Proiect

didactic
- Tura II -
DATA: 01.02.2023

INSTITUȚIA: GRĂDINIȚA „LOGOS” BISTRIȚA

PROFESOR: Muntean Diana-Patricia

NIVEL/ GRUPĂ: (4-5 ani) Grupa Mijlocie B „Steluțele”

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: CÂND ,CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”

TEMA PROIECTULUI TEMATIC: „LUMEA VIEȚUITOARELOR”

TEMA SĂPTĂMÂNII: „Animale sălbatice de pretutindeni ”

TEMA ZILEI:„Animale de la Zoo”

FORMA DE REALIZARE:ACTIVITATE INTEGRATĂ (ADP+ADE+ALA)

CATEGORII DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂȚARE ABORDATE:

ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP):

-Rutine: „Să ocrotim animalele”-deprinderea de a avea grija de animale
-Tranziții: „Elefantul cici/Rap ciap”
ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE):
Domeniul Limbă și Comunicare: „Ce-mi poți spune despre..?”-joc didactic
Domeniul Stiințe: „Ne jucăm ,împreună numărăm”-exercițiu cu material individual în concentrul 1-3
JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI LIBER ALESE(ALA):
ALA 1
-Științe:„În căutarea animalelor”-fișă de lucru
-Artă:„Animalele din junglă”-modelaj
-Construcții:„ Drumul spre cuștile animalelor” -din pietricele
ALA 2
-Joc distractiv:„Mișcă-te ca și..”

OBIECTIVE GENERALE:
1. Îmbogățirea cunoștințelor preșcolarilor referitoare la animalele sălbatice,protejarea lor și habitatul în care trăiesc.
2. Consolidarea deprinderilor de lucru însușite anterior în vederea realizării unei lucrări practice colective specifice nivelului
de vârstă.
3. Educarea trăsăturilor pozitive de voință și caracter, a independenței în acțiune, a perseverenței, a încrederii în sine, a
gustului estetic prin utilizarea unor tehnici de lucru specifice activităților practice.
COMPORTAMENTE URMĂRITE PE PARCURSUL ACTIVITĂȚII INTEGRATE:
1.Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii (comunicare expresivă)
2. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate
3. Realizează, în mod dirijat, activități simple de investigare a mediului, folosind instrumente şi metode specifice
4. Manifestă curiozitate pentru activități, persoane și obiecte noi;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE: Până la sfârșitul activității, preșcolarii vor fi capabili:

O1-Să denumească corect animalul primit;
O2-Să descrie animalul primit ,folosind un limbaj adecvat vârstei;
O3-Să recunoască cifrele,puse la îndemâna lor;
O4-Să aseze crescător animalele,în funcție de cifra indicată pe jeton;
O5-Să identifice umbra fiecărui animal,realizând fișa de lucru dată;
O6-Să modeleze cat mai estetic,respectând sarcinile date;
O7-Să lipească în mod estetic pietrele pe drumul animalelor,după indicațiile cadrului didactic;
O8-Să respecte regulile jocului enunțat de educatoare pe parcursul desfăşurării acestuia;
O9-Să manifeste interest pe tot parcursul activităților;
STRATEGII DIDACTICE

 Metode şi procedee didactice:

- conversația;
-explicația;
-exercițiul;
- expunerea
-demonstrația

 Mijloace didactice:.
- tabla magnetică;
- jetoane cu animale;
- planșete
-plastilină
- pietre
- foaie albă
-creioane colorate
-carioci
- bol de plastic

 Forme de organizare a activității:

F1-Frontal
F2-Individual
F3- Pe grupuri mici
STRATEGII DE EVALUARE
 Forme de evaluare:
Evaluarea continuă

 Metode şi tehnici de evaluare:

Me1 – Chestionare orală

Me2 – Observare curentă
Me3 – Analiza produselor activității
 Instrumente de evaluare:
întrebări structurate, produsele finale ale activității.

Finalitatea zilei:Lucrările de la cele trei centre de activitate vor fi expuse la centrul tematic din sala de grupă.

DURATA: 1 zi

BIBLIOGRAFIE:
 „Curriculum pentru educația timpurie” – 2019, MEN.
 Albulescu I., Catalano, H., „Sinteze de pedagogia învățământului preșcolar” Ed. DPH 2019
 Breben, S., Gongea, E., Ruiu, G., Fulga, M., „Metode interactive de grup – ghid metodic” 2007
 Preda, V., „Abordare în manieră integrată a activităților din grădiniță” – ghid pentru proiecte tematice, Ed. Humanitas
Educațional, 2005
 Etapele D Conținutul Strategii didactice Sistem strategii de evaluare
demersului ur Ob metodico-științific
Didactic at Op al
ă activității
Metode și Mijloace Forme de Forme de Metode de Instrumente
procedee didactice organizare evaluare evaluare de evaluare

1. Moment Pentru o bună Conversația Frontal

organizatoric
desfășurare a
Explicația
activităților din această
zi, sala de grupă va fi
împărțită în două

2 compartimente: o
mi jumătate în care vor fi
n
scăunelele așezate în
semicerc, iar cealaltă
jumătate unde
măsuțele vor fi
pregătite pentru
activitatea la centrele
de interes.
Copiii se vor așeza pe
scăunele, în semicerc,
 astfel încât fiecare
copil să aibă contact
vizual cu ceilalți copii
dar și cu educatoarea.

2.Reactualizarea 25 Activitatea debutează Conversația Frontal Evaluarea Chestionar

cunoștințelor mi continuă e orală
cu momentul de Calendaru
și captarea n
atenției înviorare, prin poezia l naturii
„Dacă vreau să cresc
voinic.”
„Dacă vreau să cresc
voinic
Fac gimnastică de
mic,
Merg în pas alergător,
Sar apoi într-un picior
Mă opresc, respir ușor
Întind brațele să zbor
Frontal
Toată lumea e a mea
Când mă așez jos pe
 podea.
Ăsta-i, doar un început
Ia priviți cât am
crescut!”

2. Anunțarea 2 Voi anunța în termeni Conversația Frontal Evaluare

temei și a mi accesibili tema continuă
obiectivelor n activității care a fost si
dimineață: „Animale
de la zoo !”dar și ceea
ce îi
așteaptă la măsuțe
după terminarea
Jocului didactic .
 2 Se va prezenta copiilor Explicația Figurină
mi de pluș Chestionar
elementul surpriză, e orală
n
care constă într-o
figurină de pluș a unui
animal de la zoo , ,
care le va povesti
copiilor motivul pentru
care se află în grupa
lor.

3. Dirijarea Astfel se Povestirea Teatrul Evaluare

învățării în de umbre Frontal continuă Chestionar
O1 anunță și titlul jocului
manieră 15 e orală
integrată mi didactic „Ce imi poți Conversația
n
spune despre..?”, pe
O2
care împreună cu
copiii îl vom desfășura
Explicația
la Domeniul Limbă
și Comunicare.
Cu ajutorul unor
jetoane cu animale de
 la zoo , copii vor veni
în față si vor descrie pe
Steluțe
cât posibil în limita lor
de vârstă animalul
primit pe jeton. Aprecieri
globale și
Voi face aprecieri individuale
generale și individuale
asupra participării
15
mi copiilor la activitate.
n
Pentru următoarea
activitate copiii se vor
O3 deplasa la măsuțe unde
vor avea în cadrul
Individual
Domeniului Științe:
vor avea pe masă Demonstrația
jetoane cu cifre și în
boluri de plastic Explicația
animale din junglă . Ei
O4 vor trebui să
recunoască cifrele și să
aseze la fiecare jeton
atâtea animale cât
indică cifra .
Mă voi plimba pe la
fiecare copiil , le voi
oferi sprijin și
supraveghere .
4. Obținerea În continuarea Explicația Individual Observare
performanței curentă
20 activităților, împreună
mi cu copiii se va realiza
n
trecerea la centrele de
interes, prin tranziția
„Bat din palme ,clap
clap! Demonstrația
Se prezintă
preșcolarilor sarcinile
pe care le vor avea de
îndeplinit la centrele
Pe grupuri
de interes:
mici
Explicația
La centrul
ȘTIINȚE, copiii vor Fișă de
O5 lucru
avea pe măsuțe o fișă
de lucru , n care vor
trebui să unesscă
animalele cu umbra Creioane
colorate
fiecaruia. Vor avea și Carioci
 de colorat după codul
culorilor .

La centrul
Pietre
O6 CONSTRUCȚII, vor
Machetă
avea de finalizat
macheta cu anialele de
O7 la zoo , așezând
pietricele pe drumul
spre cuștile animalelor.

La centrul
Conversația
ARTĂ,
Copiii vor avea
Pe grupuri
de modelat cu ajutorul Plastilină mici
plastilinei , pe o
Planșete
planșetă prestabilită cu
animale din junglă.
Copiii vor avea
posibilitatea să își
aleagă fiecare centrul
dorit, ..
Se vor executa câteva
exerciții de încălzire a
mânuțelor și pregătirea
copiilor pentru
activitate, cu ajutorul
versurilor:
„Mâinile nu stau deloc
(rotim pumnișorii)
Ci se pregătesc de joc!
(scuturăm mâinile)
Mâna bate! Mâna
tace! (batem în masă,
apoi punem degetul la
guriță)
Analiza
Mâna floare se desface produse
lor Produsel
(imităm înflorirea) e finale
activităț
Dacă vrei puțin sa Frontal ii ale
zbori (imităm zbor de activității
aripi)
Fă-ți degetele
Observ
pocnitori are Aprecieri
Și pocnește de trei curentă globale
și
ori: 1, 2, 3” (pocnim
individua
de trei ori din degete) le
După ce copiii vor
începe să lucreze, se
vor oferi îndrumări și
indicații verbale acolo
unde va fi nevoie, pe Frontal
tot parcursul
activității.
La final, se vor
prezenta rezultatele
muncii lor din cadrul
fiecărui centru de lucru
în parte, iar lucrările
copiilor vor fi expuse
la centrul tematic.
 În continuarea Demonstrația Frontal Observ Aprecieri
5. Asigurarea are globale
15 activității, dacă timpul
retenției, și a curentă și
mi O8
transferului ne permite ne vom Explicația individua
n
juca un joc distractiv , le
O9 în care copii vor trebui
să imite animalele Cartonașe
lipite pe un zar . cu sarcini
6. Evaluarea și La finalul zilei, rog Conversația Frontal
Încheierea Recompe
3 copiii să se gândească nse
activității
mi câteva minute la ceea
n
ce au învăţat pe
parcursul zilei,
precizând ce le-a
plăcut şi ce nu, în
cadrul acestei
activităţi. Adresez
aprecieri verbale
individuale și globale
asupra modului cum s-
a desfășurat activitatea
și asupra modului de
realizare a sarcinilor,
după care voi oferi
copiilor recompense.
ANEXE