PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

„OMIDA MÂNCĂCIOASĂ”

GRADUL DIDACTIC I

INSPECȚIE CURENTĂ 1

CONSTANȚA

2017
 PROIECT DE ACTIVITATE
INTEGRATĂ

Grupa: Mijlocie „Gărgăriţele”

Tema anuală: „Ce şi cum vreau să fiu?”
Tema săptămânii: „Vreau să fiu sănătos”
Tema activităţii: „Omida mâncăcioasă”
Forma de realizare: Activități Libere Alese (ALA1 și ALA2), Activitate integrată (D.Ş. şi
D.O.S.)
Scop: verificarea şi consolidarea cunoştinţelor copiilor referitoare la importanta alimentaţiei
sănătoase în viaţa omului
Tipul activităţii: fixare şi consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
Forme de organizare: frontal, individual.
Locul de desfăşurare: sala de grupă

 ACTIVITǍŢI DE DEZVOLTARE PERSONALǍ:

Întâlnirea de dimineaţǎ – „Bună dimineața, copii frumoşi şi sănătoşi!”
Rutine – legate de pregătirea copiilor pentru masă: strângerea jucăriilor, spălarea
mâinilor, aşezarea copiilor la masă – deprinderi de ordine şi de autoservire. Servirea
mesei. Pregătirea copiilor pentru activităţi.
Tranziții – cântecele: “Câte unul pe cărare”, “Bat din plame, clap, clap, clap”

 ACTIVITĂŢI LIBER ALESE PE CENTRE DE INTERES (ALA 1)

Artă: „Coş cu fructe şi legume”
Joc de rol: „Salată de fructe”
Științe: „Aşază tot atatea”

 ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERENŢIALE (ADE)

TEMA: „Omida mâncăcioasă” de Eric Karle- activitate integrată
DOMENIILE DE CUNOAŞTERE INTEGRATE: Domeniul Ştiinţă -Povestirea
educatoarei; Domeniul Om și Societate- activitate practică;

 ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA 2)

 „Hrăneşte omida!” - parcurs aplicativ
  „Dacă vesel se trăieste”- joc muzical

RESURSE:
Bibliografice:
1. *** (2008). „Curriculum pentru învăţământul preşcolar” ( 3-6/7ani), M.E.C.I.,
Bucureşti;
2. *** (2009). „Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar” –
vol.I, Ed. DPH., Bucureşti;
3. ANTONOVICI Ştefania, MICU Gabriela. (2003). - „Jocuri interdisciplinare –
material auxiliar pentru educatoare”, Ed. Aramis, Bucureşti;
4. BANE Colleen. (2004). „Bună dimineaţa! Mă bucur că eşti aici” – Manualul
cadrului didactic pentru întâlnirea de dimineaţă, Ed. Ro Media, Bucureşti;
5. CULEA I., SESOVICI A., GRAMA F., PLETEA M. (2008). - „Activitatea
integrată din grădiniţă”, Ed. Didactica Publishing House, Bucureşti;
6. G. CĂMĂŞARU, D. GHERGHINA, N. OPRESCU, A. PĂUNESCU. (2007).
“Metodica activităţilor instructive- educative în învăţământul preprimar”, Ed.
Didactica Nova, Craiova.

SCENARIUL ZILEI
ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ – „Bunǎ dimineața, copii frumoşi şi sănătoşi!” - copiii au

posibilitatea de a-și împărtăși opiniile, de a-și manifesta starea de spirit, buna dispoziție.

Salutul: Ca în fiecare dimineaţă, copiii formează lanţul prieteniei, aşezându-se în semicerc

pentru a stabili un contact vizual cu toţi membrii grupei. Se propune ca şi astăzi salutul nostru
să fie realizat printr-o strângere de mână însoţită de cuvinte frumoase: „- Bună dimineaţa, mă
bucur că astăzi te simţi bine, Andrei!”; „- Bună dimineaţa, rochiţa ta este foarte frumoasă,
Ana!” etc. Fiecare copil rosteşte numele persoanei căreia i se adresează, făcându-i un
compliment.
Prezenţa și calendarul naturii: Copiii, îndrumati de educatoare, completează prezența și
calendarul naturii “Ce zi este astăzi?”, “Ieri a fost…”, “Mâine este …”, “Cum este vremea? ”.

Activitatea de grup: Se va desfășura printr-o activitate folosind metoda Brainstorming. Le voi

arăta copiilor două imagini, una care reprezintă un copil sănătos, vesel, zâmbitor, iar cealaltă
reprezintă un copil care suferă o durere de burtă. Copiii vor trebui să denumească ce alimente
sănătoase a mâncat copilul din prima imagine şi ce alimente nesănătoase a mâncat copilul din
a doua imagine.
Noutatea zilei: Educatoarea descoperă o cutie şi anunţă copiii că aceasta este primită de la
Omidee, o omidă foarte mâncăcioasă. În cutie se găsește: un coş cu plastilină pentru a modela
fructe şi legume pentru musafir (Omidee) la centrul Artă, şorţuleţe şi castroane pentru a
realiza o delicioasă salată de fructe la centrul Joc de rol şi fişele pe care le vor folosi la centrul
Ştiinţă. Se prezintă copiilor tema zilei și sunt enunțate obiectivele urmărite, pe ȋnțelesul
copiilor.

RUTINE: Pregătirea copiilor pentru masă: strângerea jucăriilor, spălarea mâinilor, aşezarea
copiilor la masă – deprinderi de ordine şi de autoservire. Servirea mesei. Pregătirea copiilor
pentru activităţi.
TRANZIȚII: Cȃntecele “Câte unul pe cărare”, “Bat din palme”.
Prin intermediul tranziţiei „Câte unul pe cărare”, copiii se deplaseză spre şi de la
spălător, formându-şi deprinderea de a se spăla în linişte. Copiii ajung în ritmul muzicii, la
centrele de interes deschise. Se vor intui materialele puse la dispoziţie pentru fiecare centru,
voi enunţa tema fiecărei activităţi şi obiectivele operaţionale pe înţelesul copiilor.
ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA 1)
Centrul Artă - copiii vor modela din plastilină fructe şi legume sănătoase pe care le
vor aşeza în coşuleţe.
Centrul Joc de rol – copiii vor îmbrăca şorţuleţele iar cu ajutorul cuţitelor din plastic,
sub o atentă indrumare, vor taia ţn bucăţi fructe, realizând o salată pentru Omidee.
Centru Științe- copiii vor primi câte o fişă sub forma corpului unei omizi pe care sunt
redate cifre de la 1 la 5. Copiii vor trebui să aşeze în dreptul fiecărei cifre tot atâtea frunze
câte indică cifra.
După desfăşurarea activităţilor la centerele de interes, copiii vor fi chemaţi la fiecare
dintre centrele deschise pentru a afla cum s-au jucat şi ce au realizat. Se vor face aprecieri cu
privire la modul de implicare şi participare activă a copiilor.

TRANZIȚIE: Copiii, împreună cu educatoarea vor face ordine la centrele de lucru,

după care se vor îndrepta spre baie, intonând cântecul „Bat din palme!”.

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

Tema activității integrate se numește „Omida mâncăcioasă”. Copiii vor asculta
povestea şi apoi vor confecţiona omizi şi fluturi.

ACTIVITĂŢI LIBER ALESE 2 (A.L.A. 2)

Copiii vor parcurge un parcurs aplicativ „Hrăneşte omida!”.

 ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA 1)
Centrul de interes
Artă
Mijloc de realizare: lipire
Strategii didactice:
Metode şi procedee: explicaţia,
conversaţia, demostraşia,
exercițiul practic.
Material didactic: plastilină,
planşete, coşuleţe.
Joc de rol
Mijloc de realizare: activitate
practic- gospodărească
Strategii didactice:
Metode: explicaţia, conversaţia,
exerciţiul, lucrul în echipă.
Material didactic: şorţuleţe, fructe,
cuţite din plastic, planşete,
castronele.
Ştiinţe:
Strategii didactice:
Metode şi procedee:explicaţia,
conversaţia, exercițiul.
Material didactic: fişa
matematică, castroane cu frunze,
fişă cu labirint.
Tema Obiective operaţionale
- Să modeleze utilizand tehnicile
„Coş cu fructe şi legume” de lucru învăţate;
- Să folosească ambele mâini în
timpul lucrului;
- Să redea adecvat forma
fructelor.
„Salată de fructe” - Să interpreteze rolul folosind
recuzita potrivită;
- Să aplice regulile de igienă atât
înainte cât şi în timpul lucrului;
- Să interacţioneze cu colegii de
grup, realizând un produs
colectiv- salata de fructe.
„Aşază tot atâtea” - Să aşeze pe omidă tot atâtea
frunze câte îi indică cifra;
- Să raporteze numărul la
cantitate şi invers;
- Să rezolve corect sarcinile.
 ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERENŢIALE (ADE)
Activitate integrată: „Omida mâncăcioasă”
Domeniul Ştiinţă (Cunoaşterea mediului) - povestirea educatoarei
Domeniul Om și Societate (Abilități practice) - lipire

Tipul activităţii: fixare şi consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi

Scopul activităţii: verificarea şi consolidarea cunoştinţelor copiilor referitoare la importanţa
alimentaţiei sănătoase în viaţa omului
Obiective operaţionale:
Cognitive:
 Să redea pe scurt conţinutul poveştii pe baza imaginilor;
 Să înţeleagă necesitatea de a folosi alimente respectând regulile de igienă;
 Să folosească alimentele în mod raţional;
 Să se exprime în propoziţii corect formulate din punct de vedere gramatical.
Psiho-motorii:
 Să asambleze corect corpul omizii şi al fluturaşului, lipind corect părţile componente;
 Să respecte indicaţiile cu privire la etapele de lucru.
Afectiv-atitudinale:
 Să participe cu plăcere la activitate.

Strategia didactică:
a) Metode şi procedee: povestirea, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, „Turul
galeriei”.
b) Materiale didactice: mascota Omidee, imagini din poveste, copacul cu elemente din
poveste, lipici, şabloane fluture, fâşii din hârtie pentru omidă, panou sub formă de floare,
ecusoane cu omizi şi fluturaşi, CD, computer.
Forma de realizare: frontal, pe echipe.
Sistem de evaluare: Evaluare formativă/ continuă.
Metode de evaluare: Verificare orală, observarea curentă a comportamentului copilului,
aprecieri stimulative, analiza răspunsurilor şi a produselor activităţii, corectarea imediată a
răspunsurilor.
 JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI RECREATIVE (ALA 2)

Tema activităţii: „Hrăneşte omida!”

Forma de realizare: Parcurs aplicativ (târâre, aruncare de pe loc la ţintă, alergare)
Scopul activităţii: Consolidarea deprinderilor motrice de bază (târâre, aruncare de pe loc,
alergare)

Obiective operaţionale:
Cognitive:
 Să nimerească gura omizii;
Psiho-motrice:
 Să execute corect târârea, aruncarea de pe loc şi alergarea.
Afectiv-atitudinale:
 Să respecte regulile jocului.
 Sa coopereze cu partenerii de echipă.
Strategia didactică:
a) Metode si procedee: explicatia, demonstratia, exercitiul, jocul.
b) Material didactic: două omizi, două coşuri cu fructe şi legume din material de plastic,
ecusoane, coroniţe.
Forme de organizare: frontal, pe echipe.
Locul de desfăşurare: Spațiu amenajat pentru activitatea fizică.
Desfăşurarea: Parcursul aplicativ se va desfășura sub forma unui concurs pentru care se
stabilesc reguli, cum ar fi: executarea corectă a deprinderilor motrice, păstrarea ordinii și a
liniștii.
Parcursul aplicativ:
 Târârea până la coş;
 Aruncarea fructului/ legumei în gura omizii;
 Alergare pe marginea terenului.
La comanda mea, primul copil din fiecare echipă va executa tâtârea pana la coş, va lua
din coş un fruct sau o legumă din plastic şi o va arunca spre gura omizii. Apoi aleargă pe
marginea terenului și atinge pe umăr pe primul copil din echipa sa, trecând în spatele
coloanei. Jocul continuă până execută toți copiii. Câștigă echipa care termină prima și a
executat corect.

Cântec: „Dacă vesel se trăieşte!”