GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT „MIHAI EMINESCU” TG-JIU, GORJ

PROIECT DIDACTIC

“Cine a spus

miau?” de A.

Suteev

PROF. STOICHIN ALEXANDRA MANUELA

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Gră dinița cu Program Prelungit ,,Mihai Eminescu” Tg-Jiu
EDUCATOARE: Stoichin Alexandra Manuela
GRUPA: Mică ,,C”
TEMA DE STUDIU ANUALĂ: ,,Cum este, a fost și va fi aici pe pă mâ nt?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: ,,Prietenii fă ră grai”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ,,Pisicuțe și că ței, ei sunt prietenii mei”
TEMA ACTIVITĂȚII INTEGRATE: ,,Cine a spus miau?” de A. Suteev
CATEGORIA DE ACTIVITATE: ADE – DLC (Educarea limbajului)
TIPUL ACTIVITĂŢII: Transmitere de noi cunoştinţe, priceperi și deprinderi;
MIJLOC DE REALIZARE: povestirea educatoarei

SCOPUL ACTIVITĂȚII:
 Dezvoltarea capacită ţii de a asculta o poveste, de a transpune gâ nduri, idei,
sentimente prin limbajul specific vâ rstei, activizâ nd si îmbogă ţind vocabularul cu
cuvinte si expresii noi.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
a) Cognitive:
 Să precizeze titlul povestirii, identificâ nd cel puțin două personaje din poveste,
cu ajutorul imaginilor prezentate;
 Să reproducă firul poveştii aşezâ nd siluetele în ordinea cronologică a
desfă şură rii evenimentelor pe baza întrebă rilor puse de educatoare;
 Să ră spundă la intrebarile legate de textul narativ;
 Să reproducă onomatopeele specifice animalelor din poveste.

b) Afective:
 Să participe activ şi afectiv la activitate;
c) Psihomotorii:
 Să adopte o poziție corectă pe tot parcursul activită ții.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) METODE ŞI PROCEDEE: povestirea, conversaţia, explicatia, cubul.
b) MIJLOACE DIDACTICE: povestea ,,Cine a spus miau?” De A. Suteev, imagini
reprezentand momentele principale din textul narativ, imagini care ilustreaza
cuvintele noi ( dulau, tufa, iaz), cub ( pe fatele sale se afla numerele 1,2,3 si imaginile
unei pisici, unui caine si un cocos) animale din plastic ( caine, dulau, pisica, cocos,
broasca, soarece, peste, albina), macheta Campul si macheta Curtea animalelor,
personaje marionete care redau ,,stapanul” si ,,stapana casei”, 3 plicuri cu sarcini
diferite, cantecul ,,Am la tara la bunici”, animale plus (caine, dulau, pisica, cocos,
broasca, soarece, peste, albina) videoproiector, recompense
c) FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual

BIBLIOGRAFIE:
M.E.N „Curriculum pentru educatia timpurie” 2019
,,Suport pentru explicitarea si intelegerea unor concepte si instrumente cu care opereaza
curriculumul pentru educatie timpurie” 2019
 DEMERS DIDACTIC
EVENIMENT CONȚINUT ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
DIDACTIC METODE ȘI MIJLOACE FORME DE
PROCEDEE DIDACTICE ORGANIZARE
MOMENT Se vor asigura conditiile optime
ORGANIZATORI desfasurarii activitatii:
C -aerisirea salii de grupa
-pregatirea materialului didactic,
-pregatirea mobilierului pentru
activitate
- introducerea copiilor in sala de
grupa
CAPTAREA Se va realiza cu ajutorul lui Grivei Observarea, Că țel de pluș Frontal Observarea
ATENŢIEI care vrea sa le povesteasca ce a Explicatia, sistematică
patit el intr-o zi. Conversatia
ENUNŢAREA Se va anunta titlul povestii: ,,Cine Conversația Frontal Observarea
TEMEI ȘI A a spus miau?” de A. Suteev. capacită ţii
OBIECTIVELOR Se vor anunta obiectivele de
propuse: sa retina titlul povestirii, concentra-
sa raspunda la intrebarile legate re şi a
de textul narativ, sa ordoneze interesului
personajele respectand
succesiunea intamplarilor, sa
reproduca onomatopee specifice
animalelor
DIRIJAREA a)Expunerea povestii de catre Povestirea Imagini din Frontal Formativă
ÎNVĂ Ț Ă RII educatoare poveste
Cadrul didactic va reda cat mai Conversația Individual
expresiv continutul povestii Videoproiect
( Anexa 1), expunerea urmarind Explicația or Observarea
succesiunea momentelor capacită ţii
principale ( imaginile vor fi Animale de de
expuse la videoproiector) pluș concentra-
1. Momentele naratiunii re şi a
-Cainele este trezit din somn la interesului
auzul unui miorlait
-Curios se uita prin preajma, dar
nu vede pe nimeni
-Iese afara si intalneste mai multe
animale : un cocos, un soricel, un
dulau, o albina, un peste , o
broasca si pe toate le intreaba
daca acestea au spus miau.
-Cainele se intoarce in casa si, in
sfarsit, descopera la fereastra o
pisica mieunand
2. Cuvinte si expresii noi
explicarea cuvintelor se va face pe
parcursul povestirii: Observarea
,,dulau”- caine mare comportam
,,Tufa”- grup de flori, copacei sau entului
 plante verbal şi
,,iaz”- lac nonverbal
Prescolarii vor fi solicitati sa al copiilor
spuna titlul povestii.
Vor fi prezentate in mod succesiv,
in acord cu derularea
intamplarilor, imagini sugestive
din poveste si vor fi adresate
intrebari legate de continutul
narativ:
-Ce a auzit catelul in timp ce
dormea?
-Unde se afla catelul in timp ce a
auzit ,,miau” ( in casa, pe covor,
langa pat)
-Despre cine a crezut catelul ca
scos sunetul ,,miau”? ( cocosul,
soricelul, dulaul, albina, pestele,
broasca)
-De ce s-a speriat si a fugit
soricelul?
-Cum era catelul cand s-a intors
inapoi in casa?
-A aflat catelul cine a spus miau?
OBȚ INEREA Se va alege cate un copil rostind Conversația Cubul Frontal Analiza
PERFORMANȚ E versurile ,,Dintr-un iaz nu prea ră spunsuril
I ȘI mic, a iesit un peste mic. Si pe Macheta Individual or copiilor
ASIGURAREA coada lui scria , hai raspunde, nu
TRANSFERULUI mai sta!” care va rostogoli un cub. Animale de
Pe fiecare fateta a cubului se afla o plastic
sarcina pe care o vor rezolva
copiii.
Sarcina 1 ( Fateta 1)- alege doar
animalele domestice care se afla
in povestea ,, Cine a spus miau?” si
aseaza-le in curtea casei.
Prescolarii vor fi directionati sa
selecteze animalele aflate pe
macheta Campul si sa le aseze pe
macheta ,, Casa si curtea
animalelor”.
Sarcina 2 ( Fateta 2)- Asaza
animalele in ordinea in care
catelul le-a intalnit pe parcursul
intamplarilor narate. Vor fi
utilizate animalele din plus care
reprezinta toate personajele
povestii.
Sarcina 3 ( Fateta 3) – Cantati un
cantec despre animalele
domestice.
Sarcina 4 (Fateta cu imaginea
pisicii) - Care sunt sunetele
scoase de o pisica?
Sarcina 5 ( fateta cu imaginea
 catelului) – Care sunt sunetele
scoase de un catel? Dar de dulaul
din poveste?
Sarcina 6 ( fateta cu imaginea
cocosului)- Care sunt sunetele
scoase de un cocos?
ÎNCHEIEREA Se fac aprecieri asupra realizarii Conversația Aplauze Frontal Aprecieri
ACTIVITĂ Ț II obiectivelor operationale propuse Individual verbale
initial si asupra participarii si
comportamentului prescolarilor
la activitate.