Fise de Activitate

GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.
16 ALBA IULIA, JUDEŢUL ALBA
Avizat
Director,
Prof. COLCERIU VIOLETA
FIŞĂ DE ACTIVITATE
ÎN CADRUL PROIECTULUI/ PARTENERIATULUI EDUCAŢIONAL
” EDUCAȚIE PENTRU SĂNĂTATE”
GRUPA:MIJLOCIE ”Albinutele”
DATA: 21.10.2019
EDUCATOARE: Olar Ioana Marinela/Popa Ioana Adela
TITLUL ACTIVITĂŢII: ”Ce stim despre corpul nostrum”
MIJLOC DE REALIZARE: observare + modelaj
DIMENSIUNI: Activare și manifestare a potențialului creativ ;
Conceptul de sine ;
COMPORTAMENTE:
- Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri
creative
- Își promovează imaginea de sine, prin manifestarea sa ca persoană unică, cu caracteristici specifice
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: Să recunoasca şi să indice părţile componente ale corpului omenesc;
O2: să precizeze care sunt funcţiile principalelor organe de simţ: ochi, urechi, nas gură piele;
O3: să enumere asemănări si deosebiri dintre fetiţe şi băiţei;
O4: să enumere obiecte de igienă ;
O5: Să pregătesca materialul pentru modelat,prin framanate,rupere prin miscari translatorii;
O6: Sa realizeze partile componente ale corpului uman utilizand plastelina;
RESURSE:
A) Umane: prescolari,educatoare
B) Procedurale:explicatie,conversatia,observatia,exercitiul
C) Materiale: plansete,plastelina
DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII: Introducerea in activitate se va face prin interpretarea cantecului

”Corpul meu”.După interpretare vor fi chemati in fata doi copii (un baiat si o fetita ) ,se vor observa
partile component ale corpului omenesc,se va duce o convorbire cu referire la organele de simt ale
corpului omenesc si la diferenrtele si asemanarile corpului omanesc dintre fetite si baieti.Dupa
observare ,prescolarii vor lua loc la masute ,unde vor modela corpul omenesc.
REZULTATE:Prescolarii cunosc partile component ale corpului omenesc ,organele de simt ale acestuia precum
si diferentele si asemanarile dintre ele putand sa transpuna prin modelaj partile principale ale corpului
omenesc.De asemenea cunosc si regulile de igiena ale corpului.
RESPONSABIL Comisia pentru Proiecte și Parteneriate Educaționale:

Prof. POPA IOANA-ADELA
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 16 ALBA IULIA, JUDEŢUL ALBA
Avizat
Director,
” EDUCAȚIE PENTRU SĂNĂTATE”
DATA: 04.12.2019
TITLUL ACTIVITĂŢII: ”Alimentatia și sănătatea”
MIJLOC DE REALIZARE: Activitate gospodareasca
DIMENSIUNI:
Motricitare grosieră și motricitate fină în contexte de viață familială;
Sănătate (nutriție ,îngrijire,igienă personală) și practici pentru securitatea personală;
Conceptul de sine;
Curiozitate, interes și inițiativă în învățare ;
Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
COMPORTAMENTE:
Utilizează mâinile și degetele în manipularea corespunzătoare a unor obiecte/instrumente (tacâmuri)
Exersează, cu sprijin, respectarea unor principii de bază specifice unei alimentaţii sănătoase
Manifestă deprinderi de păstrare a igienei personale
Demonstrează abilităţi de autoprotecţie faţă de obiecte şi situaţii periculoase
Utilizează reguli de securitate fizică personală
- Exersează, cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în diferite situaţii educaţionale
- Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi
- Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
a) COGNITIV-INFORMATIONALE:
 Să recunoască şi să denumească legumele de toamnă;
 Să precizeze importanţa folosirii legumelor în alimentaţie;
 Să dea exemple referitoare la prepararea şi conservarea legumelor;
 Să stabilească reguli de igienă referitoare la conservarea şi consumarea legumelor;
b) PSIHO-MOTORII:
 Să spele şi să cureţe legumele;
 Să utilizeze corect instrumentele de bucătărie date;
 Să toace mărunt legumele;
 Să umple borcanele cu legume;
c) AFECTIV-ATITUDINALE:
Să se implice direct în activitate;
Să coopereze cu ceilalţi copii.
RESURSE:
A) Umane: prescolari,educatoarele,ingrijitoare
B) Procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, problematizarea, observația,
aprecierea verbală
Materiale: ,,legume de toamna, tacâmuri,bol mare,plansete,farfuri,recompense.
C) DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Pentru inceput se va descoperii coșul cu legume .Copiii vor observa,vor pipăi și mirosii legumele care se
află în coș și le vor sorta în lădițele construite de către ei la centrul Construcții.După ce le vor sorta,vom îmbrăca
șorțulețele și ne vom pregăti să spălam legumele.Mai apoi le vom curăța pe planșete și le vom tăia.După ce le-
am tăiat ,ele vor fi puse intr-un castron mare ,amestecate cu sare și ulei după gust. Ne vom spăla din nou pe
mânuțe și ne vom da jos șorțulețele pentru a servii salata noastră de legume la masa pregaătită de către ei..
REZULTATE:Prescolarii au participat cu interes la aceasta activiate ,ei consolindandu-si cunostintele despre
legume si importanta lor dar si despre regulile de consum ale acestora.

Avizat
Director,
ÎN CADRUL PROIECTULUI/ PARTENERIATULUI EDUCAŢIONAL ”MINTE
SĂNĂTOASĂ ÎN CORP SĂNĂTOS”
(DSP ALBA)
DATA: 08.11.2019
TITLUL ACTIVITĂŢII: ”Bucuriile toamnei”
MIJLOC DE REALIZARE: Activitate practica
DIMENSIUNI:
Motricitare grosieră și motricitate fină în contexte de viață familială;
Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
Activare și manifestare a potențialului creativ
COMPORTAMENTE:
- Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi
- Inițiază activități de învățare și interacțiuni cu copiii sau cu adulții din mediul apropiat
- Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
- Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmplină dificultăți.
creative
- Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei
- Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate
- să taie după contur;
- să picteze in contur cele doua coșuri
- să lipească imaginile decupate pentru a realiza tema propusă;
- să lucreze corect, ordonat şi îngrijit;
- să redea cât mai multe elemente specifice unor cosuri cu legume si fructe de toamna utilizând tehnicile
învăţate şi materialele puse la dispoziţie;
RESURSE:
A) Umane: prescolari,educatoarele
B) Procedurale: Explicaţia,conversaţia,exerciţiul,lucrul în echipă, .
C) Materiale: 2 coli de fipchard pe care sunt trasate doua cosuri,planse cu imagini ale fructelor si
legumelor de toamna,foarfeci,acuarele,pensule,pahare pentru apa,
D) DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Prescolarii vor fi impartiti in doua grupe:Grupa legumelor si grupa fructelor.La randul lor fiecare grupa va fi
impartita de asemenea in doua.O parte din copiii din fiecare grupa va picta cosul in timp ce cealalta grupa va
decupa plansele cu imaginile fructelor si legumelor de toamna in functie de grupa in care se afla.Dupa ce le-au
decupat ele vor fi lipite in cosul care-I revine grupei sale.
REZULTATE:Prescolarii au participat cu interes la aceasta activiate ,ei au picta,au decupat si au lipit,reusind sa

duca la bun sfarsit activitatea fiind foarte incantati mai ales ca decupeaza si ca sunt intr-o competitive fiecare
lucrand cu mare interes si atentie sperand ca grupa lui sa castige.Bineinteles au castigat ambele grupe mari fiind
recompensati cu cate o bulina rosie.

Avizat
Director,
”Prescolarii si pompierii”
DATA: 17.10.2019
TITLUL ACTIVITĂŢII: ”Intalnire cu un pompier”
MIJLOC DE REALIZARE: convorbire
DIMENSIUNI:
Ascultarea activă a mesajului pentru înțelegerea și receptarea lui (comunicare receptivă)
Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor etc. (comunicare expresivă)
COMPORTAMENTE:
- Înțeleg mesaje simple
- Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc în calitate de auditor
- Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc, în situații uzuale, în calitate de vorbitor
- Utilizează structuri orale simple
- Sa asculte cu atentie poveste
- sa inteleaga mesajul acesteia
- sa raspunda la intrebari
- sa observe costumul d-nei pompier
- sa stie care sunt pericolele daca ne jucam focul
- sa cunoasca regulile de comportare in caz de incendiu;
RESURSE:
A) Umane: prescolari,educatoarele,repreznatat ISU
B) Procedurale: Explicaţia,conversaţia,exerciţiul,lucrul în echipă, .
C) Materiale: laptop,CD.
Doamna pompier, reprezentant al instituției ISU Alba, care este partener al nostru în educație, a sosit în grădinița noastră cu
scopul de a informa copiii de pericolele la care se expun, atunci când este incendiu.
Doamna a pus un filmuleț pentru copii, o povestioară despre un copil care a participat la un incendiu. Pe baza filmuletului s-
au pus întrebări, la care copiii au răspuns foarte bine.
Apoi, am simulat un incendiu în sala de grupă si ne-am evacuat.
REZULTATE:Prescolarii cunosc regulile de siguranta atunci cand se intampla un incendiu,de asemenea stiu ca
nu au voie sa se joace cu focul.

Avizat
Director,
ÎN CADRUL PROIECTULUI/ PARTENERIATULUI EDUCAŢIONAL CU TEATRUL
DE PAPUSI ”PRICHINDEL”
DATA: 03.10.2019
TITLUL ACTIVITĂŢII: ”Ursuletul vanator”
MIJLOC DE REALIZARE: teatru de papusi
DIMENSIUNI:
COMPORTAMENTE:
– Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc, în situații uzuale, în calitate de vorbitor
– Utilizează structuri orale simple
–
- Cognitive :
- Sa urmareasca cu atentie si interes povestea ;
- să cunoascda titlul povestii
- Sa recunoască personaje din poveste;
- Să caracterizeze personajele din povesti, facand diferenta dintre personaje pozitive si personaje negative;
- Să raspundă la întrebarile adresate în legatura cu conținutul poveștii;
- Să se exprime coerent, corect din punct de vedere gramatical răspunzând adecvat la întrebări;
- Să analizeze comportamentul personajelor și să scoată în evidență calitățile pozitive ale acestora
- Afectiv-atitudinale :
- Să-şi exprime propriile opinii, sentimente şi atitudini;
- Să aprecieze răspunsurile colegilor şi pe cele proprii;
-
- Psiho-motorii:
- Să utilizeze cuvinte şi expresii din povestea vizionată;
- Să redea dialogul dintre personaje, interpretând rolul acestora;
-
RESURSE:
A) Umane: prescolari,educatoarele, actori ai teatrului de papusi ”Lizuca”

B) Procedurale: papusi ,decor pentru desfășurarea teatrului de păpuși,scăunele
Se pegateste sala de grupa.Decorul este pregatit de catre actorii teatrului de papusii
”Lizuca”.Prescolarii intra in ordine si se aseaza pe scaunele.Li se aduce la cunostinta reguli de
comportatre la un spectacol si se prezinta titlu piesei de teatru.Prescolarii urmaresc cu atentie si interes
piasade teatru ”Ursuletul vânător”.Lafinalul activitații prescolarii fac cunostinta atat cu personajele cat
si cu actorii de la teatru de papusi.Se reîntorc în sala de grupă unde se va duce o scurta conversatie
despre ceea ce am vazt astazi.
REZULTATE:Preșcolarii cunosc reguli de comportament la vizionarea unui spectacol,se intrepătrund cu
lumea minunta a tetrului de păpusi,dând dovadă de atenție si entuziasm față de piesa urmăruta deoarece răspund
corect întrebărilor adresate de către educatoere.

Avizat
Director,
ÎN CADRUL PROIECTULUI/ PARTENERIATULUI EDUCAŢIONAL CU TEATRUL
DE PAPUSI ”PRICHINDEL”
DATA: 03.10.2019
TITLUL ACTIVITĂŢII: ”Sarea in bucate”
MIJLOC DE REALIZARE: teatru de papusi
DIMENSIUNI:
COMPORTAMENTE:
– Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc, în situații uzuale, în calitate de vorbitor
– Utilizează structuri orale simple
–
- Cognitive :
- Sa urmareasca cu atentie si interes povestea ;
- să cunoascda titlul povestii
- Sa recunoască personaje din poveste;
- Să caracterizeze personajele din povesti, facand diferenta dintre personaje pozitive si personaje negative;
- Să raspundă la întrebarile adresate în legatura cu conținutul poveștii;
- Să se exprime coerent, corect din punct de vedere gramatical răspunzând adecvat la întrebări;
- Să analizeze comportamentul personajelor și să scoată în evidență calitățile pozitive ale acestora
- Afectiv-atitudinale :
- Să-şi exprime propriile opinii, sentimente şi atitudini;
- Să aprecieze răspunsurile colegilor şi pe cele proprii;
-
- Psiho-motorii:
- Să utilizeze cuvinte şi expresii din povestea vizionată;
- Să redea dialogul dintre personaje, interpretând rolul acestora;
-
RESURSE:
A) Umane: prescolari,educatoarele, actori ai teatrului de papusi ”Lizuca”

B) Procedurale: papusi ,decor pentru desfășurarea teatrului de păpuși,scăunele
Se pegateste sala de grupa.Decorul este pregatit de catre actorii teatrului de papusii

”Lizuca”.Prescolarii intra in ordine si se aseaza pe scaunele.Li se aduce la cunostinta reguli de
comportatre la un spectacol si se prezinta titlu piesei de teatru.Prescolarii urmaresc cu atentie si interes
piasade teatru ”Sarea in bucate”.Lafinalul activitații prescolarii fac cunostinta atat cu personajele cat si
cu actorii de la teatru de papusi.Se reîntorc în sala de grupă unde se va duce o scurta conversatie despre
ceea ce am vazt astazi.
REZULTATE:Preșcolarii cunosc reguli de comportament la vizionarea unui spectacol,se intrepătrund cu

lumea minunta a tetrului de păpusi,dând dovadă de atenție si entuziasm față de piesa urmăruta deoarece răspund
corect întrebărilor adresate de către educatoare.Cunosc personajele pozitive si negative.

Avizat
Director,
ÎN CADRUL PROIECTULUI/ PARTENERIATULUI EDUCAŢIONAL CU POLIȚIA
”STOP ACCIDENTELOR”
DATA: 29.11.2019
TITLUL ACTIVITĂŢII: ”La stop stai pe loc”
MIJLOC DE REALIZARE: memorizare
DIMENSIUNI:
Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
COMPORTAMENTE:
– Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare
receptivă)
– Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor etc.
(comunicare expresivă)
– 2.1. Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii
(comunicare expresivă
– Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului
- O1 Sa înţeleaga conţinutul poeziei ;

- O2 Sa memoreze logic si constient poezia;
- O3 Sa recite poezia corect si expresiv, respectand intonatia, ritmul si pauzele ;
- O4 Sa- si insuseasca sensul urmatoarelor cuvinte: licurici, bievoitor,zebra,
traversarea,voiniceste;
- O5 Sa formuleze propozitii cu cuvintele noi;
RESURSE:
Umane: prescolari,educatoare
Procedurale: papusi ,decor pentru desfășurarea teatrului de păpuși,scăunele
Materiale: Semne de circulație:”semafor,trecerea de pietoni,stop”
Metode și procedee:conversaţia, exerciţiul verbal,demonstraţia,explicaţia, surpriza.
DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Copiii vor fi instiintati ca astazi la activitatea de educarea limbajului vor asculta si vor invata o poezie
despre seamfor. Poezia se numeste „Semaforul licurici” scrisa de Elena Dragos.
Voi recita model de 1-2 ori poezia rar si expresiv, folosind mimica şi gestica corespunzătoare.
La ultima recitare model voi cere copiilor sa repete si ei in gand versurile, pentru a le memora.
Pentru a se asigura insusirea poeziei de catre intreaga grupa va fi memorata pe unitati logice .Se va repeta prima
strofa cu 2,3 copii,apoi se va trece la urmatoarea strofa, care va fi repetata impreuna cu prima,astfel se va fixa in
memorie fragmentele logice in succesiunea lor fireasca.La fel se va proceda si cu a doua, cel de-a treia si a patra
strofa: se reia prima strofa,a doua , a treia si apoi a patra.
Se va urmari la toti copiii pronuntarea clara, corecta a cuvintelor si recitarea expresiva.
Pentru a-si insusi cuvintele noi copiii formuleaza propozitii cu acestea.
La finalul activitatii pentu verificarea invatarii poeziei se propune jocul”Continua tu!” in care
copiii numiti vor recita poezia de unde a ramas copilul solicitat anterior( recirarea in lant) .
REZULTATE:Prescolarii iși însușesc poezia ”Semaforul Licurici”,cunosc reguli de circulație,își îmbogățesc

vocabularul cu cuvine noi dând dovadă că le-au înțeles prin realizarea de propoziții.

Avizat
Director,
DATA: 29.11.2019
TITLUL ACTIVITĂŢII: ”La stop stai pe loc”
DIMENSIUNI:
Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității
COMPORTAMENTE:
– Inițiază/participă la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată
– Își însușește și respectă reguli; înțelege efectele acestora în planul relațiilor sociale, în contexte familiare
– Exersează, cu sprijin, asumarea unor responsabilități specifice vârstei, în contexte variate
- sa cunoasca semnele de circulatie : semaforul,stop,zebra;
- sa cunoasca semnificatia indicatoarelor de circulatie si culorile semaforului;
- sa-si imbogateasca vocabularul cu cuvinte: “agentul de circulatie”, “pieton”, si sa
le intrebuinteze in vorbire;
- sa alcatuiasca propozitii cu cuvintele noi invatate;
- sa retina ca traversarea se va face numai prin locurile special amenajate (ex. zebra,
indicatoare, etc.) sau cu semnalizari (semafoare);
- sa manifeste interes pentru activitatea desfasurata;
- sa coopereze in cadrul grupului;
- sa inteleaga consecintele nerespectarii regulilor de circulatie.
RESURSE:
Procedurale: conversatia, observarea, explicatia, demonstratia,
Materiale: Semne de circulație:”semafor,trecerea de pietoni,stop”
Educatoarea ii anunta pe copii ca astazi vor avea ca tema zilei: “Semnele de circulatie te indruma in orice situatie”,
unde vor observa, vor invata cateva din semnele de circulatie, reguli de traversare, sfaturi utile, continuand cu un
joc intitulat: “Continua tu”.
REZULTATE:Prescolarii ,cunosc reguli de circulație,își îmbogățesc vocabularul cu cuvine noi dând dovadă
că le-au înțeles prin realizarea de propoziții.

Avizat
Director,
DATA: 16.12.2019
TITLUL ACTIVITĂŢII: ”Vizită la IPJ Alba””
DIMENSIUNI:
COMPORTAMENTE:
– Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi
– Inițiază activități de învățare și interacțiuni cu copiii sau cu adulții din mediul apropiat
o să recunoască instituții publice din Alba Iulia-IPJ Alba
o să recunoască rolul poliției
o să recunoască persoanele la care apelăm când avem nevoie de ajutor
o să recunoască mașinile de poliție și polițiștii
RESURSE:
Materiale: mașini de poliție,costumul polițistului.
Prescolarii sunt anuntati cu o saptamana inainte ca vor vizita sediul IPJ Alba.Acolo vor face cunoștința cu polițiști ,iar
acestia le prezintă mașinile de poliție.Se duce o scurtă convorbire despre regulile de circulație ,despre siguranța lor
REZULTATE:Prescolarii cunosc unde se află sediul politiei,cum arata masinile de politie,recunosc polițistii
dupa costumul lor specific și învață câteva in reguli de circulitie.

Avizat
Director,
ÎN CADRUL PROIECTULUI/ PARTENERIATULUI EDUCAŢIONAL CU
BIBLIOTECA ”VIZITĂ LA BIBLIOTECĂ”
DATA: 06.11.2019
TITLUL ACTIVITĂŢII: ”VIZITĂ LA BIBLIOTECĂActivitate culturală
DIMENSIUNI:
COMPORTAMENTE:
– Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi
– Inițiază activități de învățare și interacțiuni cu copiii sau cu adulții din mediul apropiat
o sa se familiarizeze cu biblioteca si cu bibliotecarul;
sa recunoasca pe baza caracteristicilor lor, tipurile de carti: de literatura, stiintifice, didactice (manuale);
sa precizeze tipurile de litere de tipar folosite in scrierea unui fragment dat;
sa alcatuiasca corect enunturi cu mai multe sensuri ale unui cuvant dat: “carte”, “biblioteca”;
sa dezlege corect un rebus;
sa prezinte corect structura unei carti, la alegere;
sa compare corect structura unei carti de povesti cu structura unui atlas, la alegere;
sa colaboreze cu colegii in activitatea pe echipe.
o
RESURSE:
Umane: prescolari,educatoare,bibliotecara
Materiale: mașini de poliție,costumul polițistului.
Prescolarii sunt anuntati cu o saptamana inainte ca vor vizita sediul IPJ Alba.Acolo vor face cunoștința cu polițiști ,iar
acestia le prezintă mașinile de poliție.Se duce o scurtă convorbire despre regulile de circulație ,despre siguranța lor
REZULTATE:comportarea civilizată adecvată contextului în care se aflau copiii; dezvoltarea capacităţii

copiilor de a învăţa prin descoperire, participare directă, folosind oportunităţile oferite de parteneriatul cu
biblioteca “Prietenii cărților”.
Avizat
Director,
”KALOKAGATHIA”
DATA: 07.10.2019
TITLUL ACTIVITĂŢII: ”Întocmirea proiectului educațional Kalokagathia”
DIMENSIUNI: Activare și manifestare a potențialului creativ;
COMPORTAMENTE:
creative
O1: Să realizeze importanța proiectului educațional ”Kalokagathia”;
O2: Să realizeze importanâa mișcării în viața noastră, precum și eficiența fizică a organismului;
O3: Să se implice în desfășurarea tuturopr activităților.
RESURSE:
C) Materiale: curriculum, reviste, cărți de jocuri sportive.
DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII:
Doamnele educatoare realizează proiectul educațional ”Kalokagathia”, pe seama nevoilor copiilor din
grupă. Preșcolarii vor desfășura activități sportive, distractive și de mișcare, înțelegând totodată importanța
mișcării și a efortului fizic pentru organism. Preșcolarii sunt încântați și fericiți să facă mișcare.
REZULTATE:
Preșcolarii sunt încântați că vor face mișcare, și se vor juca joccuri sportive.

ANEXA
Avizat
Director,
”KALOKAGATHIA”
DATA: 11.12.2019
TITLUL ACTIVITĂŢII: ”Euritmie de Crăciun”
MIJLOCUL DALIZARE: dans modern
DIMENSIUNI: Activare și manifestare a potențialului creativ;
COMPORTAMENTE:
creative
O1: Să efectueze mișcările de dans pe melodia ”The Dancing Christmass Tree”;
O2: Să coreleze dansul de Crăciun cu Sărbătoarea ce se apropie;
O3: Să danseze ritmic dansul.
.
RESURSE:
C) Materiale: CD- player
Preșcolarii dansează ritmatic pe melodia ”The Dancing Christams Tree”. Sunt atenți la mișcările de dans
și le învață foarte repede.
REZULTATE:
Preșcolarii sunt încântați de dans și reușesc să învețe mișcările de dans.

ANEXA
Avizat
Director,
”SĂ CITIM PENTRU MILENIUL III”
DATA: 14.11.2019
TITLUL ACTIVITĂŢII: ”Cărticica mea – confecționare”
DIMENSIUNI: Activare și manifestare a potențialului creativ ;
COMPORTAMENTE:
- Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice,
O1: Să picteze imagini cu diferite obiecte din anotimpul toamna (fructe, legume, fenomene);
O2: Să realizeze o carte din toate imaginile colorate;
O3: Să recunoască coperta unei cărți.
RESURSE:
C) Materiale: șabloane, acuarele, pensule, pahar pentru apă, perforator.
Preșcolarii primesc fiecare câte un șablon specific anotimpului toamna: legume, fructe, fenomene, păsări
călătoare etc. Fiecare copil pictează fără a ieși din contur șablonul primit La final se realizeză o carte din toate
foile strânse.
REZULTATE:
Preșcolarii sunt încântați că vor realize prima lor carte.
Preșcolartii deosebesc coperta cărții față de celelalte pagini, față de conținut.

ANEXA

Avizat
Director,
”SĂ CITIM PENTRU MILENIUL III”
DATA: 10.12.2019
TITLUL ACTIVITĂŢII: ”Poezii pentru Moș Crăciun”
DIMENSIUNI: Mesaje orale în diverse situații de comunicare;
COMPORTAMENTE:
- Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii.
O1 – să recite correct, expresiv și coerent poezia;
O2 – să-și îmbogățească vocabularul oral și comunicarea verbal orală;
O3 – să transmită sentimente de bunătate prin mesajul poeziei.
RESURSE:
C) Materiale: imagini
Preșcolarii recită în fața grupei poezii pentru Moș Crăciun. Este urmărită atent evoluția
copiilor,corectitudinea sunetelor, a silabelor și a cuvintelor, precum și intonația și ritmul vorbirii.
Dacă acestea sunt
REZULTATE:
Preșcolarii își dezvoltă limbajul, comunicarea verbală orale.

ANEXA
Avizat
Director,
”DE LA JOC....LA EDUCAȚIE FINANCIARĂ”
DATA: 16.10.2019
TITLUL ACTIVITĂŢII: ”Povestea monedei”
DIMENSIUNI: Mesaje orale în diverse situații de comunicare;
COMPORTAMENTE:
- Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii
(comunicare expresivă).
O1 – Să asculte cu atenție povestea educatoarei;
O2 – Să răspundă corect la întrebări;
O3 – Să reproducă mesajul transmis de text.
RESURSE:
D) Procedurale:explicatie,conversatia, povestirea
E) Materiale: imagini
Preșcolarii ascultă cu atenție conținutul poveștii. Aceștia răspund pe baza poveștii la întrebările
educatoarei. Educatoarea transmite mesajul poveștii și se discută despre acesta.
REZULTATE:
Preșcolarii sunt informați cu privire la bani și la folosirea lor. Este important ca de mic copil, aceștia să
conștientizeze importanța și valorea banului, și mai de seamă cu să facă economii.

ANEXE
Avizat
Director,
”DE LA JOC....LA EDUCAȚIE FINANCIARĂ”
DATA: 07.11.2019
TITLUL ACTIVITĂŢII: ”Ce sunt banii și ce rol au în viața noastră?”
DIMENSIUNI: Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
COMPORTAMENTE:
- Manifestă curiozități și interes pentru experimentarea și învățarea în situații noi.
O1 – Să recunoască banii, bancnote și monede;
O2 – Să recunoască rolul banilor în viața noastră;
O3 – Să cheltuie bani doar pe produse necesare, făcând economii.
RESURSE:
B) Umane: prescolari,educatoare
F) Procedurale:explicatie,conversatia, povestirea
G) Materiale: imagini, bani, monede și banknote.
Preșcolarii învață despre bani și utilizarea corectă a lor, rolul banilor în viața noastră. Aceștia sunt
învățați să facă economii.
REZULTATE:
Preșcolarii sunt informați cu privire la bani și la folosirea lor. Este important ca de mic copil, aceștia să
conștientizeze importanța și valorea banului, și mai de seamă cu să facă economii.

Avizat
Director,
”ECOGRĂDINIȚA”
DATA: 8.11.2019
TITLUL ACTIVITĂŢII: ”Natura prietena copiilor”
DIMENSIUNI: Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare
COMPORTAMENTE:
- Evidențiază caracteristicile unor obiecte localizate în spațiul înconjurător.
O1 – Să observe caracteristicile anotimpului toamna;
O2 – Să observe natura în anotimpul toamna;
O3 – Să descrie caracteristicile anotimpului toamna;
O4 – Să descrie diferve munci specifice anotimpului toamna,
RESURSE:
C) Umane: prescolari,educatoare
H) Procedurale:explicatie,conversatia, povestirea
I) Materiale: plimbări în natură
Preșcolarii pornesc la vizitarea cartierului în anotimpul toamna. Aceștia observă caracteristicile
anotimpului toamna, precum și diverse munci specific acestuia.
REZULTATE:
Preșcolarii învață și observă caracteristicile anotimpului toamna.


Fise de Activitate

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Fise de Activitate

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.

16 ALBA IULIA, JUDEŢUL ALBA

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII: Introducerea in activitate se va face prin interpretarea cantecului

RESPONSABIL Comisia pentru Proiecte și Parteneriate Educaționale:

RESPONSABIL Comisia pentru Proiecte și Parteneriate Educaționale:

REZULTATE:Prescolarii au participat cu interes la aceasta activiate ,ei au picta,au decupat si au lipit,reusind sa

RESPONSABIL Comisia pentru Proiecte și Parteneriate Educaționale:

RESPONSABIL Comisia pentru Proiecte și Parteneriate Educaționale:

A) Umane: prescolari,educatoarele, actori ai teatrului de papusi ”Lizuca”

RESPONSABIL Comisia pentru Proiecte și Parteneriate Educaționale:

Prof. POPA IOANA-ADELA

A) Umane: prescolari,educatoarele, actori ai teatrului de papusi ”Lizuca”

Se pegateste sala de grupa.Decorul este pregatit de catre actorii teatrului de papusii

REZULTATE:Preșcolarii cunosc reguli de comportament la vizionarea unui spectacol,se intrepătrund cu

Prof. POPA IOANA-ADELA

- O1 Sa înţeleaga conţinutul poeziei ;

REZULTATE:Prescolarii iși însușesc poezia ”Semaforul Licurici”,cunosc reguli de circulație,își îmbogățesc

RESPONSABIL Comisia pentru Proiecte și Parteneriate Educaționale:

Prof. COLCERIU VIOLETA

RESPONSABIL Comisia pentru Proiecte și Parteneriate Educaționale:

GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 16 ALBA IULIA, JUDEŢUL ALBA

RESPONSABIL Comisia pentru Proiecte și Parteneriate Educaționale:

REZULTATE:comportarea civilizată adecvată contextului în care se aflau copiii; dezvoltarea capacităţii

RESPONSABIL Comisia pentru Proiecte și Parteneriate Educaționale:

RESPONSABIL Comisia pentru Proiecte și Parteneriate Educaționale:

RESPONSABIL Comisia pentru Proiecte și Parteneriate Educaționale:

GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 16 ALBA IULIA, JUDEŢUL ALBA

RESPONSABIL Comisia pentru Proiecte și Parteneriate Educaționale:

RESPONSABIL Comisia pentru Proiecte și Parteneriate Educaționale:

RESPONSABIL Comisia pentru Proiecte și Parteneriate Educaționale:

RESPONSABIL Comisia pentru Proiecte și Parteneriate Educaționale:

S-ar putea să vă placă și