecieri
ACTIVITATII generale şi individuale
cu privire la modul de Conversaţia Recompense Frontal
participare al copiilor
la activitate. Se vor
împărţii recompense
copiilor.