PROIECT DE LECȚIE

Clasa Pregătitoare
TEMA : ,, Ursul păcălit de vulpe"
MIJLOC DE REALIZARE : Povestirea învățătoarei
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidarea și sistematizarea cunoștințelor
SCOPUL ACTIVITĂȚII :
- dezvoltarea capacităților de exprimare orală;
-formarea deprinderii de a asculta o poveste in grup;
-stimularea interesului pentru cărți si povești
OBIECTIVE OPERAȚIONALE
O1 : Să asculte cu atenție conținutul poveștii;
O2 : Să rețină numele personajelor întâlnite in poveste;
O3 : Să formuleze răspunsuri cu privire la intâmplările și personajele din poveste;
O4 : Să identifice personajele din poveste;
O5 : Să se exprime corect, în propozitii,folosind un limbaj adecvat;
O6 : Să participe afectiv la activitate;
STRATEGII DIDACTICE :
METODE ȘI PROCEDEE – conversația, explicația, demonstrația, exercițiul,
TRATAREA DIFERENȚIATĂ – Voi adresa întrebări cu grad scăzut de dificultate copiilor și voi oferi sprijin celor care necesită
ajutor în îndeplinirea sarcinilor. Voi avea sarcini didactice dintre cele mai variate, care să dezvolte spiritul de inițiativă și încredere în
forțele proprii, perspicacitatea, atenția și spiritul de observație ;
MIJLOACE DIDACTICE: jetoane, fișe, recompense
RESURSE : UMANE –preșcolari, cadru didactic
SPAȚIALE – sala de grupă
TEMPORALE – 40 de minute
FORMA DE ORGANIZARE : frontală și individuală
FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE : -aprecieri verbale ; observarea comportamentului; implicarea copiilor în activitate ;
MATERIAL BIBLIOGRAFIC : „Metode interactive de grup ” Silvia Breben, Gongea Elena
STRATEGII DIDACTICE
EVENIMENT DIDACTIC OB CONȚINUT ȘTIINȚIFIC
OP. METODE ȘI MIJLOACE EVALUARE
PROCEDEE
MOMENT Pregătirea materialelor Conversația Măsuțe, scăunele
ORGANIZATORIC Amenajarea mobilierului. Intrarea
Aproximativ 2 min. ordonată a copiilor în sala de clasă și
așezarea lor în semicerc.
INTRODUCEREA ÎN O1 MOMENTUL DE ÎNVIORARE: Executa-rea
ACTIVITATE Copiii recită versurile următoare cu voce mișcărilor
aprox. 4 min. de copil, apoi repetă cu voce groasă ca de sugerate de
urs, iar la final spun versurile în gând, poezie
adică fără să se audă ceva, așa cum ar
face un peștișor. De fiecare dată Exercițiul
cuvintele sunt însoțite de mișcările
sugerate de text. nghețat pem,,Stânga și
dreapta construiesc o casă
Stânga și dreapta învârt un volan
Stânga și dreapta poartă un ghiozdan" Evaluare orală
Conversația
Le reamintesc copiilor ca atunci când vor
să răspundă să ridice frumos mâna.
CAPTAREA ATENȚIEI Dragi copii, am aflat despre voi că sunteți
Aprox. 5 min. cuminți, ascultători și că vă plac Conversația
ghicitorile. Așa este?
Să bată din palme copiii care doresc să
asculte ghicitori.
1. „ Roşioară si roşcată
Umblă noaptea prin poiană,
Şi la noi Şi la vecini
Ca să cumpere găini.
Expunerea
De plătit nu le plăteşte,
Dar pe loc le jumuleşte
Stimularea
Cum se numeşte? “ (vulpea )
interesului
Ce fel de animal este vulpea? Cu ce se pentru
hrănește?Numesc un copil care să caute activitate
jetonul cu vulpea.
2. Umblă moșul prin pădure
Să culeagă fragi și mure
Pe vâlcea și pe cărare
Se vaită mereu că … moare (ursul) Conversația

Ce fel de animal este ursul?Cu ce se

hrănește? Toți copiii să facă precum Explicația
ursul. Numesc un copil care să găsească
jetonul cu ursul. Aceste imagini se
afișează în fața clasei.
ANUNȚAREA TEMEI ȘI Astăzi, vă voi spune o poveste despre Conversația
A OBIECTIVELOR aceste două animale. Povestea se numește
Aprox. 2 min. ,,Ursul păcălit de vulpe" și este scrisă de
Ion Creangă.
DIRIJAREA ÎNVĂȚĂRII O2 EXPUNEREA TEXTULUI Expunerea
ȘI OBȚINEREA Se redă cât mai expresiv conținutul
PERFORMANȚEI poveștii ținându-se cont de modularea
Aprox. 15 min. vocii,a ritmului vorbirii pe parcursul
expunerii, pe pauzele logice si
gramaticale, folosirea mimicii și a gesticii
corespunzătoare, etc...
Povestea este însoțită si de imagini
O1 După audierea conținutului expus, copiii
vor fi provocați la discuții legate de ceea
ce s-a întâmplat in poveste.
FIXAREA CONTINUTULUI
*Cum se numește povestea
O4
*Ce a făcut vulpea atunci când a văzut că
se apropie căruța țăranului ?
* Ce a făcut ţăranul cu vulpea?
*Cine i-a cerut pește?
Conversația
*Ce l-a învăţat vulpea pe urs să facă
pentru a prinde şi el peşte?
*Unde s-a dus ursul?
*Ce s-a întâmplat peste noapte cu apa Răspund la
din lac? De ce? întrebări
*Ce s-a întâmplat cu coada ursului? A Apa din lac a
reușit să prindă pește? înghețat pentru că
în pădure era foarte
*Ce a zis cumătra vulpe?
frig.
 Prin întrebarea ,,Ce am invățat din
ASIGURAREA această poveste?”, copiii cu ajutorul Apreciere
RETENȚIEI ȘI A O3 propunătoarei, vor identifica mesajul pozitivă
Explicația
TRANSFERULUI poveștii și al zilei: să fim buni, generoși, asupra acțiunii
să-i ajutăm pe cei de lângă noi, să nu fim copiilor ,asupr
Aprox. 15 min.
vicleni și egoiști precum vulpea, însă nici conversatia a
naivi precum ursul. comportament
Joc: ului,
R.A.I. ( răspunde, aruncă, întreabă) asupra
- aruncarea unei mingi mici şi uşoare de răspunsu-rilor
O1 Explicatia
la un copil la altul. Cel care aruncă corecte
jetoane
mingea trebuie să adreseze o întrebare
din ceea ce a reţinut din poveste, celui Problematizarea
O4 care o prinde. Copilul care prinde mingea
răspunde la întrebare şi apoi aruncă mai
departe altui coleg, adresând o nouă
întrebare

EVALUAREA Copiii primesc o fișă. Trebuie să Explicația Aprecierea

PERFORMANȚEI încercuiască animalele care apar în Conversația activității
poveste și să coloreze personajul preferat. copiilor
ÎNCHEIEREA Copiii vor primi drept recompensă pentru Conversația Aprecie-rea
ACTIVITĂȚII atenție și pentru participarea la activitate comportament
câte un jeleu în formă de ursuleț. elor copiilor
Stimulente
La final vor cânta ,,La ospețe ursul cere"
Aprox. 5 .
Activitatea se încheie cu aplauze.