Grădinița cu Program Prelungit Nr.

34 Brașov

PROIECT DE ACTIVITATE
INTEGRATĂ

PROFESOR PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR: PLEȘANU-CHIȚA

MARIA LOREDANA

1
Data: 25.01.2017

Gradinița: Grădinița cu program prelungit nr. 34 Brașov

Grupa: mare

Tema anuală: „Când, cum și de ce se întâmplă?”

Tema proiectului (TSI): „”

Tema săptămânii: „”

Tema zilei: „Căciulițe călduroase!”

Denumirea activitatii: Activitate integrată (ADP+ADE+ALA)

Forma de organizare: Frontal şi individual

Scopul activitatii integrate:

Resurse umane: Preșcolarii grupei mari și educatoarea

Tipul de activitate: mixtă - însușire de noi cunoștințe, formare și consolidare de priceperi și

deprinderi

Mijloc de realizare: memorizare

Elemente de evaluare: Observarea sistematică a activității și a comportamenului copiilor,

autoevaluare, aprecieri verbare, acordare de recompense.

2
 INVENTAR DE ACTIVITĂȚI

I. ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ - ADP

TRANZIȚII ȘI RUTINE

Tranziție între ALA1 și ADE1:

 „Sunt un fulg ușor!”

Rutina: „Băieți și voi fetițe, purtați fular și cizmulițe!”(deprinderea de a se îmbrăca)

Tranziție între ADE 1 și ADE 2:

 ,, Unu, doi, unu, doi,

V-adunaţi să numărați!
Staţi cuminţi şi liniştiţi
Şi de lecţii pregătiţi.’’

Tranziție între ADE 2 și ALA 2:

 Suntem veseli şi cântăm,

Nu e greu să învăţăm;
Dar noi vrem să ne jucăm
Şi din joacă să-nvăţăm!

II. ACTIVITĂŢI LIBER ALESE - ALA 1

Bibliotecă

 „Harnic, cinstit și bun!”(fișă)

3
Construcții

 „Trambulină pentru schiori!” (confecționare)

ALA 2

Joc distractiv- „Bulgărele fermecat”

III. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE ADE

ADE: DLC+DEC (activitate integrată) – DLC-Memorizare „Ninge” de Otilia Cazimir;

DEC-Ed. Art.plastică-Pictură –„Căciulița și fularul”

4
 SCENARIUL ZILEI
Se va atrage atenția copiilor cu o căciulă și un fular. Cei mici vor fi rugați să spună la ce
ne folosesc nouă aceste obiecte și când anume le folosim, astfel eu voi anunța tema și obiectivele
din acea zi.

Pentru a juca afla mai multe tema zilei, copiii vor fi invitați la centrele de interes pe care
le doresc. Cei care vor alege BIBLIOTECĂ vor completa o fisă „Sunt cinstit harnic și bun”. La
CONSTRUCȚII copiii vor construii „Trambulină pentru schiori. După ce termină de realizat
sarcina de la primul centru de interes pe care l-au ales, copiii vor alege un alt centru pentru a face
și altceva.

După activitățile liber alese, fiecare copil își va lua scaunul și ne vom așeza în semicerc.
Le voi aminti că astăzi le vom vorbi despre farmecul iernii și vom memora o poezie. După
această activitate ne vom așeza la masuțe și vom picta căcilași fularul copilului.

După încheierea activităților din domeniul experiențial, vom face un traseu aplicativ
(ALA 2 – joc distractiv„Bulgărele fermecat”).

În încheierea activității, după ce am făcut atâtea lucruri frumoase, copiii vor primi ca
recompense ștampiluțe.

5
 PROIECT DIDACTIC

Obiective de referință:

DȘ 2

 Să numere de la 1 la 10 recunoscând grupele cu 1-10 obiecte şi cifrele corespunzătoare.

 Să identifice poziţia unui obiect într-un şir utilizând numeralul ordinal.
 Să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii date
ori găsite de el însuşi: triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare,
apreciere a cantităţii prin punere în corespondenţă.
 Să efectueze operaţii de adunare şi scădere cu 1-2 unităţi, în limitele 1-10.

DOS 2

 Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice.
 Să cunoască diferite materiale de lucru, din natură ori sintetice.
 Să efectueze operaţii simple de lucru cu materiale din natură şi sintetice.
 Să se raporteze la mediul apropiat, contribuind la îmbogăţirea acestuia prin lucrările
personale.

Obiective operaționale:

Cognitive:

 Să recunoască cifrele din intervalul 1-5

 Să scrie cifrele din intervalul 1-5

Afectiv-atitudinale:

 Să participe cu interes la activitate

 Să stabilească relații interpersonale pozitive

6
Psiho-motorii:

 Să răspundă prin acțiune la cerințele formulate

 Să respecte poziţia corectă în timpul activității

Resurse procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul,

Strategia didactică: semidirijată

Materiale didactice didactice: imagini cu iarna, cărtea cu poezii, fișa de lucru, acuarele

Modalități de organizare: frontal, individual.

Metode de evaluare: verificare orală, observarea curentă a comportamentului, aprecieri

stimulative, analiza lucrărilor

Resurse spatiale: sala de grupă

Resurse umane: copiii grupei mari, educatoarea

Bibliografie

 Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani);

 Grama F, Pletea M....-Aplicaţiiale noului curriculum pentru învăţământul preşcolar,
Editura DPH, Bucureşti ,2009;
 Gherghina D., Novac C., Necula G.,.........Metodica activităţilor instructiv-educative în
grădiniţa de copii, Editura Gheorghe Cârţu-Alexandru, Craiova, 2009;

7
 Secvente Conținut Strategii didactice Modalitati de
didactice Metode si Mijloace Forme de evaluare
procedee didactice organizare
I. Moment Crearea condițiilor necesare bunei desfășurări a Frontal
organizatoric activității:
• Aerisirea sălii de grupă
• Pregătirea materialului didactic;
II. Captarea Captarea atenției se va realiza cu o carte despre Conversația Carte Frontal Stimularea
atentiei animale. Explicația interesului pentru
activitate
Observarea
sistematică a
comportamentului
preșcolarilor
III. Anuntarea Așadar, astăzi vă propun să aflăm mai multe despre Explicația Frontal Aprecierea verbală
temei animale. Ne vom juca cu cifrele, vom exersa pentru a Observarea
învăța să adunăm sau să scădem și vom lipi, cu vată, Conversația sistematică a
un animal domestic și anume, o oaie. comportamentului
preșcolarilor

8
 IV. Dați-mi, vă rog, exemple de animale pe care le Conversația Frontal
Reactualizarea cunoașteți. Explicația
cunoștințelor
Câte categorii de animale sunt? Cum se numesc
acestea?

Ce animale domestice cunoașteți? Dar sălbatice?

Tranziție „Și eu pot să sar un pic/Ca un cangur, dar mai mic” Frontal
(săritura cu desprindere de pe ambele picioare)

V. Dirijarea Vom începe cu câteva lucruri elementare despre Conversația Caietul de lucru Frontal Observarea
învățării animale. Vom împărți animalele în două categorii: Explicația Creioane sistematică a
domestice și sălbatice. Vom lămuri caracteristicile comportamentului
fiecăreia și vom da exemple de animale pentru fiecare. Individual preșcolarilor
Vom trece apoi la activitatea matematică. Vom lucre Explicația
în caietul de lucru și vom exersa cu materialul
individual. Aprecierea verbală

9
Tranziție ,, Unu, doi, unu, doi, Frontal

V-adunaţi să numărați!

Staţi cuminţi şi liniştiţi

Şi de lecţii pregătiţi.’’

VI. Obținerea Mai departe vom face o activitate practică. Preșcolarii Conversația Frontal Observarea
performanțelor vor primi o oaie desenată pe carton iar ei vor trebui să sistematică a
o decupeze după care vom lipi vată pentru a semăna Explicația comportamentului
cu o oaie adevărată. Individual preșcolarilor
Exercițiul
Obținerea performanței se va face prin realizarea de
către copii a unei săniuțe din sârmă prin îndoire.
Aprecierea verbală
Intuirea materialului

Copiii vor observa ce au primit pe mese și vor intui că

vom realiza ceva din sârmă.

Prezentarea modelului

Se va prezenta modelul realizat de către educatoare.

10
Explicarea si demonstrarea modului de lucru

Le explic copiilor fiecare pas pe care îl vom face în

realizarea săniuței. Vom lua bucățile de sârmă pe care
le vom îndoi într-un anume fel.

Încălzirea muşchilor mici ai mâinii

Cântăm la pian, la trompetă, la chitară.

Plouă ușor. Să auzim!

Cu vârful degetelor banca lovim.
Plouă mai tare. Ploaia tot vine,
Lovim cu degetele bine.
Cad pietricele pe trotuare,
Să ciocănim și noi mai tare.
Tună departe, tună acum,
Batem cu pumnii: Bum-bum! Bum-bum!
Vreme frumoasă s-a făcut,
Un curcubeu a apărut.
Noi brațele ușor rotim
Și norii îi gonim.

Executarea lucrarii de catre copii

11
 Le urez copiilor spor la treabă și le comunic faptul că
voi merge să îi ajut pe cei care au nevoie de îndrumare
în realizarea lucrării. În timp ce copiii lucrează se va
asculta muzică de relaxare.

Încheierea activității

După ce vor termina, copiii grupei mari își vor pune

lucrarea la expoziție, vor face curățenie la locul de
muncă și se vor spăla pe mâini.

Tranzitie între
ADE2 și ALA2:

ALA 2: ”Dinozauri contra brontozauri” (concurs Explicația Frontal Observarea

sportiv) sistematică a
comportamentului
preșcolarilor

12
 Se vor face aprecieri globale și individuale asupra Conversația Frontal Frontal Aprecieri verbale
VII. Încheierea întregii activități de astăzi și drept răsplată copiii vor Explicația Individual asupra rezolvării
activității primi o ștampilă. corecte a sarcinilor
date
Acordarea de
recompense

13
14