Unitatea de invatamant : Școala Gimnazială Specială Târgoviște

Data: 16.12.2021
Clasa: Clasa pregatitoare ,Clasa a III a A,C, Clasa a VIII a B ,C
Propunator: Banu Mihaela
Aria Curriculara: Terapie Educațională Complexă si Integrată
Terapia: Ludoterapie
Tema: „Călatorie în lumea animalelor”
Tipul activitatii: Consolidarea si sistematizarea cunoștințelor

Competențe generale (clasa pregătitoare -clasa a IV a)

1.Formarea și dexvoltarea competenței de exprimare verbală/nonverbală și comunicarea independentă
2.Formarea și dezvoltarea competenței sociale si civivce
Competențe specifice :(clasa pregatitoare )
1.1 Receptarea mesajului verbal si formarea compilatiei ;
1.4 Identificarea și verbalizarea denumirii unor obiecte ,ființe lucruri familiare ;
2.1 Autocunoasterea și cunoasterea celorlalți și a mediului înconjurător ;
2.2 Formarea și dezvoltarea comunicării și relaționării sociale;
Obiective operaționale:
 Cognitive
O1 - Să recunoască animalele prin reactualizarea cunoștințelor;
O2 - Să-și însușească noi cunoștințe ,folosindu-le în enunțuri simple;
O3 – Să dezvolte conduite spațiale și de mărime.
 Afective
A4 - Să participe voluntar la activitate;
A5 – Să dezvolte deprinderi pozitive față de animale – finalizate în comportamente prin
atitudini pozitive de: protejare,îngirjire.
 Psihomotorii
P6 – Să-și coordoneze mișcările pentru imitarea animalelor;
P7 – Să mânuiască corect materialele în funcție de cerința jocului didactic.
Strategii didactice:
a) Metode și procedee: conversația,observarea,exercițiul motric,explicația,demonstrația,
jocul de rol.
b) Materiale(mijloace): imagini animale,planșe.

Forme de organizare: Frontal -Individual

Durata: 40 min.
Bibliografie: „Programa şcolară de terapie educaţională complexă şi integrată” cls. Pregatitoare -aIVa , Bucureşti,

- „Terapie Educatională Complexă si Integrată”-Ghid pentru învățătorii și profesorii educatori din școlile speciale (deficiență mintală) –
Editura Tehnopress , Iasi , 2005.
 Momentele Ob. Conţinutul activităţii Strategii didactice Timp Evaluare
lecției op
Metode şi Material Forme de
Activitatea cadrului Activitate
procedee didactic organizar
didactic a elevilor
e

I.Moment OA1 Pregătirea materialului necesar Elevii se Conversația Frontal 1’

activității și asigurarea unui climat
organizatoric pregătesc
psihoafectiv propice desfăsurării
activității. pentru
activitate

 “Știu că voi iubiți foarte Copiii Conversația Frontal 3’ Apreciez

Captarea mult animalele”. capacitatea de
răspund la
Atenției  “Care este animalul vostru atenție
preferat?” întrebări.
 “Unde trăiește?-Cine îl
îngrijește?”

Astăzi vom călători în lumea Elevii sunt Explicația Frontal 1’ Evaluare

Anunțarea animalelor.
atenți de expresie
temei

Elevii Frontal Observația

Desfășurarea a.)Recunoașterea animalelor și a Conversația Planșe animale 30’ sistematică
vizualizează
activității mediului de viata
Se vor prezenta elevilor planșe planșele
O2 cu diferite animale și aceștia recunoscând Explicația
trebuie sa le
animalele
recunoască/denumească.
După recunoașterea și numirea prezentate
animalelor aceștia sunt intrebați:
 Cum face...? Aprecieri
 Unde traiește , în padure Elevii verbale
sau pe langă casa omului? răsapund la
 De ce cresc oamenii
animale? întrebări
O3 Reamintirea Conversația
noțiunilor :”domestic/sălbatic”
Copiii
b.)Jocul didactic:”Imitarea rezolvă Observația
animalelor” sistematică
Explicația
P6 Jocul didactic constă în jocul.
imitarea/recunoașterea animalelor.
Fiecare va fi invitat pe rând în
A4 fața clasei , unde va trebui să imite
un animal ( prin gesturi , dar și
onomatopee).
Se va explica elevilor că trebuie Aprecieri
să recunoască aimalul imitat , să verbale
ridice mana și să-l numească. Individuală
Elevii vor fi incurajați și
îndrumați permanent; în Explicația
cazul în care nu reușesc să
ghicească,elevul care imită este Elevii Conversația
rugat să raspundă la întrebări
ajutătoare: răsapund la
 Ce culoare are animalul întrebări
imitat?
 Unde trăiește?
  Ce manancă?
O2 c.)Jocul didactic:”Potrivește Jocul didactic
personajul” Planșe povesti
Sen va propune elevilor un alt Demonstrația
P7 joc , acela de a așeza un animal
din poveste în dreptul planșei
corespunzatoare. Elevii Jetoane cu
Ne vom reaminti poveștile cu animale
rezolvă
A4 animale cunoscute:
 “Ursul păcalit de vulpe” sarcinile Instructajul
 “Capra cu trei iezi” respectând
 “Scufița roșie”
Se vor afișa planșe cu etape din indicațiile
poveștile respective , iar elevii date
trebuie să așeze imaginea Conversația
animalului în dreptul planșei
corespunzatoare.
În timpul jocului copii vor fi
întrebați: Explicația
 Cum este ursul mic/mare?
 Cum este vulpea
blandă/șireată? Elevii
 Cum este lupul? Și stie răsapund la
cineva cum cânta acesta
întrebări Evaluare orală
iezilor din poveste?
 prin
A5
d.)Exerciții de relaxare
Elevii intermediul
Se vor citi ghicitorile:
Demonstrația
“Cât e vara - cucurigu! identifică ghicitorilor
Cucurigu - cand da frigu!
personajul
Cine-i frate dumnealui?
Cum îl cheamă? ghicitorii
Poti să-mi spui?’
 (cocoșul)

“Roade oase,
Stă în cușcă,
Pe dusmanii săi îi mușca.”
(câinele)

Evaluarea Elevii Individual Evaluarea

Se vor înmâna fișe de evaluare cu Explicația 4’
rezolvă fișsa scrisă
animale domestice și sălbatice Conversația Fișa de
(Anexa nr 1) și li se va cere să de evaluare Exercițiul
evaluare
coloreze animalele domestice

Stimulente Frontal 1’ Aprecieri

Incheierea Elevii vor fi apreciați și încurajați
Elevii sunt verbale
activitatii să iubeasca animalele și să aiba
atenți
grija de acestea, iar la final vor
primi câte un stimulent(material
sau comestibil)