Grădiniţa cuProgram Prelungit nr.

33 Satu Mare
Grupa mica b
Educatoare:Şincar Aurica
Rus Ana
Raport de evaluare finală

Evaluarea finală pe care am realizat-o la sfârşitul semestrului al II-lea , an şcolar

2018-2019 , a avut drept scop evaluarea cunoştinţelor , priceperilor şi abilităţilor
dobândite , socializarea copiilor în cursul acestui an şcolar . Altfel spus , a fost o
evaluare a gradului de dezvoltare al copiilor în raport cu tematica parcursă.
Având în vedere faptul că s-a lucrat tot mai mult abordând conţinuturile din
perspectiva indisciplinară , am considerat necesar ca şi evaluarea să se facă abordând
conţinutul din acelaşi perspective .
Pentru a nu abuza de fişele de lucru am selectat şi aplicat probe de evaluare care să
permită preşcolarului să se manifeste liber, creativ şi astfel s-au constatat mai uşor
cunoştinţele dobândite şi capacitatea de aplicare a acestora în practică.
Prin evaluarea interdisciplinară , datorită posibilităţiii pe care preşcolarul o are de a
se folosi de cât mai multe domenii , exersându-şi capacităţile de transfer.
Analizând şi interpretând datele obţinute raportate la obiectivele propuse şi
comparate totodată cu cele obţinute la începutul etapei de instruire am tras următoarele
concluzii:

I Domeniul limbă şi comunicare - Educarea limbajului

Referitor la educarea limbajului , copiii au realizat progrese în ce priveşte volumul
vocabularului cât şi exprimarea. Sunt şi unii copiii care prezintă o exprimare
defectuoasă din punct de vedere fonetic şi gramatical , prezintă deficienţe de pronunţie şi
exprimare; atenţia şi memoria voluntară sunt slab dezvoltate de scurtă durată ;
Sunt multi vorbitori de limba maghiara Olah Vivien, Szabo Fodor Jasmin, ILles Antonia,
Balog Jafet, David Emma, acestia nu stiu deloc romaneste, comnunicarea cu acestia
fiind foarte grea, pe parcursul anului scolar acestia au invatat si au reusit sa comunice
putinin limba romana., Szabo Fodor Jasmin si Olah Vivien au si lipsit foarte mult din
motive de sanatate,acestea necesitand mai multa atentie. Lazar Iosif, Lazar Maria sunt
doi copii luati in plasament si au handicap,acestia urmand terapii de recuperare la
centrul CRCH SM, limbajul acestora prezintă foarte multe defecte, volumul
vocabularului este unul mic.
Măsuri ameliorative
Copiii care se exprimă mai greu în propoziţii au fost antrenaţi şi activaţi într-un
program de recupertare şi exersare a comunicării orale în activităţile alese de
repovestire după imagini pentru reactualizarea conţinuturilor poveştilor cunoscute şi
pentru antrenarea tuturor copiilor în repovestiri . Ceilalţi copii au fost antrenaţi în
activităţi pentru dezvoltarea limbajului oral şi a comunicării orale , fiind solicitaţi în
rezolvarea unor sarcini mai complicate , cu grad de dificultate mai ridicat.
 II Domeniul ştiinţă – Activitate matematică
La toţi copiii am observat un progres în ceea ce priveşte cunoştinţele şi
reprezentările matematice . Majoritatea ordonează obiectele după un criteriu dat:
culoare sau mărime, multi copii numără corect în concentrul 1-3, şi formează şirul
crescător şi descrescător, sunt copii care nu au reusit,toti vorbitorii de limba maghiara,,
exprimarea în limba română fiindu –le destul de greu, cat si fratii Lazar, Reacs Maria,
Vida Antonia, fetitee care s-au inscris foarte tarziu la gradinita pe la sfarsitul
semestrului doi, fiind si foarte micute ca varsta, La fel si copilul Chifor Maximilian fiind
foarte micut, familia lui a decis sa repete grupa mica . Majoritatea copiilor formează şi
denumesc corect mulţimi după diferite criterii ,recunosc şi descriu corect formele
geometrice învăţate , şi pot compara asemănările şi deosebirile între două piese. Cu
toate acestea putem spune că am observat şi o durată scurtă de concentrare a atenţiei la
unii copii , folosirea defectuoasă a limbajului matematic.
Măsuri ameliorative
Copiii s-aujucat mai mult în cadrul activităţilor de la aria Ştiinţă şi în activităţile
recuperatorii . De asemenea am incercat să folosim softurile educaţionale matematice
pentru a atrage mai mult copiii în fixarea cunoştinţelor matematice.

III Domeniul ştiinţă – Cunoaşterea mediului

În urma evaluării am constatat că majoritatea copiilor au însuşite cunoştinţele
referitoare la mediul înconjurător. Ei descriu , enumeră, clasifică elemente componente
ale mediului (plante, animale , obiecte,....), însă nu toţi adresează întrebări în legătură
cu cele observate . Nu toţi copiii denumesc şi descriu corect anotimpurile , nu respectă
ordinea efectuării operaţiilor din sarcina didactică.
Măsuri ameliorative
S-a lucrat diferenţiat , cu copiii care au întâmpinat dificultăţi , atât la activităţile
comune cât şi la jocurile desfăşurate la sectorul Ştiinţă . Fiecare copil a fost ajutat ca
prin joc să-şi consolideze şi sistematizeze cunoştinţele referitoare la anotimpuri şi la
caracteristicile acestora . s-au organizat vizite şi excursii , urmărindu-se formarea unor
atitudini ecologice faţă de mediul înconjurător.

IV Domeniul om şi societate – Educaţie pentru societate

Majoritatea copiilor acceptă şi respectă regulile de comvieţuire în grup , însă ,
există şi unii copiii care dovedesc un comportament necivilizat în relaţiile cu cei din jur.
Unii copii colaborează în grup pentru realizarea unei sarcini , pe când alţii , preferă
lucrul (jocul) individual.
Am constatat că majoritatea copiilor se implică să ia atitudine în anumite situaţii
problemă , conştientizează consecinţele pozitive şi negative ale actelor de comportament
asupra celorlalţi , îşi adaptează comportamentul la diferite situaţii .
Totuşi , deşi majoritatea cunosc regulile şi le aplică unii copii sunt mai rezervaţi , nu
au iniţiativă, dar răspund bine provocărilor.
Uneori Savianu David, Lazar iosif nu au un comportamet adecvat vis-a—vis de ceilalţi
copii, uneori folosind violenţa.
Măsuri ameliorative
 Copiii au fost antrenaţi în jocuri şi exerciţii atractive pentru a-şi dezvolta
capacităţile de a lua iniţiativă într-o situaţie oarecare. De asemenea am desfăşurat
majoritatea jocurilor şi activităţilor pe grupuiri pentru a le dezvolta abilităţile de lucru
în echipă.

V Domeniul om şi societate –Activităţi practice

Copiii cunosc materialele şi uneltele folosite în cadrul activităţilor practice ,
utilizându-le corectaproape toticopii în cadrul diferitelor tehnici însuşite realizând în
general lucrări practice estetice, mai putin fratii Lazar, Illes Antonia, Chifor Maximilian.
Nu toţi copiii finalizează lucrările ; coordonarea ambelor mâini nu estre
perfecţionată. Barbosu Ioana aşteptă mereu ajutor din partea educatoarei.
Măsuri ameliorative
Copiii au fost încurajaţi , stimulaţi şi ajutaţi în finalizarea lucrărilor . Am desfăşurat
activităţi pentru a le dezvolta abilităţile practice de lucru în echipă.

VI Domeniul estetic creativ – Activitaţi artistico – plastice

În urma evaluării am constatat mari progrese în ceea ce priveşte mânuirea corectă a
instrumentelor de lucru ( creion,carpa de stersă, cretă) ; modelează plastilina realizând
forme de dimensiuni şi culori diferite utilizând tehnici specifice.
Sunt unele probleme în ceeea ce priveşte aranjarea şi încadrarea în pagină ;
rigiditatea mâinilor.
Măsuri ameliorative
Copiii au fost încurajaţi să acopere tot spaţiul de lucru , să realizeze lucrări îngrijite ,
să-şi exprime opinia faţă de propria lucrare sau a altora şi mai ales să-şi motiveze
părerea..

VII Domeniul estetic creativ – Educaţie muzicală

Am constatat că nu toti copiii respectă linia melodică şi textul cântecului , audiază cu
atenţie un fragment dintr-un cântec cunoscut , unii recunoscând cu uşurinţă cântecul.
Am observat si ezitări la marcarea ritmului , nu executa toate mişcările în
concordanţă cu textul, nu cântă toţi deodată la unison.
Măsuri ameliorative
Am învăţat şi repetat în cadrul activităţilor ( de joc, alese) , unele cântece ritmate la
care se folosesc bătăi din palme, observaţii sonore..

VIII Domeniul psihomotric – Educaţie fizică

În urma activităţilor de evaluare am constatat că preşcolarii execută corect
deprinderile motrice învăţate şi reuşesc să le utilizeze corect în diferite contexte , de
asemenea execută mişcări care necesită orientare spaţială şi temporală. Unii copii
întâmpină dificultăţi în perceperea schemei corporale , în păstrarea rândului , nu
execută alergarea cu gura închisă, pe vârfuri , etc..
Măsuri ameliorative
S-au facut repetariin ceea ce priveste asezărea în formaţie şi în cadrul altor activităţi
; exersarea individuală pentru a-şi însuşi corect cunoştinţele referitoare la propria
schemă corporală; copiii au fost antrenaţi în activităţi sportive şi ajutaţi ca să-şi
perfecţioneze deprinderile motrice.
Constatările prezentate mai sus evidenţiază progresul realizat de copii în ceea ce
priveşte nivelul de cunoştinţe , priceperi , deprinderi şi abilităţi însuşite pe parcursul
anului şcolar şi deci o evoluţie în ce priveşte dezvoltarea intelectuală, psiho-fizică şi
socio-afectivă a copiilor , astfel încât sunt doi copii care vor repeta grupa mica din nou:
Ene Amelia, chifor Maximilian, acestia fiind foarte micuti ca varsta, restul preşcolarilor
grupei pot urma cu succes grupa urmatoare,(mijlocie), chiar dac unii dintre ei sunt
foarte mici ca varst5a, acestia descurcandu-se destul de bine.

Rezultatele evaluării finale la grupa Buburuzelor (micăA ) se reflectă astfel:

Nr Categoria de activitate Nr. copii Obiectiv atins Obiectiv în
. testaţi (A) dezvoltare (D)
crt
.
1 DLC –Educarea limbajului
2 DS –Activitate matematică
3 DS –Cunoaşterea mediului
4 DOS – Educaţie pentru
societate
5 DOS –Activitate practică
6 DEC – Activitate artistico-
plastică
7 DEC – Educaţie muzicală
8 DPM – Educaţie fizică