,,DACĂ AȘ FI O FLOARE AȘ VREA SĂ FIU………….

GRĂDINIȚA CU P.P.PHOENIX,CRAIOVA

Grupa mare A „IEPURAȘII”

Profesor învăţământ preşcolar: Blejan Maria Mihaela

An şcolar: 2019-2020

Data: 19.11.2019
NIVEL II/ Grupa:MARE A ,,IEPURAȘII”

Tema de studiu: „ Când,cum și de ce se întâmplă?”

Tema săptămânală: Evaluare proiect tematic ,,TOAMNA DARNICĂ”

Tema zilei: ,,Dacă aș fi o floare aș vrea să fiu.....”

Categoria de activitate: Întâlnirea de dimineaţă

Tipul activităţii: Consolidarea priceperilor, deprinderilor şi aptitudinilor.

Scopul: Dezvoltarea capacităţii de comunicare, de împărtăşire a ideilor şi experienţelor proprii

cu ceilalţi, crearea coeziunii grupului, a unei atmosfere pozitive în sala de grupă.

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII ȘI COMPORTAMENTE:

a) Dimensiuni ale dezvoltării vizate:

1. Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării ;

2. Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate ;
3. Autocontrol și expresivitate emoțională ;
4. Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor(persistență în activități) ;
5. Activare și manifestare a potențialului creativ ;
6. Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare ;
7. Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat ;
b) Comportamente vizate:

1.1. Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore,
melodii;
2.1. Demonstrează abilităţi de autocontrol emoţional ;
3.1. Inițiază/participă la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată ;
4.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență ;
4.2. Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmplină
dificultăți ;
5.1. Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în
conversații și povestiri creative ;
6.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și
receptării lui (comunicare receptivă) ;
6.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor,
emoțiilor, semnificațiilor etc. (comunicare expresivă) ;
7.1. Identifică elementele caracterisice ale unor fenomene/relaţii din mediul apropiat ;
7.2. Compară experienţe, acţiuni, evenimente, fenomene/relaţii din mediul apropiat ;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) cognitive:
- Să utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei sau în diferite împrejurări ;
- Să sesizeze absenţa sau prezenţa unui coleg ;
- Să observe cu atenţie vremea de afară oferind verbal câteva caracteristici ale acesteia, marcându-
le prin simbolul adecvat ;
- Să schimbe impresii, opinii, păreri transmiţând cu sinceritate experienţele, părerile despre un
anumit eveniment ;
b) psiho-motorii:
- Să adopte o poziţie corporală corectă ;
- Să utilizeze corespunzător materialele puse la dispoziție ;
c) afectiv-atitudinale:
- Să adopte un comportament de relaxare, bună dispoziţie, empatie ;
- Să relaţioneze cu partenerii de joc în cadrul activităţii de grup ;

Sarcina didactică: Să participe la momentele întâlnirii de dimineaţă, fie în calitate de vorbitor, fie
în calitate de ascultător.

Strategii didactice

a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, activităţi de grup, cooperarea.

b) Mijloace didactice: panoul cu prezenţa, calendarul naturii, scrisoare de la Zâna Toamnă

Locul desfăşurării: sala de grupă

Durata: 30 minute

 BIBLIOGRAFIE:
1. Ghid pentru proiecte tematice. Activităţi integrate pentru preşcolari, Ed. Didactică,
Bucureşti, 2008.
2. Curriculum pentru educația timpurie, M.E.C.T., 2019 ( Anexa la ordinul ministrului
Educației Naționale nr. 4.694/2.08.2019).
3. Bane, Colleen, „Bună dimineaţa! Mă bucur că eşti aici” – Manualul cadrului didactic
pentru întâlnirea de dimineaţă, Ed. Ro Media, Bucureşti, 2004.
4. Smaranda Maria-Cioflica,Camelia Lazar, Ziua bună începe la ,,Întâlnirea de dimineaţă”,
Editura Tehno-Art, Petroşani, 2009.
5. Silvia Breben, Elena Gongea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga, Metode interactive de grup,
Ed. Arves, 2007.

SCENARIUL DIDACTIC
MOMENTELE ÎNTÂLNIRII DE DIMINEAŢĂ:

Moment organizatoric: După ce grupa s-a reunit, copiii sunt aşezaţi în semicerc .

1. Salutul

“Dimineaţa a sosit,

Toţi copiii au venit,

A început o nouă zi,

Bună dimineaţa copii!”

Întâlnirea de dimineaţă debutează cu întâlnirea de grup, care are loc între copii şi educatoare.
Le propun copiilor să se salute, astfel:

,, – Bună-dimineața,iepuraș…..(numele copilului),să ai o zi frumoasă! Eu sunt Maria și astăzi

sunt fericită că am venit la grădiniță!”

,, – Bună-dimineața! Eu sunt ... și astăzi mă simt ... !” etc

Copilul salutat de mine răspunde la salut şi continuă să-şi salute prietenii. Urmăresc
comportamentul adecvat în timpul salutului: o poziţie relaxată, dar atentă, un limbaj al trupului
respectuos, un ton calm şi sincer, mimica feţei prietenoasă şi, obligatoriu, contact vizual şi tactil
(prin atingere/salut). Se vor utiliza formule specifice de salut, cât mai distractive, atrăgătoare şi
mobilizatoare. Salutul se propagă în cerc, de la stânga la dreapta. Pe rând, fiecare copil odată
salutat, salută, la rândul lui pe celălalt, astfel, cercul integrator propagându-se la nivelul întregii
grupe.

2. Prezenţa

„După ce ne-am adunat,

Şi frumos ne-am salutat,

Colegii ne-am întâlnit

Oare cine azi la grădiniţă n-a venit?”

Un copil va numi colegii în funcţie de fotografiile de pe panoul de prezenţă. Colegii când

îşi aud numele răspund „prezent”, iar fotografiile celor absenţi se aşează la rubrica „Copii
absenţi” de pe panou.

Se consemnează prezenţii şi absenţii în catalogul grupei.

3. Împărtăşirea cu ceilalţi

Se alege un povestitor care împărtăşeşte cu ceilalţi un eveniment, o experienţă proprie, o întâmplare

importantă pentru el, legată de tema zilei,flori de toamnă. Formulez sarcini şi responsabilităţi pentru
povestitor: Să vorbească clar, corect, să prezinte o întâmplare scurtă (daca e posibil hazlie), să răspundă
atent la toate întrebările, să solicite întrebări de la toţi colegii, nu numai de la prieteni. Îi voi sugera că
timpul este limitat.

4. Calendarul naturii

Se va completa calendarul naturii prin aşezarea jetoanelor potrivite astfel încât să se

stabilească anotimpul în care suntem, starea vremii, aspecte ale anotimpului curent, luna în care
suntem, activităţile din ziua respectivă (se prezintă copiilor programul zilei).

-În ce anotimp suntem?

-În ce data suntem astazi?

- Ce zi a săptămânii este astăzi?

- În ce lună suntem?

- În ce an suntem?

-Cum a fost vremea când aţi venit la grădiniţă?

-Cum ne îmbrăcăm?
5. Noutatea zilei: Noutatea zilei va cuprinde informaţii despre evenimentul care are astăzi loc la Grupa
„Iepurașii”. „Noutatea, pe care doresc să v-o transmit astăzi, este că ne bucurăm împreună de prezenţa
doamnei inspector,Petre Irina Simona. Doamna este invitata noastră și a venit să vă vadă deoarece a
auzit că sunteţi foarte isteţi şi ştiţi să răspundeţi frumos la activităţi. MESAJUL ZILEI de la Noutatea zilei
va fi citit de educatoare sau de aceasta împreună cu copiii: BINE AŢI VENIT LA NOI,DOAMNA INSPECTOR!

6.Activitatea de grup

În fiecare dimineaţă

Să avem gândul bun pe faţă (îşi trec palmele pe faţă)

Către soare să privim (ridică mâinile deasupra capului şi privesc în sus)

Iubire să dăruim (îşi strâng mâinile la piept)

De gândul rău să ne ferim (alungă gândul rău cu mâinile)

S-adunăm doar bucurie (strâng mâinile la piept)

Şi-n lume s-o răspândim (desfac mâinile în faţă)

Şi-atunci orişice copil

În fiecare dimineaţă

Are gândul bun pe faţă (îşi trec mâinile pe faţă).

Activitatea de grup se va desfăşura printr-un joc intitulat ,,Dacă aș fi o floare,aș vrea să fiu...”. Copiii
sunt asezaţi în cerc. Aceștia trebuie să prindă mingea, aruncată de un copil către colegul său și să spună ce
floare și-ar dori să fie.

Copiii sunt orientați către centrele de interes cu ajutorul următoarei tranziții:

„Bat din palme: clap, clap, clap,

Din picioare: trap, trap, trap,

Ne-nvârtim, ne răsucim,

Și spre centre noi pornim!