PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ PE O ZI

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială ,,Ioan de Hunedoara” Sântimbru/

Grădinița cu Program Normal Sântimbru
NIVEL/GRUPĂ: Nivel I + II/ Combinată ,,Fluturașilor”
PROFESOR PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREȘCOLAR: Ghiță Bianca
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Ce și cum vreau să fiu?
TEMA SĂPTĂMÂNII: Îmi aleg o meserie
TEMA ZILEI: Meserii îndrăgite de copii
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată de o zi
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE: ADP+ALA1+
ADE+ALA2
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidare de cunoștințe și deprinderi
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
- Motricitate grosieră şi motricitate fină în contexte de viaţă familiare;
- Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate;
- Finalizarea sarcinilor şi a acţiunilor (persistenţă în activităţi);
- Activarea şi manifestarea potenţialului creativ;
- Mesaje orale în diverse situații de comunicare;
- Premise ale citirii și scrierii în contexte de comunicare cunoscute;
- Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și
cunoașterea mediului apropiat;
- Conceptul de sine;
- Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării.
COMPORTAMENTE VIZATE:
- Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate;
- Inițiază/ participă la interacțiuni pozitive cu copiii de vârstă apropiată;
- Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
- Respectăregulile de exprimare corectă, îndiferite contexte de comunicare;
- Discriminează/diferențiază fonetic cuvinte și silabe, sunete și asociază sunete cu litere;
- Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr și cu numerația;
 - Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate, înălțime,
lungime, volum;
- Efectuează operații de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor;
- Manifestă creativitate în activităţi diverse;
- Exersează, cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în diferite situații educaționale;
- Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmpină dificultăți;
- Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în
conversații și povestiri creative;
- Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore, melodii;
- Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei.

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE

Jocurișiactivități liber- alese (ALA I):

JOC DE ROL: de-a frizerii

ARTĂ: prăjituri - modelaj

ȘTIINȚĂ: ajută ambulanța să ajungă la pacient – fișă labirint

Activități de dezvoltarepersonală (ADP):

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ: Prezenţa, salutul, calendarul naturii, noutatea zilei, activitate
de grup
RUTINE: - Sosirea copiilor;

- Activitate individuală de explorare a unui subiect de care este interesat copilul;

- Întâlnirea de dimineață: Salutul: Bună dimineața! Ce dorești să-I spui pompierului?,

Prezența, Calendarul naturii;

- Deprinderi de igienă individuală și colectivă;

- Gustarea (deprinderi specifice);

- Plecarea copiilor acasă;

TRANZIȚII:
  Unul după altul;
 Unu, doi, unu, doi;
 După ce ne-am adunat;
 Data, ziua, luna, anul;
 A-nceput o nouă zi.

Activități pe domenii experiențiale (ADE):

Activitate integrată - DȘ(Activitate matematică) + DLC (Educarea limbajului): ,,Unelte

pentru meserii”- joc didactic

Activitate monodisciplinară - DPM (Educație fizică): ,,Pompierii în tunel”- joc de mișcare

Jocuri și activități liber-alese (ALA II):

Mașina de pompieri – joc de mișcare
Atenție la pompier! – joc liniștitor
BIBLIOGRAFIE:

o ***Curriculum pentrueducațiatimpurie( de la nașterepână la 7 ani) MECI, 2019.

o ***Revistaînvățământulpreșcolarșiprimar 1-2/ 2014, Editura Arlequin, București, 2014.
o ***Revistaînvățământulpreșcolarșiprimar 3-4/ 2017, Editura Arlequin, București, 2017.
o Gurlui Ileana, Andreescu Livia, Activitățile integrate îngrădiniță- Ghidmetodic,
EdituraCarminis, Pitești, 2014.
 SCENARIUL ZILEI

Preșcolarii vor sosi la grădiniță și imediat ce vor intra în sala de grupă atenția lor va fi
dirijată spre centrul tematic, unde vor observa un pompier și o cutie mare, frumos împachetată.
Se va spune copiilor că acesta este Pompierul, care a venit pentru a petrece o zi la grădiniță,
pentru a-și face noi prieteni.
,,Bună ziua, dragi copilași! Eu mă numesc Pompierul și vreau să petrec o zi cu voi la
grădiniță pentru a-mi face noi prieteni. Vă rog să folosiți aceste materiale la activitățile pe care
urmează să le desfășurați astăzi împreună cu doamna educatoare”. Cu drag, Pompierul
După ce se va citi scrisoarea se va trece la jocurile și activitățile liber alese.
Jocuri și activități liber-alese (ALA I):
Vor fi organizate trei centre de interes: Artă, Știință și Joc de rol. Se va trece pe la fiecare
centru de interes și se vor observa materialele puse la dispoziție. Copiii își vor alege centrul la
care vor să lucreze, se vor intui materialele și se va explica modul de lucru.
La centrul ARTĂ preșcolarii vor modela prăjituri din plastilină.La sfârșit, lucrările vor fi
strânse și expuse la panou.
La centrul ȘTIINȚĂ preșcolarii vor ajuta ambulanța să ajungă la pacient, fișă labirint.
La centrul JOC DE ROL preșcolarii se vor juca de-a frizerii, tunzând clienți.
După ce copiii vor desfășura activitățile în cadrul centrelor de interes, se va analiza
modul de lucru și se va trece la activităție de dezvoltare personală folosind următoarea tranziție:
Tranziție: ,,Unu- doi, unu- doi/Fluturașii suntem noi,/Ne-nvârtim, ne răsucim/Pentru
întâlnirea de dimineață ne pregătim”.
La Întâlnirea de dimineaţă, copiii se vor aşeza în semicerc astfel încât fiecare să aibă
contact vizual cu toţi membrii grupei. Întâlnirea de dimineață debutează cu SALUTUL. Pe
rând, de la stânga la dreapta, copiii se vor saluta cu un ton respectuos, alegând de la panoul cu
saluturi salutul dorit.
PREZENȚA: Se vor recita următoarele versuri:
”După ce ne-am adunat/Şi frumos ne-am salutat/Colegii ne-am întâlnit/Cine oare n-a venit?”
După ce se vor recita versurile se va face prezența. Copiii își vor așeza pozele la panou,
cei prezenți la ,,copii prezenți”.
CALENDARUL NATURII: Se vor recita următoarele versuri:
,,Data, ziua, luna, anul
Anotimpul ni-l arată,
Deci calendarul naturii
Să îl completăm îndată.”
Cu ajutorul copiilor se va lucra la panou și se va stabili anotimpul, ziua, data, luna, anul,
starea vremii și vestimentația corespunzătoare stării vremii de afară.
 În ce anotimp suntem?
 Care sunt lunile anotimpului Primăvara?
 Ce zi a fost ieri?
 Ce zi a săptămânii este astăzi?
 Ce zi va fi mâine?
 În ce lună suntem?
 În ce an suntem?
,,A-nceput o nouă zi
Cum e vremea azi copii?”
  Cum este vremea afară?
 Cum trebuie să ne îmbrăcăm dacă afară este...
Se va stabili împreună cu preșcolarii cum se simt astăzi, fiecare punându-și poza lui în
dreptul emoției potrivite.
ÎMPĂRTĂȘIREA CU CEILALȚI: Ce ai vrea să-i spui pompierului?
ACTIVITATEA DE GRUP: se va prezenta copiilor mașina de pompieri.
NOUTATEA ZILEI: Le voi spune copiilor că astăzi o să ne jucăm un joc cu diferite
unelte, ale unor meserii despre care am discutat în zilele anterioare.
Tranziție: ,,Unu- doi, unu- doi/Fluturașii suntem noi,/Ne-nvârtim, ne răsucim/De
activități ne pregătim.”
Activități pe domenii experiențiale
Pornind de la a doua scrisoare se va desfășura activitatea integrată ,,Unelte pentru
meserii”, în cadrul căreia se va integra Domeniul Științe(Activitate matematică) cu Domeniul
limbă și comunicare (Educarea limbajului) .
Copiii vor fi așezați în semicerc. Se va citi copiilor a doua scrisoare, care le va orienta
atenția spre cutia de la Pompier. Se va deschide cutia și se vor observa materialele aflate în
interior. Cu ajutorul acestor materiale se va desfășura jocul didactic ,,Unelte pentru meserii”.
Copiii vor fi împărțiți în două echipe: Pompierii mici și pompierii mari.
Se vor recita următoarele versuri:
Tranziție: ,,Unul după altul
În rând ne-așezăm,
Unul după altul
Spre baie plecăm.
Copiii vor merge la baie pentru a se spăla pe mâini. Se va desfășura Momentul de
mișcare prin exerciții de gimnastică ,,Dansul pompierilor”.
Cu ajutorul ,,Momentului de poveste” se va face trecerea la cea de-a doua activitate,
activitatea monodisciplinară. Se va capta atenția copiilor cu cea de-a treia scrisoare, prin care
aceștia vor afla ce trebuie să lucreze și se va explica și se va demonstra modul de lucru. Copiii se
vor juca jocul ”Pompierii în tunel”. În încheierea activității se vor face aprecieri de grup și
individuale și se vor împărți copiilor recompensele.
După terminarea activităților pe domenii experiențiale se va trece la desfășurarea
activităților liber- alese II.
Jocuri și activități liber-alese(ALA II):
La ALA II se va desfășura jocul de mișcare ,,Mașina de pompieri”. Se va extrage plicul
numerotat cu cifra 4 și se va descoperi în interiorul lui o coală de hârtie pe care sunt scrise
jocurile, care urmează să le desfășurăm.
Desfășurarea jocului: Se va așeza un număr de scaune, mai puțin decât copii, apoi se va
dansa în jurului acestora, când muzica se va opri, copiii se așează și cel care rămâne fără scaun
este scos din joc, câștigând ultimul rămas pe scaun.
După jocul de mișcare se va desfășura un joc liniștitor ,,Atenție la pompier!”. Pompierul
le adresează câteva sarcini copiilor: să se ridice în picioare copilul cu numele…, să bată din
palme copilul cu numele…, să ridice mâinile copilul cu numele…, să strănute copilul cu
numele…, etc. Fiecare copil va primi o sarcină.
După ce se va juca acest joc, copiii își vor alege câteva jucării și se vor juca jocuri la
libera alegere.
 Ziua se va încheia cu plecarea copiilor acasă. Înainte de a pleca acasă, copiii vor spune
cum se simt după activitățile desfășurate în această zi și își vor așeza poza în dreptul emoției
potrivite.
 PROIECT DE ACTIVITATE

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială ,,Ioan de Hunedoara” Sântimbru/

Grădinița cu Program Normal Sântimbru
NIVEL/GRUPĂ: Nivel I + II/ Combinată ,,Fluturașilor”
PROFESOR PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREȘCOLAR: Ghiță Bianca
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Ce și cum vreau să fiu?
TEMA SĂPTĂMÂNII: Îmi aleg o meserie
TEMA ZILEI: Meserii îndrăgite de copii
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri şi activităţi liber –alese I
TIPUL ACTIVITĂȚII: consolidare de priceperi și deprinderi
1.ARTĂ – Prăjituri - modelaj
O1- să intuiască materialele de lucru;
O2- să modeleze prăjituri;

2.ȘTIINȚĂ – Ajută ambulanța să ajungă la pacient – fișă labirint

O1- să intuiască materialele de lucru;

O2- să traseze corect traseul ambulanței până la pacient.

3. JOC DE ROL – de-a frizerii

O1 – să intuiască materialele de lucru;

O2 – să ”tundă” modelul.
STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ŞI PROCEDEE:observația, conversaţia, explicaţia,exerciţiul.
 RESURSE MATERIALE PENTRU COPII/ PENTRU EDUCATOARE: fișe labirint,
creioane, model pentru tuns, plastilină, foarfece.
 FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂȚII: pe grupe, frontal și individual.
DURATA: 30 de minute
 PROIECT DE ACTIVITATE

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială ,,Ioan de Hunedoara” Sântimbru/

Grădinița cu Program Normal Sântimbru
NIVEL/GRUPĂ: Nivel I + II/ Combinată ,,Fluturașilor”
PROFESOR PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREȘCOLAR: Ghiță Bianca
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Ce și cum vreau să fiu?
TEMA SĂPTĂMÂNII: Îmi aleg o meserie
TEMA ZILEI: Meserii îndrăgite de copii
TEMA ACTIVITĂȚII: Activitate integrată - ,,Unelte pentru meserii”- DȘ + DLC

MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic

TIPUL ACTIVITĂȚII: consolidarea și sistematizarea cunoștințelor și deprinderilor

OBIECTIVE OPERAȚIONALE :
O1- să denumească corect uneltele;
O2- să despartă corect cuvintele în silabe;
O3- să identifice numărul silabelor din cuvinte;
O4- să grupeze corect uneltele în funcție de meseriile în care sunt utilizate ;
O5- să raporteze cantitatea la număr și invers;
O6- să identifice forma de plural a cuvintelor;
O7- să alcătuiască corect propoziții cu cuvintele indicate.

SARCINA DIDACTICĂ: denumirea corectă a uneltelor, despărțirea cuvintelor în silabe și

stabilirea numărului acestora, grupare uneltelor după meserii, raportarea numărului la cantitate și
a cantității la număr și utilizarea corectă a pluralului substantivelor.
REGULILE JOCULUI: Copiii vor fi împărțiți în două grupe ,,Pompierii mici” și ,,Pompierii
mari”. Copiii vor fi provocați la răspuns prin numirea acestora de către pompier. La final se vor
număra bulinele și se vor oferi copiilor recompensele (diplome).
ELEMENTE DE JOC: aplauzele, închiderea și deschiderea ochilor, recompensarea
răspunsurilor.
STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ŞI PROCEDEE: demonstrația, observația, conversaţia, explicaţia,exerciţiul.
  RESURSE MATERIALE PENTRU COPII/ PENTRU EDUCATOARE:unelte, cifre
recompense (diplome).
 FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂȚII:pe grupe, frontal și individual.
DURATA: 30 de minute
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Strategiididactice
Etapele Conţinut ştiinţific Evaluare/
activităţii Metode şi Mijloace de Metode și
procedee învățământ indicatori

1.Moment Se vor asigura

organizatori condiţiile necesare
c desfăşurării
activităţii:
-pregătirea
materialului didactic;
-aranjarea
mobilierului;
-stabilirea ordinii şi a
disciplinei în sala de
grupă;
2.Captarea Se va citi copiilor a Conversaţia Scrisoare, cutie. Observarea
atenţiei doua scrisoare, care sistematică a
la va orienta atenția comportamentul
ui copiilor.
spre cutia cu
materiale.

3.Anunţarea Se va anunța tema Observarea

temeișienun activității ,,Unelte Conversația sistematică a
țareaobiecti pentru meserii” și se comportamentul
ui copiilor.
velor vor enunța
obiectivele în
termeni accesibili
preșcolarilor.

4.Dirijarea Explicarea regulilor Cutie cu Observarea

învățării și a sarcinilor surprize, unelte sistematică a
jocului: specifice unor comportamentul
Se vor explica ui copiilor
meserii, cifre.
sarcinile și regulile
jocului.
- Copiii, vor fi
împărțiți în două
grupe ,,Pompierii
mici” și ”Pompierii
mari” , de către
pompier.
- denumesc uneltele ; Conversația
- despart cuvintele în
silabe ;
- formează mulțimi Explicația
de elemente din Demonstrația
aceeași categorie ;
-formează Observația
propoziții ; Conversația
- stabilesc numărul Explicația
elementelor din
ficare mulțime ;

Fiecare răspuns Exercițiul

corect va fi
recompensat cu o
bulină roșie. La final
se vor număra
bulinele și se vor
oferi copiilor
recompensele
(diplome).
Sarcinile jocului se
vor explica pentru
fiecare probă în
parte.
Jocul de probă:
Se va juca un joc de Denumirea
probă la fiecare corectă a
probă a jocului, uneltelor.
pentru a mă asigura Despărțirea
că preșcolarii au corectă a
înțeles ce au de făcut. cuvintelor în
Executarea jocului silabe.
propriu-zis Identificarea
PROBA I: Copiii din numărului
grupa mică vor silabelor din
extrage din cutia cu cuvinte.
surprize câte o
unealtă și o vor Utilizarea unui
denumi. Copiii din limbaj
grupa mijlocie și matematic
mare vor despărți în adecvat.
silabe cuvintele,
stabilind numărul Gruparea
 acestora. uneltelor
PROBA II: În cutie Raportarea
se vor mai găsi și numărului la
jetoane cu imaginea cantitate.
unor meserii. Copiii
din grupa mică vor
grupa uneltele după
meseria căreia i se
potrivesc, iar cei din
grupa mijlocie și
mare vor număra
uneltele din fiecare
mulțime și vor atașa
cifra
corespunzătoare.
5.Obținerea COMPLICAREA Cutie cu Identificarea
performanțe JOCULUI: surprize,
modificărilor
lor Se va trece la realizate în
complicarea jocului. material mărunt cadrul grupelor
Se va spune copiilor de elemente.
Demonstrația (unelte,buline,
că pompierul vrea să Raportarea
se convingă că într- Observația cifre, pmpier. cantității la
adevăr noi suntem Conversaţia număr.
foarte pricepuți și
dorește să încerce să Explicația
ne păcălească. Se va
cere copiilor să Utilizarea unui
închidă ochii și se limbaj
vor face modificări în matematic
mulțimile cu unelte adecvat.
prin punerea
Exercițiul
uneltelor în mulțimea
”greșită”și prin
extragerea sau Identificarea
punerea în plus a formei de plural
unui element în a cuvintelor.
mulțimile de unelte. Despărțirea
O altă încercare a cuvintelor în
pompierului va fi silabe și
aceea de a-i pune pe identificarea
copiii din grupa mică numărului
să identifice pluralul acestora.
cuvintelor, iar pe cei
din grupa mijlocie și
mare să despartă
cuvintele în silabe,
 dar la forma de
plural, pentru a
observa dacă la
forma de plural
cuvântul are tot
atâtea sau mai multe
silabe.
6.Evaluarea Se vor număra Conversația Buline Analiza
performanțe bulinele și se va rezultatelor
lor desemna echipa activității.
câștigătoare.

7.Încheierea Se vor face aprecieri Diplome

activităţii de grup și individuale Conversaţia
în ceea ceprivește Aprecieri
modul de lucru și de verbale.
comportare al
preșcolarilor în
timpul activității și se
vor oferi
recompensele
(diplome).

PROIECT DE ACTIVITATE
DATA: 18 mai 2023
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială ,,Ioan de Hunedoara” Sântimbru/
Grădinița cu Program Normal Sântimbru
NIVEL/GRUPĂ: Nivel I + II/ Combinată ,,Fluturașilor”
PROFESOR PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREȘCOLAR: Ghiță Bianca
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Ce și cum vreau să fiu?
TEMA PROIECTULUI/ SĂPTĂMÂNII: Meseria, brățară de aur
FORMA DE REALIZARE: Domeniul psiho-motric (Educație fizică)
TEMA ACTIVITĂȚII: ,,Pompierii în tunel”
MIJLOC DE REALIZARE: Joc de mișcare
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidare de deprinderi
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1- să execute corect exercițiile de mers și alergare;
O2- să execute corect exercițiile de încălzire pentru diferite segmente ale corpului;
O4- să respecte comanda motrică dată de educatoare;
O5- să execute corect mersul pe palme și genunchi.
STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul.
 RESURSE MATERIALE PENTRU COPII/ PENTRU EDUCATOARE: fluier,
recompense (medalii).
 FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂȚII: pe grupe, frontal și individual.
 STRATEGII, METODE ȘI INSTRUMENTE DE EVALUARE: observarea
sistematică a comportamentului copiilor, analiza deprinderilor consolidate, aprecieri
verbale și prin recompense.
DURATA: 30 de minute

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Durat Formații de Strategii Evaluare/
 Etapele Conţinut a lucru de lucru și didactice Metode și
activităţii ştiinţific Dozar indicații indicatori
ea metodice Metode și
efortul procedee
ui

I. Partea - Adunarea;
pregătitoar - Alinierea; 2` - în linie pe un
e - Salutul; rând; Conversația
- Verificarea
1.Moment XXXXXXXXX
ținutei și a stării
organizato de sănătate;
ric - Comunicarea
temei și enunțarea
obiectivelor în - atingem cu Explicația Observarea
termeni accesibili cotul, brațul sistematică a
preșcolarilor; copilului din Demonstrația comportame
Se vor desfășura partea dreaptă; ntu-lui
acțiuni pe loc și
acțiuni în copiilor
deplasare. 1x Exercițiul
a) Acțiuni de pe
loc:
- - spatele drept,
Poziția ,,drepți’’; călcâiele lipite,
vârfurile
1x
depărtate, brațele
pe lângă corp;

- spatele drept,
- Pozitia ,,pe loc piciorul stâng
repaus’’; 1x întins în față;
Conversația
- spatele drept,
- Întoarceri:
brațele pe lângă
- spre
dreapta; corp, întoarcere la
1x dreapta (spre
perete);

- spatele drept,
brațele pe lângă
- spre Explicația
corp, întoarcere la
stânga. Observarea
stânga (spre
3` sistematică a
fereastră);
comportame
 1 tură - în coloană câte ntu-lui
b) Acțiuni în unul copiilor
deplasare: Demonstrația
- Mers în X
cadență ,,ca
soldații’’. X

X
Exercițiul

- spatele drept, Aprecieri

privirea înainte, verbale
genunchii întinși,
plecare de pe loc
cu piciorul stâng,
brațele se mișcă
liber pe lângă
corp, picioarele
Oprire la nu se târăsc.
semnalul sonor.
2.Pregătire Se vor executa 5` X
a împreună cu
organismul preșcolarii câteva X
exerciții de mers
ui pentru X
și alergare.
efort
Mers și variante
de mers:

,,Ne plimbăm pe 1 tură - spatele drept,

marginea privirea înainte,
lacului”- mers brațele se mișcă
normal
liber pe lângă
,,Ne imaginăm că 1 tură corp; Conversația
pe marginea - spatele drept, Executarea
lacului sunt genunchii întinși, corectă a
copaci. Dorim să brațele întinse în exercițiilor
atingem crengile sus; de mers și
copacilor”- mers
Explicația alergare
pe vârfuri cu
brațele sus 1 tură

,,Ne plimbăm pe - spatele drept,

 privirea înainte,
marginea brațele se mișcă Demonstrația
lacului”- mers liber pe lângă
normal 1 tură corp;
- ghemuit, spatele
drept, mâinile pe
,,Trecem pe sub genunchi, privirea Exercițiul
crengile înainte;
copacilor”- mers 1 tură
ghemuit

- spatele drept,
privirea înainte,
,,Ne plimbăm pe brațele se mișcă
marginea liber pe lângă
lacului”- mers corp;
normal
1 tură
- alergare elastică,
desprinzând
Alergare și
variante de tălpile de pe sol, Conversația
alergare: brațele se mișcă
liber pe lângă
,,Alergăm pe 1 tură corp, spatele Observarea
marginea drept, privirea sistematică a
lacului”- alergare înainte; Explicația comportame
ușoară
ntu-lui
1 tură - spatele drept, copiilor
privirea înainte,
,,Ne plimbăm pe brațele se mișcă Demonstrația
marginea liber pe lângă
lacului”- mers corp;
normal
1 tură
- alergare cu Aprecieri
atingerea Exercițiul verbale
,,Începe să plouă, șezutului,
alergăm repede să trunchiul ușor
nu ne ude”- 1 tură înclinat înspre
alergare cu înainte;
pendularea
gambei înapoi.
- spatele drept,
privirea înainte,
 brațele se mișcă
,,Ne plimbăm pe 1 tură liber pe lângă
marginea corp;
lacului”- mers
normal
- ridicarea
1 tură brațului și a
piciorului opus și
,,Ploaia s-a oprit săritură energică;
și alergăm pe
marginea - spatele drept,
lacului”- alergare
privirea înainte,
cu pas săltat
brațele se mișcă
,,Ne plimbăm din liber pe lângă
nou pe marginea corp;
lacului”- mers
normal - din mers,
ridicarea brațelor
și inspirarea
,,Zburăm ca aerului pe nas,
păsărelele”- mers lăsarea brațelor și
de voie și exerciții expirarea aerului
de respirație pe gură.

3.Influența Se va face un 5` - în cerc;

rea cerc. X X X
selectivă a X
aparatului Exerciții pentru X
cap și gât:
locomotor X
,,Ne uităm după
X
păsărele”
X
X
X X
P.I Stând depărtat
cu mâinile pe Conversația
șolduri
8TX
T. 1-4: rotirea 2 - picioarele
capului spre
întinse, spatele
stânga
drept, mâinile pe
T. 5-8: rotirea
capului spre șolduri. Explicația
dreapta
 Exerciții pentru
brațe:
,,Brațe scurte- Executarea
brațe lungi” 4TX corectă a
P.I. Stând 4 Demonstrația exercițiilor
depărtat brațele - genunchii de încălzire a
îndoite la piept întinși, spatele diferitelor
T. 1-2: extensia drept, brațele segmente ale
brațelor îndoite, îndoite la piept cu corpului
mâinile la piept
dosul palmei în
cu arcuire
sus;
T. 3-4: extensia
- genunchii Exercițiul
brațelor lateral cu
arcuire întinși, spatele
Exerciții pentru drept, brațele Observarea
trunchi: extinse lateral cu sistematică a
,,Prindem 4TX dosul palmei în comportame
furtunul” 4 jos; ntu-lui
P.I. Stând copiilor
depărtat brațele - depărtarea
pe lângă corp picioarelor nu va
T. 1-2: îndoirea fi mai mare decât
trunchiului cu lățimea umerilor,
ducerea brațelor genunchii întinși;
spre podea - trunchiul se va
T. 3-4: revenire îndoi, iar capul va
cădea liber între
Exerciții pentru brațe; Aprecieri
picioare: verbale
,,Sărim în sus ca 4TX
mingea” 4
P.I Stând depărtat
palmele pe
șolduri - săritura se
T. 1-3: sărituri ca execută elastic pe
mingea pe ambele vârfurile
picioare picioarelor și fără
T. 4: ghemuit zgomot.

II. Partea Pentru 10`

fundament consolidarea
ală
4. mersului pe
Consolidar palme și genunchi
ea
ne vom juca jocul
deprinderil
or motrice ”Pmpierii în
tunel”. Copiii vor
fi împărțiți în
două echipe egale
ca număr, în
funcție de
ecusoanele din
piept:
echipa ,,Pompierii
Observarea
albaștri” și echipa sistematică a
,,Pompierilor comportame
galbeni”. ntu-lui
copiilor
În sala de grupă
vor fi amenajate Conversația
două ”tuneluri”
Aprecieri
din măsuțe
Explicația verbale
așezate una lângă - pe două coloane;
cealaltă. Copiii
Demonstrația
vor fi pompierii,
care vor intra în
tunel pe palme și Exercițiul
genunchi,
mergând până-n
capătul tunelului. Jocul Executarea
După ce vor ieși, corectă a
săriturii de
vor alerga ușor
2X pe loc
înspre echipă, vor Respectarea
atinge colegul comenzii
care urmează să motrice dată
intre și se vor de
educatoare
așeza la finalul
Observarea
rândului. Va sistematică a
câștiga echipa comportame
ntu-lui
pompierilor care
copiilor
au ieșit mai
repede în celălalt
capăt.
La final fiecare
copil va primi o
medalie.
Aprecieri
Se va juca mai prin
întâi un joc de recompensă
probă și apoi se
va trece la
desfășurarea
jocului propriu-
- Aplecăm
zis. ușor capul
Modul de
executare a
mersului:
P.I: Stând pe
palme și genunchi
- Îndoirea
genunchilor și
așezarea palmelor
pe podea;
- Înaintarea prin
mișcarea
alternativă a
 mâinilor și
picioarelor.
III. Partea Copiii se vor juca 3`
de jocul ”În
încheiere oglindă”, imitând
5.Revenire mișcările
a educatoarei. Conversația Observarea
organismul Copiii vor fi X X X sistematică a
ui după așezați în X Explicația comportame
efort formație de cerc X ntu-lui
și vor executa X Demonstrația copiilor
câteva exerciții de X
relaxare a 3X X Exercițiul Aprecieri
organismului. X Jocul verbale
X X

6.Aprecieri - Adunarea; 2` - în linie pe un

și - Alinierea; rând;
recomandă - Aprecieri XXXXXXXXXX
ri verbale asupra XX Conversația Aprecieri
activității; verbale
- Recomandări; - spatele drept,
- Salutul; călcâiele lipite,
vârfurile
depărtate, brațele
pe lângă corp;
 PROIECT DE ACTIVITATE

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială ,,Ioan de Hunedoara” Sântimbru/

Grădinița cu Program Normal Sântimbru
NIVEL/GRUPĂ: Nivel I + II/ Combinată ,,Fluturașilor”
PROFESOR PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREȘCOLAR: Ghiță Bianca
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Ce și cum vreau să fiu?
TEMA SĂPTĂMÂNII: Îmi aleg o meserie
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri şi activităţi liber – alese II
TEMA ACTIVITĂȚII: – joc de mișcare – Mașina de pompieri; Atenție la pompier – joc
liniștitor
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidare de priceperi și deprinderi
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1- să respecte regulile impuse de joc;
O2- să execute diferite mișcări la comenzile educatoarei.
STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ŞI PROCEDEE: observația, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul,
demonstrația.
 MATERIAL DIDACTIC: pompier
 FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂȚII: în perechi, frontal și individual.
DURATA: 30 de minute
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Joc de mișcare: Mașina de pompieri

1. Explicarea regulilor și demonstrarea jocului

Se va extrage plicul numerotat cu cifra 4 și se va descoperi în interiorul lui o coală de
hârtie pe care sunt scrise jocurile, care urmează să le desfășurăm.
Se vor așeza câteva scaune, mai puține decât copii. Copiii sunt pompieri și aleargă în
jurul scaunelor până la semnalul ”Stop”, în acel moment fiecare copil (pompier) trebuie să-şi
găsească un scaun. Cei rămași fără loc, vor ieși din joc. La fiecare sfârşit de rundă se va scoate
câte un scaun din joc. Jocul continuă până când rămâne un singur scaun, câştigător fiind copilul
care va reuşi să se aşeze primul pe ultimul scaun.

2. Executarea jocului de probă

Se execută jocul de probă pentru a vedea dacă s-au înțeles regulile.

3. Executarea jocului de către copii

Educatoarea intervine cu precizări suplimentare şi acordă sprijin dacă este cazul. Pe parcursul
jocului se acordă un feed-back pozitiv continuu. Jocul se va desfășura de 2 ori.
În încheierea activității se va desfășura un joc liniștitor -Atenție la pomier- Pompierul le va
adresa câteva sarcini copiilor: să se ridice în picioare copilul cu numele…, să bată din palme
copilul cu numele…, să ridice mâinile copilul cu numele…, să strănute copilul cu numele…, etc.
Fiecare copil va primi o sarcină.
Voi face aprecieri asupra modului de desfășurare al jocului și asupra respectării regulilor în
joc.