PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

PROGRAMUL ZILEI

Prof.BALAN VASILICA IULIANA

GRĂDINIŢA CU P.P. NR.3 VASLUI

“SĂNĂTATE ȘI MIȘCARE ÎN GRĂDINA LUI RICĂ-IEPURICĂ”

DATA:
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
NIVELUL: II
GRUPA: Mare
EDUCATOARE:
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cum este, a fost si va fi aici pe Pamant?”
SUBTEMA: „Legume timpurii”
TEMA ZILEI: ”Sănătate și mișcare în grădina lui Rilă-Iepurilă”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată(ADP+ALA+ADE)
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual
DOMENII EXPERIENŢIALE: Activitate integrată ADP+ALA+ADE(DOS -Domeniul om și societate,DPM -Domeniul psiho motric)
+ALA(AR)
CATEGORIA DE ACTIVITATE:Educație pentru sănătate/Educație fizică
MIJLOC DE REALIZARE:Convorbire/Traseu aplicativ
TIPUL DE ACTIVITATE: -verificare si consolidare de cunostinte,priceperi si deprinderi;
DURATA: 1 zi
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:
 1.ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP):
ÎNTALNIREA DE DIMINEATA: „Prietenii lui Rilă-Iepurilă”
 RUTINELE :”În fiecare zi, o faptă bună”-deprinderea de a oferi ajutorul celor îl care solicită în orice împrejurare;
 Întâlnirea de dimineață”Prieteni buni”
a.Elemente obligatorii:
•Salutul  :,,Bună dimineața ,dragi prieteni a lui Iepurilă !,,
•Prezența
•Calendaru naturii
b.Elemente la alegere:
•Împărtășirea cu ceilalți
•Activitatea de grup: Joc: ,,Adevărat sau fals?”
•Noutatea zilei:,,Mascota Rilă-Iepurilă,,
•Mesajul zilei: ,, Cel care are grijă de sănătatea sa este puternic!,,

 Tranziţii : :- T1:„Legume timpurii“ – recitativ

-T2:,,Primăvara,,- joc cu text și cânt
-T3: „Hai la joc”-cîntec
-T4:,,În grădina de legume,,-joc cu text și cânt
 2.JOCURI  ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE (ALA1):
 Biblioteca: „Legume timpurii”– citire de imagini
 Construcţii: ,,Straturi prentru grădina de legume”
 Ştiinţă: „Fiecare legumă la stratul ei”
3.ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERENŢIALE:
ADE: (DOS+DPM) Educație pentru sănătate/Educație fizică (convorbire/traseu aplicativ)
4.JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE (ALA2):
•Joc cu text și cînt: ,,Cântecul Iepurașului,,
•Euritmie: „Dansul legumelor” – euritmie

FINALITATEA ZILEI:
 Grădina lui Iepurilă realizată cu ajutorul copiilor;
 Recompensa copiilor

 PROIECT DIDACTIC
DATA:
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
NIVELUL: II
GRUPA: Mare
EDUCATOARE:
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cum este, a fost si va fi aici pe Pamant?”
MESAJUL ZILEI  : ,, Cel care are grijă de sănătatea sa este puternic!,,
SUBTEMA: „Legume timpurii”
TEMA ZILEI: ”Sănătate și mișcare în grădina lui Rică- Iepurică”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ADP+ALA+ADE(DOS -Domeniul om și societate,DPM -Domeniul psiho motric)
+ALA(AR)
CATEGORIA DE ACTIVITATE:Educație pentru sănătate/Educație fizică
MIJLOC DE REALIZARE:Convorbire/Traseu aplicativ
TIPUL DE ACTIVITATE: -verificare si consolidare de cunostinte,priceperi si deprinderi;
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
*Conştientizarea importanţei consumului frecvent de legume sub diferite forme și perfecționarea deprinderilor motrice aplicativ-utilitare:
săritura și târâre, prin corelarea lor cu alte deprinderi motrice de bază învățate.
COMPETENȚE GENERALE:
-Utilizarea motricitășii grosiere și a motricității fine în context de viață familiar;
-Optimizarea sănătății(a nutriției,a ingrijirii,a igienei personale) și a practicilor privind securitatea personală.
COMPETENȚE SPECIFICE:
-participarea la activităși fizice variate,adecvate nivelului de dezvoltare al copiilor;
-exersarea unor principii de bază specific unei alimentașii sănătoase;
I.ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP):
ÎNTALNIREA DE DIMINEATA: „Prietenii lui Rilă-Iepurilă”
 RUTINELE :”În fiecare zi, o faptă bună”-deprinderea de a oferi ajutorul celor îl care solicită în orice împrejurare;
 Întâlnirea de dimineață”Prieteni buni”
a.Elemente obligatorii:
•Salutul  :,,Bună dimineața ,dragi prieteni a lui Iepurilă !,,
•Prezența
•Calendaru naturii
b.Elemente la alegere:
•Împărtășirea cu ceilalți
•Activitatea de grup: Joc: ,,Adevărat sau fals?”
•Noutatea zilei:,,Mascota Iepurilă,,
•Mesajul zilei: ,, Cel care are grijă de sănătatea sa este puternic!,,
 Tranziţii :- T1:„Legume timpurii“ – recitativ
-T2:,,Primăvara,,- joc cu text și cânt
-T3: „Hai la joc”-cîntec
-T4:,,În grădina de legume,,-joc cu text și cânt

II.JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE (ALA1):

 Biblioteca: 
Tema activităţii:- „Legume timpurii”– citire de imagini
Mijloc de realizare: citire de imagini;

Sarcini didactice:
-citeste imaginilecu legumele de primăvară;
-alcatuieste câte o propozitie cu cuventele:ridiche,ceapă și salată.
 Construcţii:
Tema activităţii: ,,Straturi prentru grădina de legume”
Mijloc de realizare: joc de construcţii;
Sarcini didactice:
-construiește straturi pentru gradină utilizând piese lego mari și mici.

 Ştiinţă:
Tema activităţii: „Fiecare legumă la stratul ei”
Mijloc de realizare: fișă
 Sarcini didactice:
-recunoaste legumele timpurii din fișă;
-colorează legumele timpurii;
-traseaza drumul până la stratul corespunzător.

III.ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERENŢIALE:

ADE: (DOS+DPM) Educație pentru sănătate/Educație fizică (convorbire/traseu aplicativ)

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 -Să enumere cât mai multe legume din coșul primit;

O2-Să deducă importanţa consumului de legume pentru sănătatea fiecăruia dintre noi;
O3 -Să precizeze rolul pe care îl au vitaminele în funcţionarea sănătoasă a organismului;
O4-sa execute corect exercitiile din complexul de dezvoltare fizica armonioasa;
O5 - Să execute corect saritura înainte, cu desprindere de pe ambele picioare;
O6 - Să execute corect deprinderea de târâre pe palme și genunchi;

IV.JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE (ALA2):

•Joc cu text și cînt: ,,Cântecul Iepurașului,,
Mijloc de realizare: joc de mișcare

•Euritmie: „Dansul legumelor” – euritmie

Mijloc de realizare: dans
STRATEGII DIDACTICE:
a)METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, convorbirea, învățarea prin cooperare, exerciţiul, observaţia, demonstraţia, învăţarea
prin cooperare, jocul, lucrul în echipă, exersarea, intervenția verbală – metoda de corectare a greșelilor de execuție
b) MIJLOACE DIDACTICE: panoul grupei cu pozele preșcolarilor, calendarul naturii, jetoane, coletul, scrisori, plicuri, fluier, covoraşe,
figuri geometrice, flori, labute de iepurasi din carton, tunel, sfoara, imagini cu aspecte de primavara , oua de plastic,cutii,iepurasi, brazi,
ciupercute,platouri, bonete, şorţuleţe, sucitor, cuţite plastic, linguriţe plastic, şerveţele,biscuiti, batoane decorative, oul pentru semne grafice,
creioane colorate,carioci , suporturi pentru oua din ipsos, oua ,acuarele, pnsule ,elemente decorative, piese de puzzle, urechi de iepuras,
bagheta, laptop
c)FORME DE ORGANIZARE :FRONTAL,PE GRUPE,INDIVIDUAL
RESURSE :
UMANE :EDUCATOAREA SI GRUPA DE COPII
TEMPORALE :O ZI
EVALUAREA:
a) Continuă:
Pe parcursul întregii activităţi prin aprecieri şi îndrumări când este cazul.
b) Finală:
Autoevaluarea;
La sfârşitul activităţii prin concluzii şi aprecieri

BIBLIOGRAFIE:
2018, ”Curriculum pentru educație timpurie” (copii de la naștere la 6 ani), MEN, București;
2008, “Ghid de bune practici pentru educaţia timpurie a copiilor între 3-6/7 ani”, MECI, București;Borţeanu S., Vodiţă A.,
2013, “100 de întâlniri, 100 idei reuşite”, Editura Diamant, Piteşti;Bane, C.,
2004, ”Bună dimineața! Mă bucur că eşti aici” – Manualul cadrului didactic pentru întâlnirea de dimineață, Ed. Ro Media,
București;Berbeceanu.
2016, ”Ziua bună începe la ”Întâlnirea de dimineață””, Editura TehnoArt;Breben S., Gongea E., Ruiu G., Fulga M.,
2002, “Metode interactive de grup –ghid metodic”, Editura Arves;Ciolan L.,
2008, “Învăţarea integrată, fundamente pentru un curriculum transdisciplinar”, Editura Polirom, Iaşi; Glava A., Pocol M., Tătaru L.,
2009, “Educaţia timpurie – ghid metodic pentru aplicarea curriculumului preşcolar”, Editura Paralela 45, Piteşti;Glava A., Tătaru L., Chiş
2014, Piramida cunoaşterii”, Editura Diamant, Piteşti;Mitu V., Antonovici Şt.,
2005, “Jocuri didactice integrate pentru învăţământul preşcolar”, Editura Humanitas Educational, Bucureşti;
 SCENARIUL
ZILEI
Colțul tematic l-am amenajat la începutul săptămânii cu imagini și planșe corespunzătoare proiectului tematic.Copiii vor intra în sala
de grupă pe și se vor așeza pe covor pentru a desfășura activitățile de dezvoltare personală.
Noutatea zilei: Voi explica copiilor ca la noi în vizită a venit Rilă Iepurilă și că are pentru ei o multime de surprise.

Întâlnirea de dimineață. ,,Bună dimineața ,dragi prieteni a lui Iepurilă !,,

Voi recita poezia: ”Dimineața a sosit/ O mulțime de copii au venit/ Cu toții să ne salutăm: / -Bună dimineața, dragi copii!/ -Bună
dimineața, doamna educatoare!/ A-nceput o nouă zi/ -Bună dimineața copii!/ -Bună dimineața, doamna educatoare!/ Buna dimineata,dragi
pitici/Ma bucur ca sunteti aici/A-nceput o noua zi,/-Buna dimineata,copii!
Tranziție: În cerc toți ne așezăm/Și apoi ne salutăm/Vedem cine e prezent/Poate cine e absent/Să ne-ncânte cineva/ Cu povestioara sa!
Salutul de dimineață se va realiza prin tehnica comunicării rotative, de la stânga la dreapta educatoarei, după formula: ”Bună dimineața!
Eu sunt iepurașul…..”, mutându-și urechile de iepuraș de la unul la celălalt.
Prezența se va realiza prin identificarea tuturor copiilor din grupă. După ce ne-am adunat/Şi frumos ne-am salutat/Colegii ne-am
întâlnit/Oare cine n-a venit?” Eu voi suna din clopoțel și voi cânta numele fiecărui copil, iar copilul desemnat de serviciu va așeza pozele pe
panoul cu prezența.
Se va trece la completarea calendarului naturii,. Un copil sau mai mulți vor fi numiți prezentatorii zilei și vor prezenta starea vremii
și previziunea pentru ziua următoare.
Dezvoltarea empatiei: ”-Sunteți bine?” Copiii vor răspunde cu da/nu. ”-Dacă voi sunteți bine și eu sunt bine”. Este cineva trist? De
ce? (dacă da, își va alege un coleg de la care vrea să primească o îmbrățisare). ”Și acum atenți să fiți/ Să vedem dacă ghiciți/ Paleta când se
rotește/ Ce emoție dorește?” (copiii ghicesc emoția și o imită pentru câteva clipe).
Activitatea de grup se va realiza cu ajutorul jocului: ,,Adevărat sau fals?” ”. Se utilizează propozițiile:
”Acum suntem în anotimpul iarna”
”Primavara ne dăm cu sania ”
”Primavara vine Mos Craciun”
Mesajul zilei: ,, Cel care are grijă de sănătatea sa este puternic!,,

Rutina: :”În fiecare zi, o faptă bună”-deprinderea de a oferi ajutorul celor îl care solicită în orice împrejurare
Tranzitia: T1: „Legume timpurii“ – recitativ

În scenariul zilei urmează activitatea desfăşurată pe centre de interes. La centrul Biblioteca copiii vor citi imagini din albume cărţi, reviste cu
tema: ,,Legume timpurii”. La central Construcții: copiii vor avea de realizat “Straturi pentru grădina de legume”- cu piese ,,lego” mici si
mari. La centrul Stiință tema: „Fiecare legumă la stratul ei!” copii va trebui .-să-l recunoască legumele timpurii din mai multe legume şi să-l
coloreze și să traseze drumul pana la stratul fiecărei legume timpurii;
 . Se explică sarcinile pentru fiecare centru iar copiii îşi vor alege centrul unde doresc să lucreze. După desfăşurarea activităţilor pe
centre de interes, se analizează produsele obţinute, copiii înţelegând eficienţa muncii lor.
Tranziţia de la activitatea pe centre la activităţile pe domeniile experenţiale se realizează prin ,Primăvara,,- joc cu text și cânt

Apoi se desfăsoară activitatea cu conţinut integrat: „Sănătate și mișcare în grădina lui Iepurilă”desfăşurată în cadrul Domeniului
Om și Societate (Educație pentru sănătate) și Domeniul Psiho-motric ( Educația fizică). Se crează un cadru adecvat abordării temei. . Sinteza
parțială se realizează prin convorbirea despre importanța consumului de legume. Sinteza finală se realizează în cadrul activităţii de educația
fizică.
Prin tranziția T3: „Hai la joc”-cînt se face trecerea spre grădina lui Iepurilă pentru a realiza traseul aplicativ din cadrul activității de educație
fizică.

Prin tranziţia T4:,,În grădina de legume,,-joc cu text și cânt,se realizează trecerea la ultima etapa a zilei în care se desfăşoară •Joc cu
text și cînt: ,,Cântecul Iepurașului,,și Euritmie: „Dansul legumelor”

La sfârşitul activităţilor se realizează finalitatea zilei prin aprecieri generale asupra întregii activităţi desfăşurate de copii,
demonstrănd că ,, Cel care are grijă de sănătatea sa este puternic!,,Copiii sunt recompensaţi cu medalii şi părăsec sala de grupă cântând
refrenul cântecului ,,Doar una e primăvara”
Nr. Secvențele activității Comp Conținutul Strategii didactice Evaluare
crt . instructiv-educativ Metode și Mijloace Forme de
Op. procedee didactice Organizare
Instrumente și
indicatori
1. Moment organizatoric Vor fi create condiţiile necesare Observarea
desfăşurării activităţii: aranjarea Explicația Frontal sistematică
materialului didactic, a
mobilierului, intrarea copiilor în
grupă.

2. Captarea atenției Pentru captarea atenției, se Panoul Frontal

realizează cu ajutorul mascotei Conversația ,,Astăzi sunt Observarea
Iepurilă care aduce un coș plin cu prezent”, sistematică
legume timpurii. Surpriza
Apoi se va realize salutul de
dimineață se va realiza prin tehnica
comunicării rotative
Prezența se va realiza prin Individual
Stimularea
identificarea tuturor copiilor din Calendarul
interesului
grupă.” Se va striga numele Conversația naturii,
pentru
fiecărui copil, iar copilul desemnat
activitate
de serviciu va așeza pozele pe Frontal
panoul cu prezența.
Se va trece la completarea
calendarului naturii,. Un copil sau
mai mulți vor fi numiți Aprecierea
prezentatorii zilei și vor prezenta Palete frontale şi
starea vremii și previziunea pentru emoții individuale
ziua următoare. Conversația
Dezvoltarea empatiei: ”- Frontal
Sunteți bine?” Copiii vor răspunde
cu da/nu. ”-Dacă voi sunteți bine și
eu sunt bine”. Este cineva trist? De
ce? (dacă da, își va alege un coleg Observarea
 de la care vrea să primească o sistematică
îmbrățisare). ”Și acum atenți să
fiți/ Să vedem dacă ghiciți/ Paleta
când se rotește/ Ce emoție
dorește?” (copiii ghicesc emoția și
o imită pentru câteva clipe).
3. Reactualizarea Copiii se indreapta către centrele
cunoștințelor de interes deschise .după intuirea Explicația Aprecierea
materialelor se formează grupele frontale şi
de lucru Pe grupe individuale
T1:„Legume timpurii“ – recitativ Exercițiul Albume
Activitatea desfăşurată pe centre de Reviste, Aprecierea
interes: truse lego, produselor
Conversația Individual activităţii
La centrul Biblioteca copiii vor citi
imagini din albume cărţi, copiilor.
reviste cu tema: „Legume Exercițiul
timpurii”.
La centrul Construcții: copiii vor Fișe, Aprecierea
avea de realizat „ “Straturi pentru creioane rezolvarii
Demonstrația
grădina de legume”- cu colorate corecte a
piese ,,lego” mici si mari. Grup sarcinilor date
La centrul Stiință cu tema: :
„Fiecare legumă la stratul ei”copii
va trebui să-l recunoască legumele Laptop Aprecierea
de primăvară dintre mai multe Pe grupe modului de
legume, să-l colorize să traseze Exercițiul cooperare cu
drumul pana la stratul fiecărei ceilalti copiii
legume timpurii;,. pentru a
Se explică sarcinile pentru finaliza o
fiecare centru iar copiii îşi vor lucrarefrontale
alege centrul unde doresc să şi individuale
lucreze. După desfăşurarea
activităţilor pe centre de interes, se
analizează produsele obţinute,
copiii înţelegând eficienţa muncii
lor.
-T2: „Hai la joc”-cîntec
4. Anunțarea temei și a Sunt anunțate tema și obiectivele
 obiectivelor zilei :Astăzi vom vorbi despre Conversația
importanta legumelor în Frontal Observarea
alimentația noastră și vom vizita sistematică
grădina lui Iepurilă unde ne vom Explicația
juca și distra frumos la final ne
vom exprima bucuria prin dans și
joc de mișcare.
5. Dirijarea invatarii Ce are Iepurilă în coș?
-Azi vom învăţa lucruri noi Observarea
despre legume, despre cât sunt ele Conversația sistematică
O1 de sănătoase şi cât de important Frontal
este să le consumăm.
-Fiecare dintre voi să îmi spună Coș cu
leguma preferată! legume
-Ce alte legume mai cunoaşteţi? timpurii
-Ce legume mâncăm primăvara?
-Dar toamna?
Se distribuie fiecărui copil jetoane
ce reprezintă legume timpurii. Explicația
-Vă plac ridichile? Aprecieri
-Să ştiţi că ridichile sunt şi ele Jetoane frontale și
foarte sănătoase ca si celelalte Exercițiul individuale
legume. Ştie cineva de ce? Individual
-Ridichile conțin multe
O2 vitamine.
-Ridicaţi jetoanele pe care sunt
Conversația Frontal
ilustrate ridichi! Ce culoare pot
avea ridichile? Aprecieri
-Acum ridicaţi jetoanele cu frontale și
Coș cu individuale
ceapă...şi salată,spanac etc! legume
Aceste legume unde cresc ? timpurii
În ce anotimp cresc ? Dar le
putem consuma tot timpul anului
procurîndu-le de la supermarket .
Ele sunt foarte sănătoase.
Au multe vitamine, care ne ajută
să nu ne îmbolnăvim; sau atunci Conversația
când suntem deja bolnavi, Observarea
 conţinutul lor de vitamina C ne Grup sistematică
ajută să ne vindecăm mai repede.
Ceapa și salata............. Jetoane
-Pentru ce sunt bune ceapa și Conversația
salata?
Se solicită doi-trei copii care să
repete aceste lucruri. Individual
-Cui îi place salata? Ridicaţi
jetoanele cu salata!
-Ce gust au ele? Dar culoare?
Unde cresc ele?
-De ce le consumăm? Aprecieri
Obtinerea Trebuie să ştiţi că ceapa este Explicația Coș cu frontale și
performantei foarte sănătosă, ne da energie şi ne legume individuale
curăţă organismul. timpurii
O3 Se solicită doi copii care să
sintetizeze cele menţionate
6.
anterior.
Frontal
Sinteză: Dar nu numai ridichile,
ceapa, salata şi spanacul sunt
legume sănătoase. Toate legumele Aprecieri
sunt foarte sănătoase pentru că au frontale și
multe vitamine, iar vitaminele ne Conversația individuale
dau putere să luptăm împotriva Individual
bolilor, a microbilor care ne
îmbolnăvesc.Cu cât mâncăm mai
multe legume, cu atât mai multe Conversația
vitamine intră în organismul Jetoane
nostru, iar ele luptă cu microbii Frontal
care intră înăuntrul nostru ca să ne
îmbolnăvească. Îi inving şi astfel
Exercițiul
noi nu ne mai îmbolnăvim.
Mâncând legume, ne păstrăm
sănătatea.
-De ce trebuie să mâncăm
legume?
-Ce conţin legumele?
 -Ce fac vitaminele cu microbii
din corpul nostru?
-Ridicaţi jetoanele cu legumele
care au vitamine şi ne dau sănătate!
(Se ridică toate jetoanele)
-Sub ce formă putem consuma
legumele?
Indiferent că sunt proaspete
sau preparate ,legumele sunt foarte
sănătoase, asemeni fructelor, şi
trebuie să consumăm cât mai
multe.
T3:,,Primăvara,,- joc cu text și
cânt
7. Asigurarea retenției și Haideți să il întrebăm pe Iepurilă
a transferului de unde a cules legumele din coș? Observarea
(Iepurilă v-a raspunde ca le-a cules Grădina comporta-
din grădina lui) și invită copii să se amenajată mentului
joace în grădina lui copiilor
a) Organizarea colectivului de Exerciţiul
copii
Organizarea colectivului în coloană
Fluier
câte unul.
In linie dreapta cu faţa catre
☺☺☺
educatoare. Demonstraţia Stimularea
▲
Distanţa între copii va fi de un braţ interesului
întins orizontal : pentru
“Atentie, drepti!” activitate
“Pe loc, repaus!”
“Astăzi, ne vom perfecționa
săritura înainte, cu desprindere pe
O4 ambele picioare, mersului în
echilibru pe o linie trasata cu Explicaţia
greutati în ambele maini , târârea Se urmăreşte
Echipament
pe palme și genunchi și mersul corectitudinea
e sportive
printre obstacole, jucându-ne în executării
grădina lui Iepurilăcu cateva exerciţiilor
legume buclucașe!”
 b) Pregătirea organismului
pentru efort.
Variante de mers şi alergare :
Exerciţii de mers : Exerciţiul Mers Aprecieri
-mers in coloana cate unul/in cerc ; obioşnuit . verbale
“Haideți să pornim in cautarea Demonstraţia
legumelor din grădina lui
Iepurilă!
- mers pe vârfuri;
“Vai, dar ce noroi este în
grădiniță! Hai să mergem pe
vârfuri ca să nu ne murdărim tare
pantofiorii!” Exerciţiul Încurajări şi
”Vârfurile ridicate, brațele aprecieri
O5 deasupra capului!”
- mersul cu pași mărunți;
“Ce multe furnicuțe! Să mergem
și noi cu pas de furnică! Stimularea
Picioarele apropiate, pași scurți, interesului
mâinile pe langă corp! Demonstraţia pentru
- mers cu pași mari ; activitate
”Uite și un gândac uriaș! Hai, în
pași uriași!”
Un braț înainte, unul înapoi, Se urmăreşte
pasul deschis larg. corectitudinea
-mers normal. executării
Privirea înainte, spatele drept, exerciţiilor
brațele se mișcă lejer pe langă ☺
corp. ☺▲ Aprecieri
Se corecteaza ținuta, mișcarea Exerciţiul verbale
☺
brațelor, poziția capului.
Exercitii de alergare : ☺
-alergare usoara ; Încurajări şi
-alergare spre diferite directii cu aprecieri
opriri si porniri la semnal. Aprecierea
Exerciţii de respiraţie : Demonstraţia rezultatului
,, Mirosim florile’’ activităţii de
c)Influenţarea selectiva a grup
 aparatului locomotor
Se formează un cerc.
Complex de exerciţii :
Exerciţiul 1 :
,,Zborul păsărelelor’’.
,,Prin sătuc sunt păsărele, ☺☺☺
Să zburam și noi ca ele  ! ▲
Din brațe repede mișcăm,
Haideți chiar să numărăm.,, Exerciţiul
PI Stând departat cu brațele pe Executarea
lângǎ corp; corectă a
T1 – T2 - ducerea braţelor exerciţiilor
orizontal-lateral-ridicarea şi de respiraţie
coborârea lor ritmică. ☺☺☺
Exerciţiul 2 :
,,Privim după fluturași’’
PI . stând , cu brațele pe șolduri ; Demonstraţia
T1 T2 – rotirea capului spre
stânga ;
T3- T4 rotirea capului spre
dreapta, pe versurile :
,, În grădină poposim,
Haideți fluturi să privim !
Să rotim din cap ușor,
Să-i vedem în zborul lor. Exerciţiul ☺☺☺ Aprecieri
Dintr-o parte în alta zboară, ▲ verbale
Cănd miroasea-a primăvară’’
Exerciţiul 3 :
,,Florile se leagănă’
PI - Stând, cu picioarele depărtate,
T !-2- îndoirea trunchiului lateral Demonstraţia
stânga.
T 3 revenire
T4. - îndoirea trunchiului lateral ☺☺☺
dreapta,pe versurile: ▲
O6 ,,Bate vântul câteodată, Exerciţiul
Florile așa le-apleacă, Aprecieri
Și ne strigă :-Hai cu noi, frontale şi
Să vă legănați și voi!,, individuale
Exerciţiul 4 :
,, Sǎrim ca iepurașul‘’ Explicația
PI. Stând cu brațele pe şolduri ;
T1-4 sǎriturǎ pe loc ,cu Demonstraţia
desprindere pe ambele
picioare Râul
,,Una ,douǎ ,trei,
Iepurașe sǎri cât vrei. Exerciţiul Aprecieri
Aşa-i al tǎu joc frontale şi
Stai acum pe loc.’’. individuale
d )Consolidarea deprinderii
motrice de bază (mers,alergarea Explicația Linie trasată
și săritura) și aplicativ-utilitare pe podea
“Avem aici, in grădiniță, trei
Găletuse cu
legume dornice de joacă. Să le Demonstraţia
nisip
ascultăm”:
Ridichea ne roaga să sărim peste
râu!”
Exerciții pentru realizarea săriturii: Exerciţiul Tunel
-Balansarea brațelor pe loc și
îndoirea genunchilor.
-Balansarea brațelor, îndoirea Explicația
genunchilor și săritura înainte cu Aprecieri
aterizare in pozitia dreaptă pe frontale şi
ambele picioare. Demonstraţia Straturi cu individuale
“Ceapa ne roaga să mergem în legume
echilibru pe linia trasată cu Exerciţiul timpurii
greutăți în ambele mâini și să
intrăm în scorbura de copac ”.
Realizarea mersului în echilibru pe
o linie trasata cu greutati în ambele
maini și a târârii:
Sprijinul se face pe palme și
genunchi, urmându-se traseul
stabilit de educatoare.
“Salata ne provoaca să-i călcăm
pe urme, formând o salata mare
 care să mearga straturi, fără să le
dărame.”
Efectuarea mersului în coloană cu
ocolire de obstacole:
Un număr de 4 copii formează
salata, așezați unul în spatele
celuilalt.
La semnal, salata pornește pe
traseu, ocolind 3 obstacole.
8. e)Revenirea organismului dupa
Evaluarea activității efort Conversaţia Frontal
“În cerc ne așezăm!” Laptop
Se realizează prin jocul liniştitor
“Doar una e Primăvara”. în Exercițiul
timpul căruia copiii execută
exerciţii de respiraţie.

9. Încheierea activității Voi insista pe mesajul educativ al Stimulente Aprecieri

zilei: Conversația, sub formă Frontal frontale
,, Cel care are grijă de sănătatea de medalii
sa este puternic!,,
La sfârşitul activităţii se fac
aprecieri asupra întregii activităţi
desfășurate şi copiii sunt răsplătiţi
cu surprize.

Anexa 1
Joc cu text și mișcare

“Mișcarea e sănătoasă,
Hai, încearcă: ieși din casă!
Stop tabletă, telefon!
Fă-ți în curte un șotron!
Pune-ți corpul în mișcare
Dacă vrei să te faci mare!
Și, de vrei sa te simți bine,
Nu uita de vitamine!
Le găsești…unde anume?
În fructe și în legume!”