Data :

Clasa : a-II-a
Profesor propunator : profesor educatie speciala Pescariu-Samoila Maria ;
Aria curriculara : Limba si comunicare ;
Disciplina : Abilitati de comunicare si limbaj;
Titlul lectiei: Povestea „Ciripel cel lacom „
Tipul lectiei : Recapitulare, consolidare si formare de priceperi si deprinderi de a povesti
Durata lectiei : 45 minute
Scopul : Educational- Dezvoltarea atentiei pentru a retine personajele din poveste, intelegerea si transmiterea de
mesaje simple prin limbaj expresiv oral , a anomatopeelor si formularea de de propozitii scurte in repovestire,
retinerea succesiva a evenimentelor din poveste;
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
 Consolidarea deprinderii de a asculta o poveste şi de a desprinde ideile principale şi mesajul
educativ.
 Trezirea sensibilității și afectivității copiilor pentru animalele aflate în dificultate, pe timpul
iernii;

OBIECITVE OPERAŢIONALE:
O1-să asculte cu atenţie povestirea reţinand titlul povestirii şi personajele principale ;
O2-să urmărească firul cronologic al evenimentelor din poveste;
O3- să povestească succinct pe baza imaginilor ;
O4-să descrie caracteristicile iernii şi modul de viaţă al păsărilor care iernează la noi;
O5-să explice care sunt consecinţele lăcomiei, minciunii;
06- sa reproduca onomatopee.
STRATEGIE DIDACITCĂ:
Metode didactice: conversaţia, expunerea, povestirea,exerciţiul, explicatia euristica;
Mijloace şi materiale didactice: Leptop, planşe cu imagini din povestea „Ciripel cel lacom”, puzzle cu Ciripel, fise
cu exercitii grafice si desene de colorat din poveste;
Forma de organizare: frontal, individual.

EVALUARE: verificare orală, observarea permanentă a comportamentului, aprecieri stimulative, analiza

răspunsurilor și corectarea imediată a răspunsurilor, nivelul de intelegere a sarcinilor de lucru.

BIBLIOGRAFIE:Programa pentru elevii cu dizabilitati intelectuale grave, severe si asociate.

 Strategia didactică
Segvenţa Ti Ob. Conţinutul învăţării Evaluare
lecţiei m Op. Metode Mijloace şi Forma de
p didactice materiale organizare
Moment 2 Leptop
organizatoric mi Pregătirea materialelor în videoproie
n câmpul vizual al copiilor ; ctor
Controlul ţinutei copiilor;
Captarea 2 Conversaţia Leptop Frontal Observarea
atenţiei mi Atentia si interesul copiilor video comportamen
n vor fi captate cu o ajutorul proiector tului
unui ciripit de pasarele
https://youtu.be/
f7Z0die2U7M?
si=xXHbqJXL3TmVh_2F
Le voi spune ca a venit la
geam sa -i vada daca sunt
cuminti la ora si rezolva in
liniste ce au de rezolvat, ca
altfel le va manca mancarea
ca este infometat.
Reactualizarea Voi iniţia o discuţie cu copiii Explicatia Observarea
cunostintelor O1 despre fenomenele conversatia sistematica a
O4 specifice anotimpului iarna comportamen
(răcirea vremii, Individual tului
comportamentul Frontal Evaluare orala
pasararelor . Expunerea individual
2 Ce mănăncă păsărelele
mi iarna? Cine le hrăneste?
n Cine le face căsuţe?

1 Explicatia
mi Introducerea copiilor în Conversatia Leptop
Anunţarea n temă, va uşura perceperea Expunerea Video
temei şi a şi înţelegerea textului. proiector
obiectivelor
operaţionale ,,Așa cum v-am promis o să
vă vizionam o poveste
despre un vrăbioi.
Povestea se
numeşte ,,Ciripel cel lacom,,
şi este scrisă de Luiza
Vlădescu.
,,Am să vă rog să fiți foarte
atenți, să rețineți
 personajele, faptele lor și
mai ales să-mi spuneți ce-
ați învățat din această
poveste”.
O1 In timpul vizionarii voi oprii Video
leptopul dupa fiecare proiector Frontal
20 O2 fragment si insist sa vad ce Expunerea leptop individual Observarea
mi au inteles copiii. Conversatia sistematica a
n Le cer sa reproduca Explicatia comportamen
Dirijarea ciripitul vrabiilor si ala tului.
învăţării ciorii care la ciufulit pe
Ciripoi cel lacom.
Comportamentul
O3
vrabiutelor in timpul
iernii.Dificultatea gasirii
hranei in acest anotimp
O4 Cine le ajuta sa gaseasca
O5 mancare .
O6 Cum descopera Ciripel
masuta din balcon, plina cu
malai, boabe si firimituri.

Lăcomia lui Ciripel şi

atacarea acestuia de către
cioara.
Comportamentul stolului de
vrăbii în salvarea lui
Ciripel.
Supararea vrabiutelor pe
Ciripel, fiindca le-a mintit.
Voi pune intrebari si copii
vor raspunde .
De ce vrăbiuțele nu
găseau de mâncare?
Cum ciripesc vrabiutele ?
Cum face cioara ?
Ce a facut Ciripel cand a
gasit mancare ?
A mancat cu celelalte
vrabiute sau a mancat
singur ?
Ce s-a intamplat cu Ciripel
cand a venit cioara ?
Cine l-a salvat ?
Ce au facut vrabiutele dupa
ce l-au scapat pe Ciripel din
ghearele ciorii ?
Ce a facut Ciripel cand s-a
vazut singur ?
Realizarea Voi cere copiilor sa-si Fise
feed-back-ului rezolve fiecare sarcina din Exerciţiul Din
şi evaluarea O3 fisa ( Anexa1,2,3,4) povestea
performanţei 15 Ii voi ajuta si voi cere sa Conversaţia „Ciripel Individual Verificarea
mi explice ce au rezolvat . cel orală
n Le cer copiilor să-mi explice lacom”,
morala povestirii. Puzzle

Încheierea Copii vor primi o casuta

activităţii 2 pentru pasarele, construita Conversaţia Individual Analiza şi
mi la ora de abilitare frontal aprecierea
n manuala,pentru a pune răspunsurilor.
acasa firimituri ,sa manance
vrabiutele.
Vor fi recompensati cu
biscuiti spunandu-le ca ei
sunt vrabiutele mele de
care am grija.