PROIECT DIDACTIC

“DARUL LUI MIHAI”

(DLC)
Prof. Inv. Prescolar:
MIHAI CORINA FLORENTINA

PROIECT DIDACTIC

GRADINITA : CU PP „PRICHINDEII”-STRUCT.GRADINITA CU PN NR.6 GIURGIU

GRUPA: MARE “ALBINUTELE”
PROF.INV.PRESCOLR: MIHAI CORINA FLORENTINA
TEMA ANUALA: “CINE SUNT, SUNTEM ?”
SUBTEMA:“LOCALITATEA MEA “
TEMA: “DARUL LUI MIHAI” (Zenobia Niculita)
ACTIVITATE PE DOMENIUL EXPERIENTIAL: LIMBA SI COMUNICARE (DLC)
MIJLOC DE REALIZARE: POVESTIREA EDUCATOAREI
TIPUL ACTIVITATII: COMUNICARE SI INSUSIRE DE NOI CUNOSTINTE
SCOPUL ACTIVITATII: Formarea deprinderii de înțelegere și interpretare a poveștii
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTARII:
B2: Comportamente prosociale, de acceptare si respectare a diversitatii
D1: Mesaje orale in context de comunicare cunoscute
D2: Mesaje orale in diverse situatii de comunicare
E3: Caracteristici structurale si functionale ale lumii inconjuratoare
COMPORTAMENTE VIZATE:
B2: 2.1. Exprimă recunoașterea și respectarea asemănărilor şi a deosebirilor dintre oameni;
2.5. Demonstrează acceptare și înțelegere faţă de celelalte persoane din mediul apropiat.
D1: 1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare receptivă);
1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor etc. (comunicare
expresivă).
D2: 2.1. Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii (comunicare expresivă);
2.2. Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare;
 2.3. Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului.
E3: 3.1. Evidenţiează caracteristicile unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 cognitiv-informative:
 să răspundă la întrebări, în urma înțelegerii mesajului textului
 să-și îmbogăţească vocabularul cu cuvintele noi din text;
 -să stabilească trăsătura de caracter a personajului principal,motivând alegerea
făcută;
 -să redea,corect,coerent şi expresiv acţiuni săvârşite de acesta;
 -să utilizeze cuvinte şi expresii literare specifice textului;
 afective:
 -să înţeleagă mesajul afectiv al poveşti;
 -să participe afectiv la activitate;
 -să-şi dezvolte dragostea pentru literatura pentru copii;
 psiho-motorii:
 să acţioneze conform indicaţiilor primite;

STRATEGII DIDACTICE :
METODE SI PROCEDEE : conversația, expunerea, explicația
RESURSE MATERIALE:
- Planșe cu momentele principale ale poveștii, flipchart
 FORMA DE ORGANIZARE : Frontal, individual
DURATA: 35 minute
BIBLIOGRAFIE :
M.Ed.C – Programa activităţilor instructiv –educative din grădiniţa de copii, Editura V& Integral, Bucureşti 2005;
Niculita, Zenobia - ,,Comoara de lut – povestiri pentru copii’’, Editura Delta Cart Educational, Pitesti, 2014;
Curriculum pentru educatie timpurie 2019.

Evenimentul CONȚINUT ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE Evaluare

didactic (instrumente
și indicatori
de
performanță)
 Forma de
Metode și Material
Activitatea propunatoarei Activitatea copiilor organizar
procedee didactic
e
1.Moment Pentru asigurarea unei bune -Copiii vor intra în ordine și
organizatoric desfășurări a activității voi avea în se vor așeza pe scăunele.
vedere următoarele:
-așezarea scăunelelor în semicerc;
-pregătirea materialelor didactice;
-intrarea ordonată a copiilor în sala
de grupă.

2.Captarea Voi împărți copiilor o bucățică de Copii vor gusta bucata de Frontal Ip:Invata sa
atenției mar și îi voi ruga să o mănânce. mar primita. -mere imparta
- Vă place marul pe care vi l-am bunurile
adus? -Da.
- Cum ati fi reactionat daca un coleg
v-ar fi cerut bucata de mar spunand -Da.
ca ii este foame?
I-ati fi dat-o ? Sau nu ? . Conversația

E: orală
3.Reactualizarea Se va purta o discutie cu copiii
cunostintelor despre orasul/satul in care traiesc. Conversația Frontal Orală

4.Anunțarea teme „Astăzi la activitatea de educare a

si a obiectivelor limbajului veți asculta o poveste Explicația Frontal
care se numește „Darul lui Mihai” și
a fost scrisă de Zenobia Niculita.
5.Dirijarea „Am să vă rog să fiți atenți, să Explicația
învățării ascultați cu atenție povestea” Frontal
Voi povesti pe baza următorului
plan de idei folosind intonaţia,
mimica, gestica adecvată pentru a
exprima mesajul textului.
1. Trimiterea lui Mihai de catre Copiii ascultă cu atenție Expunerea Planșele cu Frontal Ip: urmăresc cu
mama lui la bunica sa; povestea urmărind momentele atenție
2. Intalnirea lui Mihai cu concomitent și planșele. principale ale povestirea
Bogdan; poveștii educatoarei
3. Situatia financiara a lui
Bogdan;
4. Mihai ii daruieste marul sau;
5. Ajuns la bunica sa ii
povesteste intamplarea cu
Bogdan;
6. Deznodământul fericit al
poveştii.

În timpul povestirii voi întoarce, pe

rând, câte o planșă, în momentul în
care ajung cu firul poveștii la
acțiunea prezentată (anexa 1). Voi
explica în timpul povestirii
cuvintele: sacosa, varatic, ulita, Explicația
taciune.

6.Obținerea Pentru a verifica dacă preșcolarii au

performanței fost atenți la povestire și au reținut
momentele principale, le voi adresa Ip: denumesc
câteva întrebări: personajele
-V-a plăcut povestea? -Da sau nu. Planșele cu poveștii.
-Care sunt personajele poveștii ? - Mama, Mihai, Bogdan, Conversația momentele Frontal
bunica principale ale
poveștii Ip: răspund la
întrebări
-Ce i-a dat mama lui Mihai sa ii - O sacosa mica plina cu referitoare la
duca bunicii? nuci. acțiunea
-Ce i-a mai dat lui Mihai in caz ca i - Un mar. poveștii
se va face foame pe drum?

-Cum a traversat Mihai strada? E: orală

-Cand i s-a facut foame ce a scos
Mihai din buzunar?
-Cu cine s-a intalnit Mihai pe drum?
-Cum arata casa lui Bogdan? Avea
multi frati?
Ce a facut Mihai cand Bogdan s-a
uitat la marul lui si i-a zis ca ii este
foame?
-Ce a facut Mihai cand a ajuns la
casa bunicii?
-Ce i-a spus bunica dupa ce Mihai i-
a povestit ce s-a intamplat?
-Cum s-a încheiat povestea?
- Cu atentie, privind in
ambele parti pentru a se
asigura ca nu vine nici o
masina.
- Marul.
- Cu Bogdan.
- Era micuta, aproape ca
se darama. Avea opt
frati.
- S-a uitat in curtea lui, a
observat ca nu avea nici
un pom, i-a intins marul
apoi a luat-o la fuga spre
casa bunicii.
- I-a povestit intamplarea.
- A apreciat gestul lui
Mihai, spunand ca are
sufletul mare, iar
darnicia este un lucru
nobil.
- Bunica l-a dus pe Mihai
la masa unde deja il
asteptau un colt de paine
 proaspata si un mar
Conversația este susținută de mare rosu.
planșele care prezintă momentele
principale ale poveștii. Voi avea
grijă ca preșcolarii să răspundă în
propoziții și îi voi ajuta să relateze
cât mai corect momentele poveștii.
7.Asigurarea feed- Se vor fixa titlul și autorul poveștii Ip: precizează
back-ului și se va extrage mesajul acesteia. Conversația Frontal titlul poveștii
-Cum se numește povestea ? -„Darul lui Mihai”
-Cum se numește autorul poveștii ? -Zenobia Niculita Ip: precizează
-Care este personajul principal al -Mihai autorul
povestii?
-Ce ați învățat din această poveste ? -Este bine sa imparti bunurile Ip: precizeaza
cu aproapele tau, mai ales personajul
daca intalnesti un copil sarac. principal si ce
au inteles din
aceasta poveste

E: orală
8. Evaluarea Fac aprecieri asupra modului de Aprecierile Frontal E: orală
participare a copiilor la activitate. verbale
9.Încheierea Le ofer cate un mar copiilor, drept mere
activității recompensă.

Anexa 1